1、學(xué)校健康教育方法與技巧學(xué)校健康教育方法與技巧廣州市中小學(xué)衛(wèi)生健康促進(jìn)中心陳靜儀健康教育基本概念健康教育基本概念 健康教育通過(guò)有計(jì)劃有計(jì)劃、有組織有組織、有系統(tǒng)有系統(tǒng)的信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹(shù)立健康觀念并自愿采納自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動(dòng)與過(guò)程。學(xué)校健康教育學(xué)校健康教育 學(xué)校健康教育是依據(jù)一定的社會(huì)要求，在學(xué)校里進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的以全面促進(jìn)健康為核心內(nèi)容的系統(tǒng)教育活動(dòng)，主要對(duì)象是在校學(xué)生。學(xué)校健康教育的原則學(xué)校健康教育的原則1.教育的信息符合學(xué)生需求2.內(nèi)容要科學(xué)、準(zhǔn)確，避免誤導(dǎo)3.教育方式能被接受，防止說(shuō)教4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)

2、校健康教育組織實(shí)施過(guò)程學(xué)校健康教育組織實(shí)施過(guò)程1.開(kāi)展健康教育活動(dòng)的原因及目的WhyWhy 2.健康教育的內(nèi)容與目標(biāo)WhatWhat 3.健康教育的對(duì)象、人力資源WhoWho4.組織計(jì)劃與時(shí)間安排HowHow健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一、確定主題二、確定活動(dòng)目的三、確定活動(dòng)類型四、確定活動(dòng)內(nèi)容五、確定參加人員六、確定各類人員分工七、確定活動(dòng)器材及經(jīng)費(fèi)預(yù)算八、確定效果評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)校健康教育方式學(xué)校健康教育方式課堂講授課堂講授 最普遍的方法 教師是教學(xué)的主導(dǎo)，以課本為教材 嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，有明確的重點(diǎn)和時(shí)間安排 教學(xué)完成后，要進(jìn)行考試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果課堂教學(xué)的優(yōu)、缺點(diǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)、缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)

3、 講授的內(nèi)容比較全面、條理清晰 對(duì)需要接受系統(tǒng)知識(shí)的低年級(jí)學(xué)生比較適合缺點(diǎn)缺點(diǎn) 教學(xué)的主體是教師而不是學(xué)生解決策略解決策略學(xué)校健康教育方式學(xué)校健康教育方式專題講座專題講座 由學(xué)校或社區(qū)主辦 請(qǐng)專家進(jìn)行 適用于認(rèn)知和理解水平較高的對(duì)象專題講座的優(yōu)、缺點(diǎn)專題講座的優(yōu)、缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn) 針對(duì)性強(qiáng)，主講人專業(yè)水平高，提供的知識(shí)新、較深入，對(duì)開(kāi)拓思路、加深理解、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有幫助。 傳播面較廣，易受學(xué)生歡迎。缺點(diǎn)缺點(diǎn) 缺乏互動(dòng)性。解決策略解決策略學(xué)校健康教育方式學(xué)校健康教育方式參與式教學(xué)法參與式教學(xué)法 凡是通過(guò)提供各種機(jī)會(huì)，發(fā)動(dòng)學(xué)員用積極的方式和別人（包括與教師）相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的過(guò)程，都可稱為“參與式教

4、學(xué)”。 參與式教學(xué)的特點(diǎn)參與式教學(xué)的特點(diǎn)參與式教學(xué)的特點(diǎn)參與式教學(xué)的特點(diǎn)參與式教學(xué)活動(dòng)方法參與式教學(xué)活動(dòng)方法 參與式教學(xué)一般采用的活動(dòng)方法有：頭腦風(fēng)暴、小組討論、案例分析、角色扮演、操作、實(shí)驗(yàn)、戲劇、模擬、填表、畫(huà)圖、座談、觀察、辯論、排序、打分、小講座、游戲、各入其位等活動(dòng)頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴（Brainstorming)Brainstorming) 在沒(méi)有預(yù)先給學(xué)員任何準(zhǔn)備的情況下臨時(shí)提出一個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)員立刻回答。學(xué)員聽(tīng)到問(wèn)題后立即在頭腦里產(chǎn)生“風(fēng)暴”式的緊張、快速的思考，作出快速反應(yīng)。 這種方法有利于短時(shí)間內(nèi)收集信這種方法有利于短時(shí)間內(nèi)收集信息，并鼓勵(lì)學(xué)生參與討論。息，并鼓勵(lì)學(xué)生參與討論。

