1、望江南教學設計1教學目標1 1知識目標：了解作家作品等文學常識，積累文言字詞，背誦這首詩詞。 2 2能力目標：理解詩詞的主要內容，體會詩詞的意境和哲理。3 3情感目標 ：走近詩人、詞人的內心世界，體會他們當時的思想感情，激發自己的詩 興。教學重點了解有關溫庭筠及花間詞派的文學常識。教學難點掌握吟誦、欣賞詞的技巧和方法。教學方法品讀法。課時安排1 1 課時。教學過程一、導入這節課開始，我們將學習幾首不同流派的的詞。二、作者簡介溫庭筠 , ,字飛卿 , ,晚唐著名詩人，他生而貌丑，但才思敏捷，詩詞俱佳，與李商隱齊名，并稱 “溫李 ”。溫庭筠是中國第一位大量寫詞的文人，他的詞多寫婦女生活，形成了以綺

2、艷香軟為特征的花間詞風，成為 “花間派 ”的創始者，婉約派的先驅。三、朗讀感知1 1請聽錄音范讀，注意朗讀的感情基調和節奏2 2自由朗讀，讀準字音、理解詞的大意出示以下詞語：倚（y y（憑靠）斜暉（夕陽的斜光）脈脈（m mo）白蘋（pnpn）洲動手寫寫吧3 3齊讀，其他同學想想：這首詞寫了什么內容？引導學生講出： （一個女子盼望丈夫歸來）四、賞析全詞1 1你從哪里讀出了 “盼望”？（獨倚望江樓）師：這個“獨”字表明什么？（女子孤獨寂寞） 師：這個女子一早起來就梳洗打扮，憑欄眺望，體現女子怎樣的心情？（激動、滿懷希 望，正所謂“女為悅己者容”）（生齊讀這這句）師：你還從哪里讀出女子在 “盼望”？

3、（過盡千帆皆不是， ）師：一個“皆”字體現了什么？表現女子怎樣的心理？（沒有等到自己想等的人。從 “希望是”到發現“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望 的過程）師：從這首詞中你認為她等了多長時間？（一天） 哪里看出來？（斜暉脈脈水悠悠 - “斜暉”）師：從清晨到黃昏，等到的只有一次又一次的失望， 同學們覺得應該用怎樣的感情來讀 這句呢？（失落）指名讀這句， （讀后請學生評價）師： “過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠 ”多么凄美的畫面啊，假如你是電視導演，要 把這句詞所表達的意境用電視畫面表現出來，你會怎樣來表現？請用自己的語言描述出來， 可以加上自己的創造。 （注意遠景、近精和特寫鏡頭的搭配）

4、2 2師：同學們的畫面描述得很美，斜暉脈脈，江水悠悠，然而思念的人終究沒有回來。 失望之余，怨恨的情緒也更加強烈。讓我們一起來賞析最后一句 “腸斷白蘋洲”A A 你認為白蘋洲會是個什么地方？（師補充：白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲，后人往往把白蘋洲作為送別地點的代詞。這里的白蘋洲，也暗指過去與心上人離別的地方，）B B理解 腸斷”世說新語：桓公入蜀，至三峽中，部伍中有得猿子者。其母緣岸哀號，行百余里不去，遂跳上船，至便即絕。破其腹中，腸皆寸寸斷。公聞之，怒，命黜其人。 ”后 世用腸斷比喻心中極度悲傷。4 4你還能說出用 腸斷”表現悲傷詩句嗎？夕陽西下，斷腸人在天涯 - （馬致遠天凈沙。秋思 ）行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲 - （白居易長恨歌 ）未老莫還鄉，還鄉須斷腸 - （韋莊菩薩蠻 ）師：（現在白蘋花又開了，丈夫卻仍遠在天涯？怎能不傷心欲絕呢？）齊讀這句，注意 讀出這種悲怨的情感。多么凄美的一首相思曲啊，讓我們配著這首望江南的曲子，再次齊讀全詞，背誦。五、拓展延伸這首詞非常簡短， 但詞中女子對丈夫的思念卻悠悠無