1、第一單元小數(shù)的意義和加減法小數(shù)的意義（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。2. 理解和掌握小數(shù)意義。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 : 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板教法：小組合作交流法學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)1. 你的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)來(lái)描述嗎？2. 你都在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？說(shuō)一說(shuō)，并寫出幾個(gè)你見(jiàn)過(guò)的小數(shù)來(lái)。二、探究新知（自學(xué)后完成下面問(wèn)題）1. 把 1 元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，用小數(shù)表示是（）元。十分之三表示其中（

2、）份，用小數(shù)（）表示。2. 把 1 元平均分成100 份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，其中的37 份用分?jǐn)?shù)（）表示，用小數(shù)（）表示。3. 1.11 表示（）元（）角（）分。三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2 頁(yè)第 2 題）2. 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）3. 自己畫一方格紙，并畫出0.1 、 0.5、 0.6？4. 找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報(bào)。四、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。）五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié):1. 小組評(píng)價(jià)：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？2. 自我總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了, 以后我會(huì)在方面更加努力的。小數(shù)的意義課后

3、反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過(guò)練習(xí)體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。2. 通過(guò)練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 : 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板教法：小組合作交流法、練習(xí)法學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出示）2角5分=）元9分米二（）米7分=(）元135克二（）千克3元4角=（）元3分米2厘米二）分米二、自學(xué)后完成下面問(wèn)題1 . 一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（），小數(shù)部分最高位是（計(jì)數(shù)單位是（），這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。2

4、 .0.78 的計(jì)數(shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。3. 由 2 個(gè)十、 7 個(gè) 0.1 和 5 個(gè) 0.001 組成的數(shù)寫作：（），讀作：（）4. 連線題：0.0080.80.08零點(diǎn)八零點(diǎn)零八零點(diǎn)零零八5. 判斷（ 1） 8.76 讀作：八點(diǎn)七十六。（）（ 2） 4.32 是三位小數(shù)。（）（ 3） 5.961 中的 6 在百分位上，表示6 個(gè) 0.01 。（）6. 一個(gè)小數(shù)，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個(gè)小數(shù)寫作（）7.0.0302 用分?jǐn)?shù)表示是（）8. 下面幾個(gè)數(shù)字中的“9”分別表示什么意義？1 .26 （）0.926（）0.296（）0.269（）三、作業(yè)布置。

5、1、作業(yè)本做練一練2、 3 題2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。四、板書設(shè)計(jì)。課后反思：小數(shù)的意義(二)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。學(xué)法：小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長(zhǎng)1、教師拿出米尺量黑板的長(zhǎng)度。2、教師將實(shí)際所量長(zhǎng)度寫在黑板上。課本上黑板長(zhǎng)度為2 米36 厘米。3、教師提出問(wèn)題：黑板長(zhǎng)多少

6、米？4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。5、教師公布答案。三、精講例題1、把一米平均分成100份，一份就是1 厘米， 36 厘米就是100分之 36 米，用小數(shù)表示就是0.36 米。2、黑板總長(zhǎng)等于2 米 +0.36 米 =2.36 米3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、教師叫學(xué)生回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、獨(dú)立完成課本第4 頁(yè)三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。2、獨(dú)立完成課本練一練第1 題。五、板書設(shè)計(jì)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對(duì)錯(cuò)。( 小黑板出示)2 1) 把 1 元平均分成100份， 10 份是 1 角。 ()把1000千克平土分成1000份，5份是0

7、.005千克。（）百分之十二就是0.02。（）（4）十分之七米用小數(shù)表示是10.7米。（）（5）0.05表示百分之五。（）（6）3.21是三位小數(shù)。（）（7）0.034寫成分?jǐn)?shù)是 24 （）100二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。2612ToToTo01O- 2Qh 71* 3 la 62、寫出下面的小數(shù)。（9分）（1）蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫作： （2）人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。寫作： 珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。寫作：，讀作（）3、有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2,其余各位都是0,它是（

8、）（8分）4、請(qǐng)你用0、3、6、9四個(gè)數(shù)字（每個(gè)只能用一次）按要求組數(shù)。（1）整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是 6的數(shù)是（）。（2）0不讀出來(lái)而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 （）。（3）0讀出來(lái)，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是 0的是（）。三、作業(yè)布置：作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。小數(shù)的意義（三）教學(xué)目標(biāo)：1、將十進(jìn)制低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義2、會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量等。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及 意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練結(jié)

