1、.教學教研工作方案教育是一個很嚴肅的事情，下面小編整理了教學教研工作方案，歡送閱讀!教學教研工作方案2019年XX區中小學教學教研工作，將圍繞落實業務常規、加強根底建立、突出改革重點、全面提升質量四大板塊全面展開。一、落實業務常規業務常規包括課程常規、教學常規、教研常規、管理常規四個方面，常規中所包含的內容都是政策的規定、傳統的積淀和先進的經歷，必須在教學過程中嚴格落實。學校對課程常規的每一項內容，即課程、課表、教材、老師、活動等，都要按國家課程方案的總體要求，結合省市區實際情況進展詳細的規劃設計，真正做到開全開好學科課程、普及創新綜合理論活動課程、嚴格施行省市地方課程、積極開發學校校本課程，

2、形成特色鮮明的學校課程體系。學校對教學常規的每一個環節，即備課、講課、修改、輔導、評價、總結，都要在榆次區教學常規質量要求的指導下，面向全校老師提出明確詳細的操作要求，并指導老師真正落實在教學的實際過程中。學校對教研常規的每一個平臺，即校本教研、結合體教研、網絡教研，都要按市區××局的相關要求，籌劃、組織、指導全體老師積極參與其中。其中，校本教研必須與學校的日常教學工作嚴密結合起來，有組織、有方案、有成效地搞好教學反思、集體備課和說教評活動。對于結合體教研，牽頭校必須擔起重任，按區教研室的總體要求，詳細籌劃、設計、組織好每一次活動，同時各成員校都要積極參與到所屬結合體教研活

3、動當中，把榆次教研的品牌示范學校作示范行動方案，從小學延伸到初中，并在此根底上把展示根底上的研討這種活動形式做成榆次教研的又一個品牌。此外，高中學校要結合榆次區的實際情況，在市區××局教研室的統籌下，進一步搞好以學校輪流舉辦為主要形式的學科聯片教研活動。關于網絡教研，學校一定要認識到信息技術在現代學校辦學過程中的重要性和必要性，引導全體老師圍繞教學業務建立好自己的網絡空間，并通過網絡真正實現老師在教研教改中的資源共享、時空開放和時效真實。這里，學校和老師必須正確認識個人網絡空間多樣化的現實，在榆次區中小學范圍內，新浪博客老師工作室、晉中網絡教研互動平臺、山西省老師繼續教育研

4、修平臺將正式納入學校和老師的業務考核。其中，新浪博客老師工作室以課題研究為主、晉中網絡教研互動平臺以集體備課為主、山西省老師繼續教育研修平臺以繼續教育為主，在網絡教研活動中有著互補共進的積極效應。學校對管理常規的每一項要求，即各項工作的組織、檢查、評價、反響、總結，都要從及時、簡化、真實、有效的角度考慮，真正做到日日有檢查、周周有反響、月月有分析。沒有組織就沒有秩序，沒有檢查就沒有落實，沒有評價就沒有甄別，沒有反響就沒有改進，沒有總結就沒有提煉。區教研室要堅持周二、三、四下鄉調研制度，對全區各校教學業務進展巡視調研，及時發現問題、總結經歷，并做好分析反響和經歷推廣工作。二、加強根底建立根底建立

5、包括教研室自身建立、學科中心組建立、課改實驗基地建立、老師隊伍建立四個方面，對促進學校整體辦學程度的進步具有奠基作用。教研室是全區教學業務的籌劃部、指揮部和效勞部，加強教研室自身建立有利于學校和老師專業程度的進步。加強教研室建立，要以進步教研員的職業道德和專業才能為主要內容，深化一線調研、參加高級研修、組織學科研討、完成科研工程、指導教學業務等為主要渠道，完善教研工作機制和各項教研制度為主要手段。學科中心是全區學科教學的指導中心，學科中心的建立程度決定著學科教學的程度，支撐著學校整體辦學程度和教學質量的進步。學科中心由區教研室學科教研員負責，要選拔全區最好的老師成為學科中心的骨干力量，結合自身

6、的教學工作實際，積極探究新思路、積累新經歷、研發新成果，不斷優化學科課程標準、教材的學習和研討，從而促進全區學科老師專業素養的有效提升和教學才能的大幅進步。課改實驗基地是推進全區教育改革和開展的新型平臺，全區每一個學科中心和每一個大型改革工程，要選出有條件、有才能、有積極性的學校，建立相應的改革實驗基地。在基地校建立過程中，區教研室要給予學校和老師更多的指導、更多的時機和更多的開展，要認真總結基地校的先進經歷和成果，并做好面向全區進展成果展示和經歷推廣工作。老師隊伍是教育改革和開展的主力軍，培養、選拔一批優秀的中小學老師，可以在全區起到積極的示范引領作用。為此，區教研室要根據改革的實際需要和老