5、頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴性關(guān)于性的討論（一）關(guān)于性的討論（一） 性包括很多方面。如人的性欲，男女生殖系統(tǒng)、生殖器官，成長(zhǎng)過(guò)程中男女的生理變化，生命的延續(xù)和繁衍，性交、懷孕、分娩、性病、避孕等。這些內(nèi)容是性的生理方面的含義（或者說(shuō)是狹義的性）關(guān)于性的討論（二）關(guān)于性的討論（二） 性還有心理方面的含義。如我們對(duì)自己性別的認(rèn)同，喜歡不喜歡自己的性別，個(gè)人身心的發(fā)展，對(duì)同性及異性的情感，迷戀，對(duì)愛(ài)的表達(dá)，對(duì)戀愛(ài)及婚姻的認(rèn)識(shí)及抉擇，這些是屬于心理方面的含義。 關(guān)于性的討論（三）關(guān)于性的討論（三） 家庭及社會(huì)之間人際關(guān)系的溝通，性道德和價(jià)值觀，男女在社會(huì)上扮演的不同的角色等屬于社會(huì)層面的內(nèi)容。 如果要全面地理解“

6、性”，就要從生理、心理和社會(huì)層面來(lái)理解。這就是廣義上“性”，而不能單純地理解為性交，性的含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這個(gè)內(nèi)容。 “頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴”的注意事項(xiàng)的注意事項(xiàng) 對(duì)學(xué)生的回答不立即做出評(píng)價(jià)； 學(xué)生對(duì)自己的回答不需要加以解釋； 把答案記錄后，可以留給學(xué)生進(jìn)一步思考的時(shí)間，或者引導(dǎo)學(xué)生就此問(wèn)題做深入的討論。小組討論小組討論（Group DiscussionGroup Discussion） 在對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的討論時(shí)，將大組分為小組，使每個(gè)參與者有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。 每組指定兩位同學(xué)擔(dān)任記錄員和報(bào)告員。 經(jīng)常變換分組的方式，提高同學(xué)們對(duì)小組討論的興趣。小組討論小組討論（Group Di

7、scussionGroup Discussion） 在生活中你最看重的兩件事情是什么？（如學(xué)習(xí)、家庭等） 分組討論，大家在小組里相互介紹各自選定的兩件事及理由，然后大家討論，確定出小組認(rèn)可的最重要的兩件事。小組討論小組討論（Group DiscussionGroup Discussion） 在小組進(jìn)行討論時(shí)， 有什么困難？小組討論法的優(yōu)點(diǎn)小組討論法的優(yōu)點(diǎn) 所有學(xué)員都有機(jī)會(huì)參加討論，這是鼓勵(lì)靦腆的學(xué)員參與教學(xué)的有效方法。 教師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間可以互相交換意見(jiàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，這可能是其他培訓(xùn)方法做不到的。小組討論法的優(yōu)點(diǎn)小組討論法的優(yōu)點(diǎn) 小組討論可以用于解決問(wèn)題（找到對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解決辦法）或

8、產(chǎn)生新的想法或主意。 小組討論可以用于訓(xùn)練學(xué)員認(rèn)識(shí)（解決）問(wèn)題的能力，也有助于學(xué)員闡明和形成態(tài)度。小組討論法的缺點(diǎn)小組討論法的缺點(diǎn)如果組織得不好,往往很吵鬧,或偏離了要討論的內(nèi)容。通常需要較多的時(shí)間討論的人越多,則每個(gè)人發(fā)表自己看法或經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)就越少。而小組討論的主持人遇到困難會(huì)越大。小組討論法的缺點(diǎn)小組討論法的缺點(diǎn)主持人需要有較強(qiáng)引導(dǎo)和組織討論的技巧,既要讓大家都參與進(jìn)來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn),又要使討論不偏離要討論的問(wèn)題,達(dá)到討論的目的。可能會(huì)出現(xiàn)某些學(xué)員主導(dǎo)討論的情況,他們盡力讓別人相信他們的意見(jiàn)才是正確的。小組討論法注意事項(xiàng)小組討論法注意事項(xiàng) 小組的大小要適中 每組確定小組長(zhǎng)、記錄員 對(duì)主持人