9、合法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)3 .你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的讀法和寫法嗎？4 .把下面的數(shù)改寫成對(duì)應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。11loo =0.8=0.021=二、展示交流。1、提出自己的疑問(wèn)供小組成員討論。2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。3、教師精講。三、探究新知1、說(shuō)一說(shuō)課本第6頁(yè)上得每一個(gè)2分別表示什么？2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。4、精講例題。四.課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？五.當(dāng)堂訓(xùn)練。1 .填空。4分米=()米52厘米

10、=()米450克=()千克 69 克=()千克5元6角7分=()元1米5分米=()米2 . (1) 0.4的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的單位。(2) 0.36的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的單位。(3) 0.1米表示把1米平均分成()份，有這樣的()份。0.4米里有()個(gè)0.1米。（4） 0.5 元表示把1 元平均分成（）份，有這樣的（）份。六作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)：比大小學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握比較小數(shù)大小的方法。2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進(jìn)行排列。3、在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾

11、個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（小黑板展示）1. 一位小數(shù)表示分之幾，兩位小數(shù)表示分之幾。2. 小數(shù)點(diǎn)后面的第一位是位，它的計(jì)數(shù)單位是或。3. 小數(shù)點(diǎn)后面的第二位是位，它的計(jì)數(shù)單位是或。4. 0.307 的 3 在 位上，表示； 7在位上，示。5.1米= 分米，1分米= 米；1千克=克，1克= 千克。二、合作探究。1. 誰(shuí)跳的高。在一次調(diào)高比賽中，先出場(chǎng)的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。9.87O 9.902. 誰(shuí)跳的遠(yuǎn)？三位出場(chǎng)的選手的得分評(píng)委也打出來(lái)了。你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)

12、跳的遠(yuǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法，小組合作。（ ） （ ） （ ）3. 我們來(lái)總結(jié)。（ 1）、根據(jù)上面我們比較的過(guò)程，你能說(shuō)明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰(shuí)說(shuō)得好。（ 2）、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。(3)、比較小數(shù)的大小，先比較部分的大小，部分大的這個(gè)數(shù)就大；如果部分相同,就從 部分的 位比起， 位上大的數(shù)就大；如果位也相同，就從下一位比起。1.在下圖中找到9.8和10.1的位置，并比較它們的大小。gio11() ()2 .比大小。0.839 O 0.96.07 O 6.75.45 O 5.634.03 O 4.0097.217 O 7.227.19 O 71.93 .在括

13、號(hào)里填上合適的小數(shù)。5 分米=()米 37 厘米=()米5 元4角=( )元 150 克=()千克4 . %在口里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：(1)使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是( (2)使這個(gè)數(shù)最接近31,這個(gè)數(shù)是(5 .按從小到大的順序排列下面的數(shù)。(1) 0.720 , 0.702 , 0.712(2) 8.09 , 8.91 , 9.085 .根據(jù)要求，寫出三個(gè)小數(shù)。(1)在 0.6 和 1.0 之間：()，()，()。(2)在 0.25 和 0.5 之間：()，()，()。(3)在 0和 0.1 之間：()，()，()。6 .下面數(shù)中的口內(nèi)可以填幾？0. D7 0.6 1. 2 . 0.1

14、 四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)課后反思:買菜教學(xué)目標(biāo)：1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn) 實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課

15、二、自學(xué)導(dǎo)航1、完成課本估一估。2、提出自己的疑問(wèn)供小組成員討論。3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。4、在我們學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？1.25 +2.41=3.66-1.25=5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，它起什么作用 ？三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、0.2+ 5.5= 1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=2、判斷對(duì)錯(cuò)，有錯(cuò)的題目在下面空白處訂正。4.285.230.8+ 4 +1.17+ 0.6 _4. 326. 301.4()()()四、作業(yè)布置：1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。2、完成相關(guān)配套練習(xí)。板

16、書設(shè)計(jì)：比身高教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0 小數(shù)的大 小不變。2、 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn) 實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。3、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽(tīng)他人的看法或意見(jiàn)，形成 良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0 或去掉 0 小數(shù)的大小不變。教學(xué)難點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0 或去掉 0 小數(shù)的大小不變。教法：主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版教學(xué)課時(shí)：2