7、師的實際表現，建立全區中小學領軍老師人才庫。領軍老師的培養和選拔，由區教研室詳細負責，各學科中心組和大型改革工程組，要注重在實際工作中發現人才、培養人才、使用人才，要與教學能手的評選、優質課選手的評選、課改成果的展示等活動結合起來。同時，領軍老師在引領全區教學業務的同時，在促進個人專業開展的業務培訓、觀摩示范、成果鑒定等方面，將獲得更多的實惠。在根底建立中，區教研室要根據實際，分階段提出各項建立的目的、任務和工作措施，分批次推出各學段各學科的領軍老師和經歷成果。三、突出改革重點深化改革重點在課程改革、課堂教學、學業評價和課題研究四個方面，對教育領域綜合改革具有積極的促進作用。課程改革要以落實國

8、家課程方案為根底，學習、借鑒、推廣各地課程改革的經歷成果，結合本地教育改革和開展的實際需要，整合、創新、開發綜合理論活動課程、地方課程和校本課程，建立特色鮮明的學校課程體系。其中，開全開足國家學科課程、有效組織綜合理論活動、積極開發校本課程資源，已經或正在提升為課程改革的底線要求，各中小學必須予以貫徹落實。課堂教學是學校教育改革的主要渠道、教學工作的中心環節、內涵開展的重要內容。課堂教學改革要以落實立德樹人為根本任務，系統學習和研究我區主推三步導學的理論體系和操作要領，依托三步導學建立以問題設計為關鍵、自主學習為根底、探究合作為核心、展示交流為特征的學生課堂形式，有力推動班級授課制教學形式向小

9、組探究學習形式的轉變，全面進步學生學習質量。學校要組織指導老師，積極參加各級各類老師賽課、專題研討和成果展示活動，評選出各學科課堂教學改革的領頭老師，到達以比賽促教研、以教研促教改、以教改促開展的目的。學業評價是學校教學工作的重要一環，對教學內容和方式的變化具有直接的導向作用，有利于減輕學生過重的學業負擔。區教研室要對學業成績評價進展專項研究，進一步標準考試管理、進步試題質量、優化測試內容、轉變測評方式，充分發揮學業成績評價在教學中的正面導向作用。在區教研室的指導下，各小學要積極探究筆試、面試和考察的詳細方法，搞好學科知識程度、理論操作才能和平時行為表現的科學測評，逐步適應學業評價改革的新常態

10、，進而到達減輕學生學業負擔、促進學生安康成長的目的。初中和高中學校，要在中考、高考的引領下，按照課程改革的實際需要，對學生學業成績評價進展嘗試性的改革。另外，全區各小學、初中、高中，要結合學校實際情況，創造性地用好學生成長檔案，進一步做好學生綜合素質測評工作。課題研究是專業化要求比較高的一種研究方式，對老師的專業成長具有宏大的推動作用。學校對老師的課題研究，不僅要給予大力支持，而且要進展科學合理的組織指導。其中，最有效的指導方式就是構建學校校本化課題系統，把各級各類研究課題全部納入校本化統籌系列。老師參加課題研究，必須在與學校簽訂協議的根底上，按要求進展研究工程的申報、課題內容的研討和經歷成果

11、的鑒定等，并在組織施行過程中，注意利用各種公共媒體報紙、雜志、網絡等積累各種研究和實證資料。區教研室鼓勵和支持老師進展課題研究，但在課題管理上將實行嚴格的底線管理，要求所有老師進展的課題研究，過程必須是標準的，資料必須是真實的，成果必須是首創的。否那么，申報的課題不予立項，提交的資料不予成認，申請的成果不予鑒定。區教研室對重點改革領域，所獲得的經歷和成果，要及時進展搜集、整理和鑒定，并采取恰當措施在全區范圍內，進展宣傳、交流和推廣。四、全面提升質量提升質量是學校教學業務的核心目的，包括專業程度、學業成績和中高考質量，對學校教育改革和開展具有積極的引領作用。學校的專業程度，突出地表現為課題研究成果多、老師作課優質多、學校辦學特色多，可通過各級各類成果匯報、教學觀摩和特色交流等活動，及時發現、總結和推廣。學生的學業成績，包括學科知識、操作理論和行為表現，學校要通過改革學業成績評價，促進學生的全面開展和才能提升。同時，學校要重視學生綜合素質測評，學校中高考質量，反映了初高中學校的教學程度和課改成績，是衡量學校教學質量的重要方面。學校