1、.初三數學進入攻堅階段數學成績不好，很大程度上是因為對概念的了理解不深不透，還只是停留在“背誦的最表層。想解決這個問題，一定要關注近兩期的?數學對話?，我們邀請到了海淀一零一中學的李愛民老師，她將詳細介紹學好數學概念的七種方法。對話嘉賓：海淀一零一中學 李愛民很多同學來信說，自己概念也學了，題也做了不少，可是數學成績老是上不去！都非常著急！有不少同學以為學數學就是做題，背概念、公式、定理，而不注意理解概念，不重視公式、定理的推證的過程和方法。這中學習方法本身就是不對的。 我們真正應該重視的是什么？要重視對概念內涵的深化理解、引伸，概念外延的擴展、應用的方法，以及解題中的規律等等.。這些在課本上

2、一般是很少的，需要同學們在學習理論中不斷的積累、總結，加深理解。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加

3、強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。怎樣才能學好數學概念呢？我跟大家介紹幾種方法，希望大家從如今就開場嘗試，因為初三剛剛開場，還不晚！記得：一定要按我說的方法去嘗試！一定要在平時的學習中，自覺的、有意識的按李老師說的方法去理解概念。第一，抓住概念的本質。每個概念都有確定的含義，即區別于其它概念的特殊性質。例如，“方程的概念的含義是“含有未知數的等式，明確地指出了方程與代數式的區別； 代數式是“用代數運算符號把數字和表示數的字母連接起來的式子，所以，代數式的本質是一個“數，而我們所學的方程

4、，是用等號連接兩個代數式，它的本質是說明一個“關系，只有其中的字母取一定的數值時，等號兩邊的代數式的值才能相等，而這個“一定的數值還不知道，所以叫做未知數。2.理解概念的條件。定義是判斷一件事情的語句，它是由題設和結論兩部分組成的，所以我們要分析定義中的條件，能否減少或增加條件？死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。比方二次函數是形如y =

5、ax2 +bx + c a0的函數，假如去掉a0這個條件，那么二次項的系數可以等于0，此時這個函數就不一定是二次函數，還可以是一次函數。這是我們做題時經常容易出錯之處，因為少了a0這個條件，就不是二次函數的概念了。3.學會順用逆用定義.所有的數學定義都是真命題，而且它的逆命題也是真命題，也就是說，定義都是可逆的. 概念定義的可逆性有重要作用：利用定義可以判斷某事物是否符合這個概念；逆用定義可以得出這個概念所具有的性質. 只有學會了順用和逆用定義，才能靈敏地運用定義去解決實際問題。4.深化理解數學概念符號的含義.數學符號是數學概念的一種表達方式，它簡單明了，易記易用。 如a的絕對值“a，除了代數

6、意義外，它還有幾何意義， 表示數軸上坐標為a的點到原點的間隔 ；-a是負數嗎？字母a表示實數，-a是a的相反數，也是實數。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