17、 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示）1. 口算。0.3 +0.4 =0.2 +0.6 =1.4 +1.5 =0.33 + 1.25 =2. 列豎式計(jì)算。4.89 -2.64 =0.9- 0.7 =5.8-2.6 =3.61+1.37=53對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算?；卮穑河?jì)算小數(shù)加減法一定要把二、合作探究。1、仔細(xì)閱讀課本13 頁(yè)例題的圖片。2. 說(shuō)一說(shuō)圖片中有哪些信息。3. 根據(jù)圖片中的信息解答下面的問(wèn)題。（ 1）鹿媽媽高多少米？列式：O 二在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？列式：。=（）提示：“6 是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)

18、，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫，不會(huì)改變?cè)瓉?lái)的大小，所以6 就等于。豎式計(jì)算：4、方法總結(jié)。(1)小數(shù)加減法要把(2)哪一位相加滿十就要向添上0,小數(shù)大小不變。對(duì)齊，從低位加起或減起；進(jìn)一；哪一位不夠減就要向借1,位數(shù)不夠的，在小數(shù)的8.25+ 1.55(3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。2.列豎式計(jì)算0.93 0.47 =8.17+6.94 =8.25+1.5510- 2.45 =0.56-0.307 =2.34+ 1.067 =2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了 1個(gè)書包和1個(gè)文具盒，.小價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元？四、學(xué)習(xí)體會(huì)。寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)板書設(shè)計(jì)：小數(shù)

19、的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。歌手大賽教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的 過(guò)程中，培養(yǎng)估算意識(shí)。3、在通過(guò)分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn) 單的實(shí)際問(wèn)題。教法：小組合作交流法講練結(jié)合法。學(xué) 法：主動(dòng)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑

20、板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰(shuí)表現(xiàn)比較好”的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰(shuí)的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來(lái)進(jìn)行判斷的。二、探索計(jì)算方法1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探索計(jì)算方法可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”，通過(guò)討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3、研究問(wèn)題2，探索減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。三、當(dāng)

21、堂訓(xùn)練（一）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（ 10 分）1、 0.3 與 0.300 大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。（）2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。（）3、 4.4 時(shí) =4時(shí) 40分。（）4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）5、 2.7 和 2.9 之間只有一個(gè)小數(shù)。（）（二）獨(dú)立完成練一練1、 2 題。教師集體訂正答案。四、學(xué)習(xí)體會(huì)。寫出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜

22、合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方教法：主動(dòng)探究法、練習(xí)法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。2、怎樣比較小數(shù)的大小。3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。二、展示交流。專題訓(xùn)練一：完成課本18頁(yè)第一題、第二題。專題訓(xùn)練二：完成課本18頁(yè)第三題專題訓(xùn)練三; 完成課本18 頁(yè)第四題。專題訓(xùn)練四：完成課本18頁(yè)第五題專題訓(xùn)練五：完成課本18頁(yè)第六題。三課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、小小知識(shí)窗看誰(shuí)本領(lǐng)高?。?/p>

23、 25 分）1、 0.78 里面有（）個(gè) 0.01 ， 3.6 里面有（）個(gè) 0.1 。2、 4 個(gè)百、 5 個(gè)十、 3 個(gè)十分之一，組成的數(shù)是（）。3、 0.050 的計(jì)數(shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。4、 58 厘米=（）米 540 克 =（）千克7 元 8 角 3 分 =（）元 9 噸 40千克 =（ ）噸5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（）。6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順序排列是（） （） （） （）。7、在。里填上“、“二”。7.9 08.20.09 00.125.7 O5.83.61米0362厘米284克00.284千克 5.3米。53

24、2厘米8、 0.8 不改變大小，寫成三位小數(shù)是（）。9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位。10、D5. D5,使這個(gè)數(shù)最小是（），使這個(gè)數(shù)最大是（）。二、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（ 10 分）1、 0.3 與 0.300 大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。（）2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。（）3、 4.4 時(shí) =4時(shí) 40分。（）4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）5、 2.7 和 2.9 之間只有一個(gè)小數(shù)。（）三、選擇。（ 10 分）1、 0.9 比 10少（ ） A 、 0.1B、 9.1 C、 92、由2、 4、 5 三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位

