1、課 題口算兩位數(shù)加兩位數(shù)課時安排1課時教學目標知識與技能使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。過程與方法能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重難點正確地進行兩位數(shù)加法的口算。培養(yǎng)學生的口算能力。教學準備多媒體課件教學過程 一、新課導入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-90 78+92、在( )里填上適當?shù)臄?shù)。 23 28 35 63（20） （3） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )72

2、 31 75 29 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？學生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。（4）這個算是如何計算？互相交流算法。師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學習過的加法然后

3、進行計算呢？如果可以怎么計算？生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？（2）列式計算：39+44（3）學生嘗試計算39+44，并說說算法。經(jīng)學生自由討論，

4、大致有以下幾種方法。A、39+40=79 79+4=83B、30+44=74 74+9=83C、30+40=70 9+4=13 70+13=833、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。三、鞏固練習1、看誰算得又對又快。54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46=53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29=2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學生分組練習，并在小

5、組內(nèi)互檢。四、課堂小結(jié)1、在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。2、你還有哪些疑問的地方？考點1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的應用。本節(jié)課課后練習一、我來填一填。1、計算兩位數(shù)加法時，相同數(shù)位要（對齊）。2、23與最大兩位數(shù)的和是（122 ）。3、比48多65的數(shù)是（113 ）。4、小明體重是35千克，媽媽比他重13千克，媽媽重（48）千克。5、一個數(shù)是48，另一個數(shù)比它多62，這個數(shù)是（ 110  ）。6、一個加數(shù)是69，另一個加數(shù)是54，和是（ 123

6、60; ）。7、用4、5、7組成的無重復數(shù)字的最大兩位數(shù)與最小兩位數(shù)的和是（ 120   ）。8、三（1）班有女生28人，男生比女生多6人，三（1）班共有（ 62  ）人。二、應用題。小林實驗小學的飯?zhí)茫瞧谝毁I來大白菜38千克，面粉85千克。飯?zhí)靡还操I來東西多少千克？板書設(shè)計口算兩位數(shù)加兩位數(shù)35+34=6935+30=65 1、相同數(shù)位要對齊；從65+4=69 個位算起； 2、哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1。教學反思本節(jié)課的教學中，我結(jié)合學生的實際情況和教材設(shè)計，力爭創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學生始終在情境中進行學習。縱觀這一節(jié)課，在教與學的過程中，突出了以下幾個特點： 一.創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。根據(jù)學生的年齡特征、認知規(guī)律和生活實際，選取學生最感興趣的，貼近生活的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)參觀博物館這樣一個情境。  二  引導學生由學數(shù)學轉(zhuǎn)向做數(shù)學。