1、圖文混排的綜合應用第九師小白楊中學 賀曉暉引導問題展示兩本不同的雜志，一本純文字，一本畫報。學生回答喜歡哪一本雜志？為什么？根據學生的反應引入圖像信息的特點，與文字信息配合的重要作用。教案梗概學會Word 2003中圖文混排操作在教學過程中，使用自主學習，自探究式學習方法，在教師的引導下，學生逐漸學會：在文檔中必要部分按要求插入相應的圖片，并且對圖片進行調整、加工、處理以及格式設置。在文檔中插入文本框，并對文本框進行調整加工，處理以及格式設置。并且為了激勵學生的學習興趣，布置一項競賽任務：設計一期板報，內容至少包含標題、幾部分文字內容，和圖片。課后總結。學完本課后，學生已經基本掌握 Word

2、2003環境下的圖文混排。知識掌握：能說出圖像信息具有哪些特點，及其在文檔中的作用。 能區分并說明文本框的兩種不同狀態。能說明圖文混排的優點。技能操作：在文檔中插入圖像，并且能夠對圖像進行位置、大小的調整操作。能夠使用圖像工具條對圖像進行形狀、亮度、對比度等的加工。能夠進行多種方式的圖文混排。能夠使用文本框的插入及其各種設置能力培養：主在培養學生自主探究學習的能力，動手能力，創新能力，審美能力。情感教育：培養學生良好的學習興趣，合理和諧的版面意識，增強學生美的修養。 二、教學過程：教學內容教師活動學生活動備注導入：展示兩本不同的雜志，一本純文字，一本畫報。根據學生的反應引入

3、圖像信息的特點，與文字信息配合的重要作用。展示插入圖片和未插入圖片的Word文檔 激發興趣，導入新課。一、圖片操作1插入圖片。 （一）板書：一、圖片操作1插入圖片。（二）廣播演示插入圖片的過程。（三）教師巡視，個別指導。1學生觀察插入圖片的過程。2打開排版練習要求文檔，按要求操作。1教師提供文字材料。2培養學生的動手能力。2圖片調整。 導入：插入的圖片大小、位置不合適，如何對它進行調整呢？ （一）板書： 2調整圖片。（二）教師巡視，個別指導（三）教師收集問題，并將問題分析，整理，展示問題（四）共同解決可解決的問題1學生在課本的幫助下，自主探索學

4、習如何調整圖片的大小和位置。2對照文字塊的復制、刪除等操作，總結一下對圖片的操作。3學生展示學習結果，提出問題。鍛煉學生自主學習的能力。3圖像加工導入：Word還可以對圖片進行加工處理，如：對比度的調整，亮度等。板書：3圖片加工。展示工具條。教師巡視，個別指導。教師總結。1相鄰34人結成小組，分工探索各按鈕功能，并互相講解。2學生演示各按鈕功能。培養學生的觀察分析能力。4圖文混排導入：提問：同學們希望圖片和文章是如何排列的？板書：4圖文混排展示各種排版方式的例子教師巡視，個別指導（一）學生根據書上的菜單提示，找到自己滿意的圖文混排方式，并比較各種混排方式的不同。（二）總結插入多個圖片時如何設置

5、圖片層次。（三）學生展示排版結果。1培養學生自主探索學習的能力，仔細觀察的工作作風和創新能力、審美能力。 5階段小結：在文檔中插入圖片的操作。1在圖片調整時，必須先選中圖片以及注意鼠標的出現形式。2圖文混排時，如何設置多個圖片之間的層次？3圖文混排時，遵循主題明確，布局美觀，大方的原則。提問：1如何插入來自文件中的圖片？學生分組討論。對學生所學知識的擴展。二、插入文本框 1導入：Word的圖文處理功能十分強大，它不僅為我們提供了圖片的插入和編輯，而且能將文字作為一種特殊的對象來處理，可以獨立的對其編輯，而不會影響旁邊的文字內容，從而提供更靈活的文字修飾。（一）板書：二、插入

6、文本框（二）廣播演示插入文本框的操作（橫排，豎排）。（三）展示文本框處理實例。（四）教師巡視，個別指導。（五）教師解決學生提出的問題，總結圖文混排的含義。1學生觀察插入文本框的過程。2打開海倫凱勒文檔，根據要求操作。3學生演示完成的作品，提出問題鍛煉學生的自主探索學習能力。三、提出任務，開展競賽制作一期板報。 要求：主題明確，布局美觀，大方。內容至少包含有標題，幾部分文字資料，及相關的圖片。內容有：名人名言。如何融洽人際關系。個人介紹。教師評價1從提供的圖片，選出所需要的圖片。2調出需要的文字材料。3根據需要進行排版和插入文本框。4小組匯報、演示，并說明構思。培養學生的創新能力和審美能力。四、學生作品評價展示學生作品，并進行評價。學生共同參與評價。激勵學生的學習興趣。五、總結1通過兩節課的學習，學生掌握了圖文混排的基本操作，并且在課堂中保持很濃的興趣，能夠認真的聆聽教師講課和觀看教師的演示，對本節知識掌握較好，能夠熟練應用這些知識。如：插入圖片，插入文本框，