25、小數(shù)是（）A、 4.25B、 2.54 C、 5.423、大于4.35 小于 5.35 的小數(shù)有（）個(gè)A 9 B、10 C、無(wú)數(shù)4、 8080.80 這個(gè)數(shù)（）位上的零可以去掉。A、百 B、十 C、百分5、 小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù) 3.8 錯(cuò)看成38， 得 108， 那么正確的結(jié)果是（） A、 66.2 B、142.2 C、 10.8四、計(jì)算。（ 32分）1、口算：（10 分）6.9- 6=0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1=2.7+2.2=0.2+0.8=0.7-0.7=5.5+11=1.3-0=9.7-7=2、列豎式計(jì)算：（6 分）27.09-9.2822.45-19.15

26、69.07+2.883、脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算：（6 分）15.89- （ 5.89+6.98 ）4.9+12.87-5.3875.6-10.8-9.24 、列式計(jì)算。（10 分）（ 1）一個(gè)數(shù)比2.02 與 3.28 的和多 1.3，這個(gè)數(shù)是多少？（ 2）從100.86 里減去 10.54 與 20.86 的和，差是多少？五、解決問(wèn)題：（ 18 分）1 、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨30.6 噸，二隊(duì)運(yùn)貨35.08 噸，三隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨2.02 噸，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸？（4 分）2、媽媽買鞋用去125.4 元，買襪子用去13.8 元，給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）（

27、6 分）3、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表：小組 第一小組第二小組第三小組錢數(shù)（元）50.61 比第一小組少18.29 比第二小組多42.87（ 1）第三小組捐款多少元？（2 分）（ 2）三個(gè)小組一共捐款多少元？（3 分）（ 3）請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答。（3 分）六、智力大比拼（ 5 分）一桶油連桶重55.1 千克，用去一半后連桶重30.1 千克，這桶油重多少千克？桶重多少千克？第二單元認(rèn)識(shí)圖形圖形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培

28、養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教法：主動(dòng)探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來(lái)感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？?，這幅圖上有些什么？說(shuō)出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑

29、，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：完成課本 P20的各項(xiàng)要求。（ 1）我們學(xué)過(guò)哪些圖形？（2）立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來(lái)判斷？（二）合作學(xué)習(xí)：課本20頁(yè)的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么?看書20頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)第二題?；卮鹣铝袉?wèn)題?？匆豢?，說(shuō)一說(shuō)。(1)(2)(3)(4)這些圖片中的圖形你見(jiàn)過(guò)嗎？第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？ 第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎? 三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華1、長(zhǎng)方形和正方形是特殊是四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。） 五、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)

30、習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、填空。（1）三角形具有（）性,（2）三角形按角可以分為（2、數(shù)一數(shù)。平行四邊形具有（）性。）三角形，（）三角形，（）三角形。（）個(gè)三角形（）個(gè)平行四邊形。2、完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請(qǐng)你也畫一個(gè)圈來(lái)表示長(zhǎng)方形、正方形。如果平行四 邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺(jué)得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。學(xué) 生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。板書設(shè)計(jì)：三角形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角

31、形等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。2、在通過(guò)分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。3、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分類活動(dòng)，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。教法：主動(dòng)探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁(yè)3 中的圖 1。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)問(wèn)題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新

32、課。三、探究新知（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22 頁(yè)的各項(xiàng)要求。1、我們以前學(xué)過(guò)那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識(shí)笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是角的三角形是角三角形。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、三角形按角分類分為三角形、 三角形和 三角形；三角形按邊分類分為 三角

33、形、三角形和 三角形。2、 （ 1）三個(gè)角都是銳角的三角形叫（）三角形：（ 2） 有一個(gè)角是直角的三角形叫（）三角形；（3）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫（）三角形；（4）有兩條邊都相等的三角形叫（）三角形；3、銳角三角形的三個(gè)角都是角；直角三角形中必定有一個(gè)是 角；鈍角三角形中也必定有一個(gè)角是 角。4、等腰三角形有（）條對(duì)稱軸，等邊三角形有（）條對(duì)稱軸，不等邊三角形（）條對(duì)稱軸。5、完成檢測(cè)題（先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。）6、進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23 頁(yè)練一練第2 題。我們來(lái)做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。8、學(xué)生獨(dú)立

34、練習(xí)做練一練的第3、 4 題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、拓展提高如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)三角形的分類按角分類：按邊分類：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)：180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性1、通過(guò)小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、經(jīng)歷親自動(dòng)手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過(guò)程，體會(huì)運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)

