1、美麗的小興安嶺 第一課時 一、教材分析 美麗的小興安嶺是人教版課標教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。因此，此文有利于引導中年級學生感悟組段方法，落實語文課程標準“積累課文中的優美詞語、精彩句段”的要求。同時，課文語言準確、生動，有利于培養學生想象能力和語感。本課一些要求會認或會寫的字，如“匯、漲、擋、浸、獻、刮”等，比較好地體現了季節的特點，有利于教學把識字、寫字與閱讀緊密結合起來，在語言環境中理解它們的意思和表情達意的作用。由

2、于課文內容較為淺顯，學生可以大致讀懂課文內容，因此，教學重點以練習有感情地朗讀課文，探究并發現課文組段規律，學習、積累背誦生動、優美的語言為宜。 二、教學目標 1. 認識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻、刮”，初步領會左右結構生字寬窄布局的迎讓規律。 2正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。3探究并發現寫春夏秋冬四段的組段規律，學習和積累準確、生動的語言。三、教學準備1. 引導學生大致了解本單元學習內容，熟悉課文，找出本課“匯、擋、獻、刮” 四字與前課富饒的西沙群島“漁、披、狀、劃” 四字在字形結構上的相同點。2. 準備

3、教學用100英寸電子互動白板、實物投影儀器。3. 準備有關小興安嶺的資料，制作指導關鍵字及背誦用投影片。四、教學過程（一）激情導入，板書課題教師板書：美麗的小興安嶺引導學生有感情朗讀課題。（二）檢查預習，初讀課文       1.認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當美餐2.學生自己小聲讀課文，要求：讀準字音，讀不準的字音同位互相糾正。3.請六位同學分段朗讀課文。 要求和評價指標：聲音洪亮，正確流利。 （三）提示重點，明確目標 這節課重點探究課文中

4、間部分的行文順序和組段的規律。 （四）讀中感悟，積累語言 1.由教師背誦第一段導入，學習第二段感受春天活力之美。（1）指導感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動，充滿了春天的活力之美。練習朗讀，要求讀出樹木的生機勃勃。（2）學生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。 （3）交流匯報。重點感悟：“匯” 也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。” 第二步,出示“匯”字。 課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水，淙淙地流進小

5、溪（“象形”的半口匡）。 第三步,指導書寫“匯”字。指導要點：偏旁三點水，寫在弧線上，上面兩點要寫緊湊一些。第四步,學生練習寫“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。（4）指導學生有感情朗讀寫小鹿的句子。 引導學生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。” 引導學生體會關于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。 指導要點：加入動作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。 （5）交流感受，體會春天的活力之美。 教師板書：活力之美 （6）

6、感悟第二自然段的組成 （不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。 師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學讀春水，男同學讀小鹿）強化對組段特點的感受。（7）指導學生用立樁記憶法背誦這一段。 第一步,展示記憶立樁詞：  樹木 抽出_  長出_ 積雪 匯成_  流著_   _漲滿_ 小鹿  _散步 俯下_  側著_   欣賞_ 第二步,解釋立樁詞師：左邊是關于“春天小興安嶺的主要景物”的三

7、個詞語，右邊是關于“主要景物具體形象”的若干詞語。 第三步,指導立樁記憶的方法 師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖先記住要點之間的關系，再利用這種聯系加快記憶。 第四步,練習背誦 學生自己試背。 指名背誦，會背的同學一起背，背不熟的可以讀文。 齊聲背誦。 2.學習第三段感受夏天蔥蘢之美。 （1）默讀第三自然段，探究發現這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）（2）體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。第一步,讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的

8、枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。” 第二步,默讀，圈出表示特別能表現夏天樹木特點的詞。 第三步, 交流讀后的感受。 第四步,指導學生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。 第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。 （3）書寫“擋”字。 第一步,教師指導書寫。第二步,學生練習書寫。 第三步,師生合作再讀這句話。 （4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。 學生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前

9、的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個美麗的大花壇。” （5）交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。 突出對“浸”的揣摩感悟。 教師板書：蔥蘢之美 3.學生分組自學四、五段感受秋、冬之美 （1）學生分為自學第四段的和自學第五的兩大群體，每一群體各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發現這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處，品味生動形象、富有表現力的詞語。 （2）小組代表匯報交流自己組的體會。重點引導學生體會這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，以及“獻”和“刮”兩個詞的生動形象。相機板書：豐收之美和生

10、命之美隨文指導學寫“獻”字和“刮”字。重點體會“獻”字左右兩部分基本相等，“刮”字左寬右窄，豎勾要長且直。（五）評價“匯”、“擋”、“刮”、“獻”四個字的書寫 （以是否體現左右寬窄布局的迎讓規律為評價要點）（六）回歸整體，表達感受 回答課后第二題：“如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節？” 鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關的段落。 第一步,自己準備。 第二步,學習動情地背誦。第三步,師小結。第二課時 一、教學目標1. 學寫其他生字，繼續體會左右結構字寬窄布局的和諧之美。2有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。3練習寫家鄉的一處景物，“注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容”，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，嘗試運用積累的語言。二、教學重點練習寫家鄉的一處景物，“注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容”，嘗試運用積累的語言。 三、教學過程 （一）復習回顧，學習字詞 1指名朗讀課文，回顧課文大意和上節課的收獲。  2認讀生字詞語，練習用生字組詞，用“欣賞”說話。 3. 指導書寫生