1、數制及其轉換授課班級13級電子班授課時間一節科目電子技術基礎授課類型講授課題數制及其轉換教 學 目 標1、 了解什么是數制2、 認識和理解幾種進制的意義和特點3、 掌握幾種進制的之間的關系和相互轉換教學重、難點對數制的認識和進制之間的轉換學情分析對模擬信號和數字信號有清晰的認識，對基本門電路掌握良好教學方法1、逐步由淺入深引入2、采用PPT演示文稿講解3、講、練和互動提問相結合授課內容如下課題的導入：1、本節知識點看上去比較簡單易懂，卻是電子信息類專業最基本不 可或缺的知識2、數制尤其是不同進制之間的相互轉換是人處理數字電路及各種芯 片必要手段啟發、引起學生思考一 起回答新課內容：復習：1、

2、全班T回答什么是數字信號，數字信號中有幾個狀態？2、 全班一起回答基本門電路有哪些？抽一個學 生起來回 答問題 講解 作互動、 動動手 提問、讓 學生回答 講解 學生回 答，師生 互動討論 學習 課堂練習 啟發 學生動動 手和腦！一、 數制（1） 十進制首先，用生活中的實例來托出一個我們日常生活中的十進制數據某某同學，你這個春節的壓歲錢還剩多少了??？待學生說出數據后，我們即可對十進制數制進行分析得出它 的相關定義和特點了1、具有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這么十個符號2、相鄰位的關系：高一位是低位的十倍3、數碼的位置不同所表示的值就不同4、進位關系：滿十進一然后再對我們再熟悉不過了的

3、一種進制進行分析和認識，以便我們用此方法更好的認識其他進制。此時，讓我想起了小學的時候：老師說 12345為多少？好我們的回答是：=1個10000+2個1000+3個100+4個10+一個 5現在我們是高中生了，我們可以專業的說個十、百、千、 萬中依次是十的0、1、2、3、4次方哥，該指數是該數的權 值！ ！ ！注：在數制的展開中每個代數式中指數有個哥稱為權，底數稱為基數也是該進制數碼的個數系數稱為數碼。（2） 二進制引入：二進制數有何意義？我們知道數字芯片有幾個電平？這種進制是我們數字電路中必須要用到的， 在數字電路 中只有兩種狀態即高電平、低電平，所以數字只有“ 0” 和“1”兩個數碼。門

4、電路中只能處理這兩種信號。1、二進制數僅有0和1兩個不同的數碼2、相鄰兩位的關系為滿二進一3、數碼的位權是2的整數哥二進制數的演變過程：01 10 11 100101110111觀察以上每組數中相應的1的值了嗎？ ？（10101）2= 1 X24+0X23+ 1 >22+0X21+14 =（? ）10我們可以從中得到：二進制中的每一個位都代表一個不 同的值，如：1、2、4、8、16。相當于十進制 的個十百千萬一樣。讓同學們做一做：110100+101101=?110111 11011 = ?（3） 十六進制同學們想一想我們學習十六進制有何意義呢？（待下節課分解）1、他們有 0、1、2、3

5、、4、5、6、7、8、9、A、B、C、D、E、F共有16個數值符號（相當于0到15）2、滿16進一、借1當163、十六進制在數字芯片運用中的重要意義（等同學們學習單片機是就會有一定體會）列舉一個十六進制數：3AEH=?同學們用十和二進制數中的啟發，根據數碼、底數和權寫出來二、簡單的轉換說明：在數字化芯片的慣例中我們可以得知主要進制的轉換 有二與十六、十與二、十與十六（用的少一點，當然最近在 高三講題的過程中發現它是一個好的途徑）1、二進制向十進制轉換（講解）= 1 X29+ 0X28 + 1 >27+0>6+ 1 X25 + 1 X24 + 0 X23+ 1 X22 +1X21+ 1 X20=512+128+32+16+4+2+1=6953、 十進制向二進制轉換比如：把395轉換為二進制數采用：短除法三、 總結1、十進制是我們日常生活中常用的數，是衡量各種值得標準2、二進制是數字芯片的中唯一使用的數制，十六進制 可以看成二進制的演變，在