35、學(xué)思想方法，提高動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐和歸納中，感受理性的美。教學(xué)重點(diǎn)：1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180o。2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問(wèn)題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？組內(nèi)交流訂正。二、

36、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對(duì)小三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f(shuō)：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學(xué)習(xí)1、活動(dòng)一、比一比2 、活動(dòng)二、量一量（ 1）什么是內(nèi)角？（2）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？（3）小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（4）填寫小組活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近度。3、說(shuō)一說(shuō)，做一做。（ 1）我們把三個(gè)角撕下來(lái)，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。（2）把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線上。從

37、而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于（）度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）1、三角形的內(nèi)角和是（），一個(gè)等腰三角形，它的一個(gè)底角是26，它的頂角是（）。2、長(zhǎng)5 厘米， 8 厘米，（）厘米的三根小棒不能圍成一個(gè)三角形。3、三角形具有（）性。4、一個(gè)三角形中有一個(gè)角是45，另一個(gè)角是它的2 倍，第三個(gè)角是（），這是一個(gè)（）三角形。5、按角的大小，三角形可以分為（）三角形、（）三角形、（）三角形。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。6、交流學(xué)案第三題。五、點(diǎn)撥升華任意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180 度。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最

38、后班上交流。七、拓展提高媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40，它的一底角是多少？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)：三角形的內(nèi)角和測(cè)量三個(gè)角的度數(shù)求和：結(jié)論：課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)重點(diǎn)：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)難點(diǎn)：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論

39、，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。教法： 主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法 ：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。題三角形邊的關(guān)系教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)檢查說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？組內(nèi)交流訂正二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知(一)自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過(guò)的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？(黑板繪制示意圖)同學(xué)們?cè)偕钪卸枷矚g走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個(gè)三 角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知：兩邊的和一定大于第三邊。(二

40、)合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成(附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單)：第一邊長(zhǎng)度cm 第二邊 長(zhǎng)度cm 第三邊 長(zhǎng)度cm 能否圍成 三角形比較三邊關(guān)系第 一邊長(zhǎng) 度cm第二 邊長(zhǎng)度cm第三 邊長(zhǎng)度cm-否育成 圍三 角形比較二邊關(guān)系3563 + 405 4 +5033+504346336326組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫。(A檔)(1) 3cm、4cm、6 cm()(2) 1cm、2cm、3 cm()(3) 5cm、7cm、11cm()重點(diǎn)讓后進(jìn)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形3 cm、3 cm、3 cm、4 cm、6 cm

41、 對(duì)知識(shí)的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書第31 頁(yè)?？勺寣W(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。四、點(diǎn)撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長(zhǎng)度。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5 厘米和 8 厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)可能幾厘米？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：三角形三條邊的關(guān)系填一填：結(jié)論：四邊形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。2、理解并掌

42、握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問(wèn)題。教法：主動(dòng)探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)習(xí)案”中的問(wèn)題逐一解決。 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）1. 拿出不同的四邊形教具模型2. 同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類3. 揭示課題（四邊形分類）產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一

43、）自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一（分一分）：看書30 頁(yè)上面分一分的8 個(gè)圖。回答下面問(wèn)題。1、給這 8 個(gè)四邊形分類。并說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說(shuō)說(shuō)智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有()組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有()組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長(zhǎng)方形是不是平行四邊形？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對(duì)邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、選擇。(1) 當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對(duì)邊分

44、別平行時(shí)，那么它一定是( ) 。A.正方形B.長(zhǎng)方形C.梯形D.平行四邊形(2) 當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對(duì)邊平行時(shí)，它是( ) 。A.正方形B.長(zhǎng)方形C.梯形D.平行四邊形(3) 當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對(duì)邊分別平行，四個(gè)角都是直角時(shí)是( ) 。A.正方形B.長(zhǎng)方形C.梯形D.平行四邊形2、完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)：四邊形的分類圖形的分類：平行四邊形梯形：課后反思：練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本單元知識(shí)的鞏固。2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識(shí)方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)三角形的內(nèi)角及

