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1、空明之月與空明之人 以記承天寺夜游為例，品蘇軾的豁達人生長郡濱江中學 鐵珈名教學目的：以“空明”二字為切入點，由月及人進行賞析。一、賞奇景唉，可惜了，今宵共度居然無月色美景可賞，那就只能鐵老師來給大家展現一幅美景了。【投影展示】庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 師：猜猜，寫的是什么？生：水草？生：竹柏？生：文中有一個“如”字，好像，月光！月光！【投影展示】庭下( )如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。師：確實是月光。【投影展示】庭下（月光）如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也師：這里的月光是什么樣的？（空明，澄澈透明的）生：庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，

2、原來是綠竹和翠柏的影子。師：你能把這一句是如何寫月光的給大家說一下嗎？師：很像中國古典的水墨畫啊。蘇軾和友人沉醉于這樣如畫的美景啊，庭下如積水空明二、 論奇人師：說起月，我們就會想到思鄉，露從今夜白，月是故鄉明。千百年來，其實月亮還是那個月亮。月亮不同，事實上是因為看月亮的這個人不同。【投影展示】月是空明之月人是（ ）之人聊聊咱們的話題：月是空明之月，人是什么之人呢？你可以用一個詞語，短語也可以。要咬文嚼字發表觀點才好。生：我覺得他是開心的人。從文中的欣然起行。欣然。就是開心的樣子。“為樂”。他不是失眠，他是做樂，找快樂。師：很敏銳！生：他是一個悠閑之人。課文注釋中說，他被貶官了，他還這么高興

3、，還有心情和朋友們一起看月亮。我覺得，這恰恰就是蘇軾的可愛。月是空明之月，人也是空明之人。越賦閑他就越要悠閑。我感覺他就是要用這樣的悠閑來和現實對抗。師：她是一個很棒的孩子，她關注注釋中的關鍵信息。對，要是是我們，碰到這么大的坎坷，恐怕都愁死了，這個蘇軾，真的很奇怪。月是空明之月，人是開心之人；月是空明之月，人是悠閑之人。謝謝大家幫助老師理解了。三、悟奇情【投影展示】元豐二年七月，蘇軾被誣陷以詩誹謗朝廷，被捕入獄。經過長達四個月的審問和折磨，蘇軾幸免于死，被貶黃州。蘇東坡蓬頭垢面、跌跌爬爬地帶罪從湖州向黃州走來，帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水，被人押著，到了荒涼的小鎮黃州。在黃州，他無薪俸，生

4、活困難，便租50畝荒地（城東坡之地）經營，故稱蘇東坡。在黃州，他完成了千古流芳的佳作念奴嬌 赤壁懷古和前后赤壁賦蘇東坡離開黃州之后一路被貶，一直被貶到了海南。歷典八州，行程萬里 ，卻能夠隨遇而安，一路走來一路歌，越貶越豁達【投影展示】* 貶官惠州：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”；* 貶官瓊州：“抒說先生睡未足，著人休撞五更鐘”；* 貶官海南：“九死蠻荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。* 正如他自己在黃州所言：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”他就是一個掉在陰溝里也要仰望星辰的人，就是一個經歷了生死歷練之后千山有水千山月，萬里無云萬里天的人。他的“一蓑煙雨任平生”不是在紙上，而是滲透于生命的每一個細節中的。行到水窮處，坐看云起時，蘇軾基本算是超脫了。同學們，明月不老

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