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文檔簡介

1、課堂教學設計 課 題： 授課時數： 日 期： 授課人： 使用者： 設計要素設計內容:教學內容分析學習者特征分析教學目標知識與技能：過程與方法：情感態度價值觀：課時教學重點教學難點教學策略教學過程修補內容第一版塊：導入新課1 談話導入，交代教學目標。 同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學習寓言兩則的第二則寓言守株待兔。2. 創設情境，播放多媒體動畫守株待兔，激發學習興趣。現在老師先請大家欣賞守株待兔，這個有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？3 揭示課題，釋題。a.揭示課題，正音。b.釋題：問：“株”是什么意思

2、？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？第二版塊：出示目標第三版塊：自學指導，合作探究1.自學生字新詞。2.學習1、2段。a.自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢？b.默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關句子讀給大家聽。c.他撿到野兔后，心里是怎么想的？他這樣想可能嗎？對不對？為什么？3. 學習第3段。a.自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結果怎樣。b.齊讀第3段。4.學了這篇課文，你懂得了什么？學生討論、交流。第四版塊：展示交流，點撥提升學習課文，理解寓意1.學習1、2段。a.自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢？b.

3、默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）c.出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄亂跑；撞碰）d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天多好啊），齊讀。他這樣想可能嗎？對不對？為什么？學生交流自己對問題的理解。指導有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。2.學習第3段。a.自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結果怎樣。 板書：整天坐守 莊稼全完了b.齊讀第3段。3.理解寓意。a.他這樣做對不對？錯在哪里？學生討論、交流。b.學了這篇課文，你懂得了什么？學生討論、交流。c總結寓意。（注意語言要淺顯易懂。）d.在我們平時生活中，有沒有這種現象呢？舉例說說。e.老師總結：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。f.齊讀課文。4.認讀生字，交流記字方法。出示要求寫的九個字，學生自己分析字形，提出書寫應注意什么。5.指導寫字。完成課后練習“讀讀想想”。6.拓展活動 把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。第五版塊：達標測評，鞏固反饋1.我能照樣子寫詞語： 樂滋滋 （ ） （ ） （ ） 又肥又大 （ ） （ ） （ ）2.讀了守株待兔這個故事，你想對那個種田人說點什么呢？第六版塊：板書設

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