9、的要求：時(shí)間的掌握、尊重 學(xué)員對(duì)小組討論的問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)角色扮演角色扮演（Role PlayRole Play） 請(qǐng)2至3名學(xué)生一組，根據(jù)教學(xué)要求，模擬真實(shí)生活中的不同場(chǎng)景，分別扮演不同的角色，表述他們的觀點(diǎn)或模仿他們的行為。 鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，并有機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)習(xí)的技能。 角色扮演是一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員積極參與的方法。角色扮演的“劇本”可以由教員根據(jù)教學(xué)目的事先設(shè)計(jì)好，也可以讓學(xué)員根據(jù)他們的生活實(shí)際自己設(shè)計(jì)，尤其是在與青少年交流的過(guò)程中，通過(guò)他們的表演我們可以了解他們的生活等。角色扮演角色扮演我是否應(yīng)該接受朋友遞過(guò)來(lái)的煙我是否應(yīng)該接受朋友遞過(guò)來(lái)的煙 角色扮演：請(qǐng)兩位學(xué)員參與 甲要想盡一切可能的

10、理由說(shuō)服乙接受你遞過(guò)去的香煙； 乙要想盡一切可能的理由拒絕甲遞過(guò)來(lái)的香煙，但又不會(huì)損害雙方的感情。T型分析法型分析法 (有利方面) 保持朋友之情 顯示自己夠酷 表明自己已經(jīng)長(zhǎng)大(不利方面) 有害健康 違背自己的心愿 污染環(huán)境 父母知道了會(huì)傷心生氣 浪費(fèi)錢角色扮演的注意事項(xiàng)角色扮演的注意事項(xiàng) 明確并清楚角色扮演的目的 角色的挑選 設(shè)想如果預(yù)期的要點(diǎn)沒(méi)有得到的應(yīng)對(duì) 當(dāng)覺(jué)得角色扮演達(dá)到預(yù)期目的或發(fā)現(xiàn)學(xué)員厭煩和坐立不安及時(shí)停止 對(duì)參加表演者表示感謝游戲游戲（GamesGames） 最受學(xué)生歡迎，教師可通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。 游戲可說(shuō)明一定的問(wèn)題，或幫助教師引出要討論的問(wèn)題。 也可

11、以是與所討論的問(wèn)題無(wú)關(guān)的純粹的游戲，作為活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的熱身，或結(jié)束時(shí)調(diào)節(jié)情緒的手段。各入其位各入其位 通過(guò)在教室里移動(dòng)站在不同的位置，來(lái)親身體驗(yàn)具體問(wèn)題。 鼓勵(lì)學(xué)生思考、進(jìn)行辯論、仔細(xì)聆聽(tīng)對(duì)方觀點(diǎn)、具有高度組織化特征。 讓學(xué)生練習(xí)如何準(zhǔn)備完全支持自己觀點(diǎn)的論據(jù)，同時(shí)聆聽(tīng)強(qiáng)有力的反對(duì)觀點(diǎn)。時(shí)間有限，方法無(wú)限時(shí)間有限，方法無(wú)限參與式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)參與式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn) 提供多種多樣的活動(dòng)，包括大組和小組活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，發(fā)動(dòng)大家提出各種建設(shè)性意見(jiàn)，而且能充分交流各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。 參與式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)參與式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn) 為參與者提供互教、互學(xué)的機(jī)會(huì)。 學(xué)習(xí)各種趣味性強(qiáng)、有意義的內(nèi)容。 使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到提