1、“加減法”，讓集體備課見實效教學園地2014-09-14 2258“加減法 ”，讓集體備課見實效架構智慧碰撞的平臺，營造協作互助的氛圍，達成資源共享的目標，強化優勢互補的功效 -曾幾何時，集體備課戴著迷人的光環贏得了諸多學校的青睞。然而在很長一段時間的教育教學實踐中，這誘人的集體備課卻一直讓我們想著心熱 ,做著心痛：集體備課前的個體研討受限于繁多的教學常規任務，時間上難以保證；集體備課中的同伴互助束縛于教師評價機制缺乏本質性的改進，實效性無從落實；集體備課后的跟蹤聽課、反思交流，由于以上多種緣由的并存也更多的流于形式，甚至不了了之。帶著對集體備課難以割舍的情結，認真反思這些問題后，我校精心做好

2、教學常規管理的 “加減法 ”，大膽取舍，給集體備課營造良好的外圍環境，著力落實集體備課的精神和要義，取得了較為明顯的成效。“加 ”過程性評價權重， “減”終結性評價比值，構建和諧。說到底，真正束縛集體備課實效的是教師的評價機制。雖然素質教育的深入推進和新課程改革的全面實施，讓教師評價的內容更趨全面，評價方法更趨合理，評價導向更趨人文，但實事求是地講，這僅是與以前相對而言。應該說，目前 ,教學成績在很多學校的教師量化體系中依然占有較大比重，有些學校甚至還在唯成績論英雄、定優劣，因而真正促進教師專業成長的過程性管理項目雖然不少，但卻根本無法撼動教學成績在大家內心深處的中堅地位。如此背景下，要讓大家

3、在集體備課中開誠布公、坦誠相待，公開自己管理學生、提高質量的 “獨門秘笈 ”，的確存較大難度。為讓大家放下 “包袱 ”，卸下分數的 “枷鎖 ”，在集體備課中說真話、說實話，真正發揮集體備課的效益，從去年開始，我們對教師全過程量化條例進行了較大幅度的修改：變教學成績占全過程量化總分的 50% 為 35%, 大幅上調備課、上課（隨機聽課）、作業批改等過程性管理項目，以及新課程理念的掌握、教科研能力的提高、學生特長的發掘和培養等項目的權重，由對終結性評價的過分依賴移到切實關注過程性評價上來。同時，增加“捆綁式 ”集體性評價指標，即對教師教學成績的量化增設協作獎，包含兩個層面：一是 “同榮同辱共進退

4、”，即整體冒尖，則不考慮個體差別，個個受獎；整體落后，則人人無獎。二是 “前呼后擁不掉隊 ”，即平行班教師教學成績差異不拉大到一定分值，且整體成績居同類學校上游水準，即可享受該獎，反之不受獎，以此推動整體質量提升。教學評價管理制度的系列改進和完善，有效營造了集體備課的和諧氛圍，為團隊精神的打造和教學質量的整體提升奠定了精神基石。“加 ”實效性常規活動內容，“減”形式化常規活動項目，保障時間。時間 ,也是制約集體備課成效的重要因素之一。每日除忙于備課、上課、批改作業、輔導學生等必須的常規教學活動內容外，還有其他繁多瑣碎的教育教學活動，早已使教師疲憊不堪。如果再加上集體備課，雖然每周只有一次，但一

5、個流程下來，也得忙上大半周，大家超負荷運，集體備課時出工不出力也就在常理之中了。要想充分發揮集體備課的效益，首先得為大家 “減負 ”。經與老師們反復研究，我們達成了一致意見：減掉過去手抄筆寫式的理論筆記，增設“讀書沙龍 ”，以年級組為單位每月舉辦一次；開設教師博客，要求教師隨機發表可長可短的教育教學感悟或評論；改進 “一刀切 ”式基本功訓練形式，只強化少數未過關教師訓練（并安排特長教師給予定期指導），解放大多數已達標教師；改進備課方式，廢除費時耗力的手寫式教案，實行“綠色 ”電子教案。教師教學常規管理項目的刪減整合，為集體備課提供了有效的時間保障。“加 ”隨機式集體備課， “減”規范式集體備課

6、，因科制宜。目前，大多數學校為保證集體備課的質量，往往實行 “五定 ”：定時間、定地點（各備課組需 “統一行動 ”）、定人員（該備課組所有成員）、定內容、定中心發言人（備課組成員輪流交替承擔），而且要求備課組在活動結束后，要留下詳實的 “一紙記錄 ”作為集體備課的證明材料，以備各級領導檢查之需。實踐中我們發現，這種過分強調規范的 “一刀切 ”式集體備課，也是嚴重制約集體備課實效性的重要因素之一。譬如要求各科教師周周都需走 “規范化 ”集體備課的路子，便過于呆板繁瑣，尤其是不合乎各科實際：語文、數學兩科教學內容相對縝密，每次集體備課教師便有話可談，有事可做；常識、藝體學科教學內容相對簡約，每次集體備課教師便沒的說，徒費時間。針對以上情況，我們對各科集體備課的時間和形式給予了區別安排：語數兩科每兩周一次集體備課，重點討論兩周內教學任務、教學重難點、解決策略及注意事項；常識藝體學科每三周一次集體備課，重點商定授課思路、提高課堂效率及引導學生拓展的策略；同時要求各備課組組長及時了解成員在教學實踐中的疑難或偶發性問題，加強 “隨機式 ”集體備課，形式可靈活多樣，地點可靈活多變。如此，因科制宜，不搞 “一刀切 ”，集體備課的實效性便得到了更加突出的發揮。動態的、富有彈性的 “加減法 ”