1、新人音版小學音樂一年級上冊洗手絹案例分析一、教學內容：1、聆聽勞動最光榮2、唱、表演洗手娟二、教學目的：1、 通過欣賞勞動最光榮感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。2、 以不同的情感和聲音演唱洗手娟，表達歌曲的內容。三、教學重點、難點： 重點：1、欣賞勞動最光榮 2、演唱洗手娟 難點：表演、創編勞動最光榮、洗手娟的動作和節奏。四、教具準備：課件、風琴、手絹、涼衣繩、木魚、碰鐘五、教學過程：（一） 今天老師給同學們帶來了一首好聽的歌曲，請同學們聽聽這首歌曲中都有哪些小動物？（放音樂）勞動最光榮（二） 誰知道小動物的愉快幸福的生活是怎樣得來的？（通過勞動換來得）（三） 他們的心情是怎樣的？（

2、愉快的）（四） 請同學們用線條表現出你在音樂中的感受。（五） 復聽音樂；小組討論為什么小動物愛勞動？為什么勞動最光榮？，你還知道哪些小動物怎樣勞動？（六） 教師引導學生理解勞動光榮的道理，以樂觀的態度對待勞動，并結合實際談談怎樣在班級中做一名愛勞動的少先隊員，怎樣在家庭中做一個愛勞動的好孩子？（七） 學習洗手娟：總結學生說的在家怎樣做一個愛勞動的好孩子。還有一位小男孩也非常熱愛勞動，我們看看他在家是怎樣幫媽媽做家務的？（放歌曲）（八） 請頭腦光學們再聽一遍歌曲，用拍手的方式想想這首歌是幾幾拍的？（2/4）（九） （出示歌詞）按節奏讀歌詞，并加上動作，（學生自己創編動作，學生感覺哪個動作可以幫助

3、自己記住歌詞，就采用什么樣的動作）幫助學生記憶歌詞。（十） 教師范唱：這么好聽的歌曲老師也想唱一唱。請同學們用心聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？（喜悅的，愉快的）（十一） 用教唱法教學生演唱歌曲（十二）處理歌曲：用對比的方法讓學生感受最后一句應該用干脆利落，輕松柔和的聲音演唱。（十三）創編歌詞：請小朋友想想還有什么勞動適合演唱，讓學生在小組中創編，匯報。（十四）表演：學生創編的動作，在學習完歌曲后，可以表演出來，老師準備涼衣繩，讓學生準備手絹，邊表演邊演唱，或者分組，一組表演，一組演唱。（十五）伴奏：請學生自己上來選樂器，教師放歌曲，學生試奏，想一想木魚應該用什么樣的伴奏型，碰鐘應該用什么樣的伴奏

4、型？（十六）完整的表演一遍洗手娟，加上動作、樂器，表演，演唱?？偨Y：通過欣賞勞動最光榮和表演唱洗手娟我們知道了什么？學生在次談出勞動最光榮的道理，和怎樣以樂觀的態度對待勞動。 、 下課 教學評析:本課是我在區評優課上的一節課.內容選自人民音樂出版社小學一年級實驗教材第一冊第六單元<愛勞動>,是一節以唱歌為主的綜合課.這節課生動活潑,給學生和老師留下了深刻的印象.這節課有這樣幾個特點:1、教學活動層層遞進,逐步展開這節課設計層次非常合理,課的開始階段由于現場有很多聽課的老師,所以學生有些緊張,教師安排的音樂聆聽活動使學生將注意力集中到教學內容上,投入到學習中,接下來的音樂游戲活動使學

5、生提高了學習興趣,他們的注意力集中到了課堂內容之中.2、教師為了配合教學的主要內容,設計了多中輔助活動傳統的唱歌課的形式比較單一,基本以發聲,唱歌為主,再這節課的開始階段,教師不是直接引入主題,而是先讓學生聆聽歌曲<勞動最光榮>,并結合教師的表演,讓學生聽一聽有哪些小動物,他們都在干什么?這樣做的目的,是為了吸引學生的注意力,印發他們聆聽的愿望,接下來的游戲活動既可以引起學生的興趣,又可以使學生感受音樂的節奏,同時通過歌詞還使學生領悟了”勞動光榮”的道理. 新歌學習階段,教師和學生一起邊表演邊朗誦歌詞,教師范唱的時候請學生打拍子,學生會唱以后,教師又安排學生以各種不同的方式演唱,如

6、:兩人一組唱,自由表演等,變化不同的方式,讓學生進一步熟悉歌曲,有表情的演唱.3、各種教學活動,始終圍繞音樂展開新的<音樂課程標準>強調”以音樂審美為核心的基本理念,應貫穿與音樂教學的全過程.”在這節課中老師設計了很多游戲活動,巧妙的將音樂的各種因素綜合到活動中,播放的音樂施加上是將要學習的<洗手絹>的旋律,學習的新課階段,學生們按照歌曲的節奏朗誦歌詞,;創編活動階段,學生設計各種動作為歌曲伴奏,課的結束階段,學生拿手絹表演,當音樂停止的時候擺個姿勢不動,請其他學生對起表演進行評價等等,所有這些設計,都使學生在潛移默化中加強對音樂要素的體驗,培養了他們對音樂的敏感性.4、教師始終都對學生的活動給予恰當的鼓勵培養興