1、附件1： 論文編號： （由教研室統一按市、縣編碼編號）貴州省教育科學院 貴州省教育學會2015年教育教學科研論文、教學（活動）設計征集評選登記表（征文封面）學科類別（不要以編號代替）：小學語文論文題目小學語文創新能力的培養作者姓名安 婭學校名稱思南縣張家寨小學課題組成員姓名學校地址 銅仁 市（州、地） 思南縣（區、市、特區） 張家寨鄉（鎮） 聯系電話固定電話： 移動電話文內容摘要（200字左右） 培養學生的創新能力，營造濃厚的課堂氛圍，拓展學生思維的空間；打破傳統的教學模式，大膽實踐教學改革；改變學生的學習方法，加強學法指導，展開想象的翅膀。個人誠信承諾（在括號內打“

2、”）：1.所寫論文為本人原創，并非從網上直接下載或抄襲他人（ ）2.所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（ ）說明：一、學科類別：1.中學語文 2.中學數學 3.中學英語 4.中學物理5.中學化學 6.中學生物 7.中學政治 8.中學歷史 9.中學地理 10.小學語文 11.小學數學 12.小學思品 13.小學英語 14.小學科學 15.中小學音樂 16.中小學體育與健康 17.中小學美術 18.中小學信息技術、通用技術 19.中小學綜合實踐活動 20. 學前教育 21.綜合（凡不是純學科性的論文都歸在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學生的心理素質等）。二、論文題目不要太長。教學設計或教學

3、案例直接點明是什么課的設計或案例，如：祝福教學設計、分數的除法教學案例（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組成部分）。小學語文創新能力的培養貴州省思南縣張家寨小學 安婭摘要：培養學生的創新能力，營造濃厚的課堂氛圍，拓展學生思維的空間；打破傳統的教學模式，大膽實踐教學改革；改變學生的學習方法，加強學法指導，展開想象的翅膀。 關鍵詞：創新能力 素質教育 培養“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。創新是素質教育的靈魂，培養學生的創新能力關系到中華民族的興衰存亡。語文學科是提高學生創新能力的奠基工程，培養民族創新人才，語文教學責無旁貸。在小學語文教學中，應根據學生學習語文的規律，

4、大力營造和諧教學氛圍，培養學生的創新能力，大大提高語文教學質量和效率。在大力推行素質教育的今天，小學語文教學的創新能力的培養，是最熱門的話題，也是最重要的問題。隨著科學技術日新月異的發展和國際競爭的日趨激烈，創新能力的培養必將成為21世紀中國教育改革的主旋律，而小學語文教育是以中國幾千年所沉積的最優秀的文化作為載體，以學生基本語文能力的提高作為前提的。江澤民同志也曾指出：“創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”創新需要創造型人才，創造型人才必須具有創新能力，而創新能力的培養在小學語文教學中更有著獨特的開掘角度。 小學語文課本中，有許多課文中的內容是具有較強的動作性，那么在教

5、學中，我們不妨讓學生現場表演一下，在表演的過程中來理解課文內容。讓無聲的文字感染學生，引起學生的共鳴。這樣，既增強了語文課的趣味性，又培養了學生的創新能力。如在教學狐貍和烏鴉一課后，可設疑延伸想象：“如果烏鴉再找到一片肉，狐貍又想得到這片肉，情況會怎樣？”同學們思維活躍，紛紛爭著發言。有的說：“狐貍故伎重演，加倍奉承烏鴉，烏鴉接受上一次教訓，不再理睬，狐貍只好夾著尾巴灰溜溜地爬進洞里去了。”有的說：“狐貍先說好話，烏鴉毫不理睬，狐貍眼珠子骨碌一轉，隨即破口大罵起來，誣陷烏鴉偷人家的東西，迫害小麻雀，造小白兔的謠言”這時烏鴉沉不住了，立即還擊：“你這是胡說！”剛一張口，肉片就掉到狐貍的嘴里這位同

6、學的想法多富有創意，他沖破了定勢思維的束縛，邁入更廣闊的思維空間，點燃了創新意識的火花。于是教師緊接著設疑：“狐貍第二次得到那片肉，烏鴉又一次上當，我們應當如何認識呢？”學生發言十分熱烈。有的認為狐貍實在太狡猾，防不勝防；有的認為烏鴉太老實，不能識破奸計。其中有一個同學說得更準確，也更深入：“這說明我們即不能愛聽奉承話，也不能經不住造謠陷害，受不得一點委屈，遇事要冷靜分析，排除各種干擾。”這樣在教師引導下學生展開豐富的想象對知識理解的更透徹，思想和思維都得到升華。教師創設條件，讓學生展開豐富的想象，自己去發現新問題，探求新知識，在獲取知識過程中學會學習，學會創造，使課堂真正成為學生自立活動和實

7、踐創造的天地。在教學稱象一文，啟發：你們能否把曹沖稱象的辦法變一變？因為搬運石頭又費時又費力，你們能幫助曹沖出個更好的主意嗎？一石激起層層浪，有的學生認為可以用水代替石頭；有的學生認為可用泥土代替石頭；有的學生還認為用岸上的人來代替石頭，因為人聽從指揮，即省時又省力。這些學生的想法多富有創意。盡管曹沖的做法在當時就是創新，但我們還應鼓勵學生敢于向先進經驗挑戰，因為一切事物都是在不斷地創新中發展、完善的。 在教學中，真正做到在發展學生的語言能力的同時，發展學生的思維能力，激發學生的想象和創新潛能，那么，學生就有了思維的空間、聯想的余地、自我展示的機會，學生創新的火花就會四處飛濺，從而達到創新教育的目的。 培養學生的創新