1、.初三中考生日常學習必需要養成的11種習慣1.記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯絡起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力因素，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯絡起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。2.演講、自我表達的習慣。學生要學會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具備的才能，并經常在課堂上表現出來。3.讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生這個年齡可塑性大，為人的感染力、教育力，遠遠超過老師、家長微博，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成

2、習慣，學生會終生受益。4.寫的習慣。寫日記，有話那么長，無話那么短，看日記能看出老師的程度，更能看出學生的程度，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。5.定方案的習慣。凡事預那么立、不預那么廢。后進生缺點都出在方案性不強，讓人推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定方案的習慣。每一天、每一節自習課都要提早有目的、有方案，方案要涵蓋時間、內容、方式、落實情況的檢查手段。6.預習習慣。很多后進生明顯進步，秘訣就是形成了預習、自己鉆研的習慣。反之，學生不自己鉆研，最簡單的事都要等著來時告訴他，機械被動地承受別人的東西，這樣難以成為好學生。每天都要給自己留

3、出預習的時間，讓自己學進去，感受學習的快樂、探究的快樂、增長才能的快樂。所以請各位老師、家長一定要培養學生預習的習慣。7.適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科老師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施進步老師的才能程度，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都進步到一個適應全體學生要求的地步。所以學生也要適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就抱怨環境。不同層次的老師，學生要用眼睛向內、進步自我的方式去適應，與老師共同進步。8.大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。尖子學生做尖子學生的事，后進學生別盲目攀比。大的目的夠不到，趕快定小的目的。難題做不了，挑合適你的容易做的

4、題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以我們要永不言敗。9.課堂上主動參與、積極用腦的習慣。課堂是我們活潑思維，積極同老師和同學進展交往的時刻，只是專心聽而不能積極地調動自己的思維并參與老師的提問、同學的討論等活動，不能獲得最正確的學習效果。10.整理錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生都有，要學會整理錯題，扔掉的分數要及時撿回來。這次30分，下次40分，這就是偉大的進步。找到可以承受的題、同等程度的知識點進展研究，為進步自己的學習質量多找方法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。單靠“死記還不行,還得

5、“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地

6、提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。11.及時總結復