1、精選優質文檔-傾情為你奉上走近家鄉名人 傳承名人美德 白桑完小 田平平活動目標：1、在活動中注重培養隊員自行尋求解決問題的途徑和能力，培養隊員的“創造性學習”能力的。2、通過各種活動培養隊員的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。3、通過尋訪名人、閱讀名人、介紹名人、感悟名人、爭當“名”人等探究活動，培養隊員的實踐能力及隊員探究意識和創新能力，提高口語交際能力、閱讀能力、口頭表達能力。 4、學習調查、收集、整理資料的方法，培養收集信息、處理信息的能力。活動對象：四年級活動前的準備1、課前調查“家鄉的名人知多少”問卷調查名人的姓名從事何種職業有何成就   

2、60;        2、隊員動員 通過師生交談，激發隊員開展調查研究的興趣。3、家長動員發放告家長書，宣傳本次研究活動的意義以及內涵，爭取家長的積極配合支持。同時聽取家長的合理化建議。注意積極反饋交流學校與家長的意見，邀請一些有所特長的家長成為研究活動的參與者，為此次研究活動的順利開展打下一個良好的基礎。4、制訂方案隊員通過交流，想出了很多點子，通過對他們的點子進行匯總、篩選，最后確定了尋訪名人、閱讀名人、介紹名人、感悟名人和爭當名人五個板塊來完成本次主題探究活動。隊員根據自己的愛好選擇幾個板塊分組進行活動，自己

3、選組長，自己分工完成任務。活動過程：一、尋訪名人（歷時2周）這一板塊的隊員根據不同的人物分為三組進行：孫文龍研究組、革命先烈研究組和當代名人研究組。孫文龍研究組：利用孫文龍基地，孫文龍的故事進行探究。革命先烈研究組：1、隊員制定問卷調查表，發放給其它班級的隊員、隊員的家長、還有學校的老師，向他們了解情況，收集資料。2、走訪鄉鎮的長者向他們了解家鄉有哪些革命先烈，他們有哪些英雄事跡，了解革命先烈生前及小時候的故事。名人曾說過的話，開展名人名言摘錄活動。3、隊員利用課外、周末、節假日到圖書室、書店、翻閱書報，上網、去鎮政府的檔案室查閱資料，并做好資料的收集和整理工作。當代名人研究組：1、跟革命先烈

4、研究組的隊員一樣，制定問卷調查表，發放給其它班級的隊員、隊員的家長、還有學校的老師，向他們了解情況，收集資料。2、調查、走訪小鎮的長者向他們了解家鄉有哪些當代名人，現在何地從事何種工作，了解他們的老家在陽城的哪個地方。 3、采訪或電訪名人。二、閱讀名人（歷時1周）各小組對自己收集到的資料進行分類，整理。在班組級中開設閱讀長廊，利用早自修，中午等時間，仔細閱讀。三、介紹名人（歷時1周） 1、選擇自己最喜歡的有意義的話做成家鄉名人名言書簽，送給老師、隊員、校友或者家人。2、設計完成一張家鄉的名人手抄報，在學校的宣傳窗中展示，向全校隊員做宣傳。 3、分工到其他班級出一期“家鄉的名人”黑板報。 4、建

5、立家鄉名人小檔案。四、感悟名人（歷時1周）1、根據閱讀名人、介紹名人以及搜集的相關材料的情況，撰寫個人體會。2、根據小組的活動情況，撰寫小組活動小結、感想以及得失成敗的體會等，并把研究過程中積累的各種資料整理到小組的檔案袋中。 3、交流本次研究活動的體會、收獲以及感受等，評選出優秀活動小組、最佳創意小組、團結協作榜樣小組等。五、爭當“名”人（歷時2周）社會發展需要多元化的人才，教師應正視隊員自身的差異，給孩子們一個公正的評價。爭當“名”人這一板塊就是讓他們在寬松的環境中，張揚自己的個性，發揮自己的才能。1、舉行才藝比賽在班中進行各種比賽，評選出“小小歌唱家”、“小小書法家”、“小小舞蹈家”、“故事大王”、“小小表演藝術家”、“小廚師”、“小小園藝家”、“編織能手” 為少先隊員們提供一個發揮潛能的舞臺，給每一個少先隊員充分展示才藝的機會，給每一個少先隊員的特長得到發展的空間，激發少先隊員們比學趕超2、評選班級之星每個月評選出班級中的不明星，如學習小明星、紀律小明星、值日小明星，助人小明星等，班中設一個“明星廣角”，被評到的隊員把照片貼在“明星廣角”中。3、頒獎對在才藝比賽評選出的“小小歌唱家”、“小小書法家”、“小小舞蹈家”等以及評選出的班級之星進行頒獎。六、活動延伸：這次主題探究活動結束了，但隊員爭當“名”人之風還在繼續，“人人都能成