1、誰會飛教學設計 一、教學內容分析：中班幼兒已具有初步的自我意識，根據鳥兒會飛為引，逐步引導幼兒產生探索興趣。促使幼兒對大自然中動植物、昆蟲類的更多認識，了解動物會飛的基本要素翅膀，進一步引導幼兒思考探索其它會飛的東西，并講其會飛的基本原理；在此活動中，慢慢滲透重疊詞的正確使用，如詞"來來去去"的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，會使幼兒更理解和運用。二、教學目標：觀察圖畫，能用簡單的語言概括畫面內容。 理解故事幽默的結尾。 初步建構和拓展關于動物飛行的經驗。三、學習者特征分析：幼兒對動物的喜愛，動植物、昆蟲以及飛機、風箏如何飛充滿的好奇，本次活動通過觀察、表

2、演等，讓幼兒產生興趣，使幼兒在觀察以及表演中領悟重疊詞的理解和運用。四、教學策略選擇與設計：這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。本次活動通過觀察、表演等，讓幼兒了解大自然中動植物、昆蟲以及飛機、風箏是如何飛的，在觀察、肢體表演中慢慢滲透重疊詞例“來來去去”，促使幼兒在生活中學習理解和運用重疊詞。這樣的課題內容貼近生活，貼近幼兒，可以有效激起幼兒的求知欲望，有利于提高課堂教學效果。五、教學重點和難點 重點目標：幼兒對重疊詞的理解和語言表達中的正確運用。 難點目標：幼兒對植物以及其它會飛物體的基本原理的理解。六、教學準備及過程1、教學準備：收集一些有關會飛的物體（動物、植物、交通工具等的圖書、音像

3、資料等）的圖書、圖片、音像資料等。2、經驗準備：觀看一些關于動物飛行的影響資料。3、材料準備： 讀本中涉及到的動物的寫實照片（不要卡通照片），最好能清晰反映動物的典型特征。 制作經驗網絡圖所需要的材料。 各種相關圖片，例如：小鳥、企鵝、大象、飛機、風箏等等。4、教學過程： 導入活動和幼兒一起復習歌曲誰會飛。 對幼兒說："剛才我們唱了'誰會飛？鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛'。小朋友，除了鳥，還有什么動物會飛呢？"（此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應對其加以總結：你說得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。）按照經驗網絡圖（俘虜1），對幼

4、兒給出的答案進行羅列和歸納（向幼兒示范文字記錄的作用）。 然后，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，并貼到經驗網絡圖中相應的位置上。 對應幼兒討論內容，教師出示相應的圖片。通過討論，幫助幼兒總結出動物飛行需要的基本要素翅膀。 教師引導幼兒討論：“除了鳥兒會飛，還有什么也會飛？” 蒲公英等植物，風箏、飛盤等物體，飛機、飛船等飛行物。 閱讀圖畫（初次）遮擋文字，逐頁觀察畫面，主要注意兩條線索：l 每種會飛的動物的翅膀有什么特征?l 每個動物介紹自己會飛的時候，會怎么說？ 第一頁：老鷹在做什么呢？它是怎樣飛的（請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動

5、作）？你們仔細觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點？（將幼兒的描述用文字記錄下來。）想一想，老鷹會說什么呢？ 第2-5頁：同第1頁（重點不同動物的 ，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點）。 第6頁：這是誰？它的翅膀什么樣？它想做什么？它能成功嗎？ 第7頁：發生了什么事情？小雞會說什么呢？小雞為什么飛不起來呢？（無需展開討論，引起幼兒思考即可。）l 閱讀圖畫（再次）結合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非常快！ 總結分享 自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一