45、邊各自之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)數(shù)圖結(jié)合的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：小組合作交流法、主動(dòng)探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)本單元作業(yè)中的一些易做錯(cuò)的題目進(jìn)行檢查組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識(shí)老師設(shè)計(jì)了一些具有代表性的問(wèn)題讓我們一起來(lái)解決。生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知1、判斷題（ 1）用 8 個(gè)小正方體就能拼成一個(gè)大正方體。（）（2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。（）（3）一張復(fù)印紙是長(zhǎng)方體。（）（4）老師用的粉筆是圓柱形的。（）（ 5）無(wú)論什么三角形內(nèi)角和都是180。（）2、填空（ 1）足球是 體。（ 2）一分錢硬幣是體。（ 3）圓柱體上下兩個(gè)面都是形。(4) 4）

46、 一個(gè)三角形的兩角分別是45 45，若按角分類，它是 （） 三角形， 若按邊分類，它是 （三角形。（ 5）三角形的三個(gè)內(nèi)角中最多可有（）鈍角，（）個(gè)直角，（）銳角。3、剪紙游戲：你能完成26 頁(yè)的“實(shí)踐活動(dòng)”嗎？（要求把所剪得三角形貼在下面）（ 1） （ 2）（ 3）（ 4）組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。4. （） 形和 （） 形是特殊的平行四邊形。5. 三角形任意兩邊的和（） 第三邊。6. （） 梯形是軸對(duì)稱圖形有（） 條對(duì)稱軸。7. 在 30、100、1、89、91和300六個(gè)角中，（） 是銳角， （）是鈍角。8. 兩個(gè)完全相同的直角三角形，可以拼成（） 形。9. 三角形按邊分為不等

47、邊三角形、（） 三角形和 （） 三角形。10. 一個(gè)等腰三角形的頂角是100，它的一個(gè)底角是（）。11. 三角形具有（） 的特性，平行四邊形具有（） 特性。12. 如果將長(zhǎng)方形的對(duì)角用力拉后，此長(zhǎng)方形就變成了（） 形。13. 一個(gè)三角形的兩條邊分別是8 厘米和 5 厘米，第三條邊必須比（）厘米大，比（）厘米小。14. 一個(gè)三角形中至少有（） 個(gè)角是銳角。15. 直角三角形中，兩個(gè)銳角的度數(shù)和是（）。16. 兩條邊相等的三角形叫（） 三角形， （） 三角形的三條邊都相等。四、點(diǎn)撥升華如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5 厘米和 8 厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)可能是幾厘米？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

48、五、課堂總結(jié)圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。六、拓展提高1、一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24cm它的面積是多少？2、畫一個(gè)梯形，在畫一條線段將這個(gè)梯形分成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：完成練習(xí)二剩下的題目。板書設(shè)計(jì)：課后反思：第三單元小數(shù)乘法文具店教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)方法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)1、回顧整數(shù)乘

49、法的意義：（求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。）2、3X4的表示什么意思？0.2X4表示什么意思？ 組內(nèi)交流，全班交流。3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后對(duì)“買 4 根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。二、探究新知1、學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。2、小組討論算法。3、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流?？梢赃\(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問(wèn)題）三、點(diǎn)撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一

50、樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1 算一算。.0.4 X5=0.2X 5=0.6X 5=0.3 X6=0.2X7=0.6X 9=2、完成學(xué)案第三題。3先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。最后組內(nèi)交流。六、拓展提高笑笑看見(jiàn)遠(yuǎn)處的閃電以后，經(jīng)過(guò)6 秒才聽(tīng)見(jiàn)雷聲，如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒034 秒，那么笑笑離閃電有多遠(yuǎn)？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第34 頁(yè)“練一練”的第2、 3 題板書設(shè)計(jì)：小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移

51、動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。3、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。教法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：小組和做法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)1、預(yù)習(xí)檢查螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點(diǎn)說(shuō)我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家。他隨便找個(gè)位置就跳了上去（1.00）。過(guò)了一會(huì)，小數(shù)點(diǎn)覺(jué)得很奇怪 “沒(méi)有顧客”？為什么會(huì)這樣呢？小數(shù)點(diǎn)想了想，說(shuō)我要搬搬家。于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面 （ 0.10）這時(shí)就有一些動(dòng)物來(lái)快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧”小數(shù)點(diǎn)又往左再搬了一次家（0.01 ） . 山羊的快餐點(diǎn)生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個(gè)天才”。來(lái)了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣變化呢？以故事的形式檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起的變化的理解。2、同時(shí)利用上面的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題二、探究新知觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化：0.010.11小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10 倍這個(gè)數(shù)擴(kuò)大