1、托福閱讀錯(cuò)題得分容錯(cuò)率數(shù)據(jù)分析托福閱讀錯(cuò)題得分容錯(cuò)率數(shù)據(jù)分析閱讀上25分能錯(cuò)幾個(gè)?托福閱讀25分容錯(cuò)率觀點(diǎn)羅列托福閱讀25分錯(cuò)幾個(gè)?網(wǎng)上有這么幾種不同的觀點(diǎn):A: 保證托福閱讀25分以上最多錯(cuò)6-8個(gè);B: 在總題目44-45分的基礎(chǔ)上,對(duì)39個(gè)錯(cuò)5-6個(gè),托福閱讀就可以拿到25分;C: 也有人說(shuō)在沒(méi)有空題的情況下可以錯(cuò)3-6個(gè);D: 要看題目難度和考生整體水平即平均分,每次考試容差率不同.以上幾種觀點(diǎn)到底是否準(zhǔn)確呢?稍安勿躁.這里,先給大家普及一下,什么是容錯(cuò)率.托福閱讀容錯(cuò)率就是指根據(jù)題目的難度允許錯(cuò)卻不扣分的題目.一般來(lái)說(shuō)除了最后一道題,容錯(cuò)率為一題.結(jié)合數(shù)據(jù)分析托福閱讀容錯(cuò)率我們都知道

2、,托福閱讀有三篇文章,總共42道題.除每篇文章的最后一題每題2分之外,其他題目都是每題一分.所以說(shuō)托福閱讀部分的原始總分是45分.而原始分與最終成績(jī)之間有個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系.如表格所示:根據(jù)上面表格的分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系,托福閱讀如果想要拿到25分,原始分就要拿到39分,那么,同學(xué)們想要拿到39分的原始分,至多可以錯(cuò)幾道題呢?托福閱讀25分容錯(cuò)率情況詳細(xì)解讀首先,在每篇文章最后一道題全部作對(duì)的情況下,原始分要39分那么基礎(chǔ)題可以錯(cuò)6道題,也就是說(shuō)在這種情況下托福閱讀25分錯(cuò)6個(gè)題目.其次,在每篇文章最后一道題全部做錯(cuò)的情況下,已經(jīng)扣6分,原始分得分為39分,轉(zhuǎn)換成最終成績(jī)恰好是25分.在這種情況下托福閱讀25

3、分只能錯(cuò)3道大題,基礎(chǔ)題一道都不能錯(cuò).第三種就是比較復(fù)雜的情況了.三道6選3大題,如果其中一道題選錯(cuò)一個(gè)選項(xiàng)即扣一分,而其他兩道題沒(méi)錯(cuò),那么錯(cuò)5個(gè)基礎(chǔ)題就能拿到托福閱讀25分;如果錯(cuò)兩個(gè)選項(xiàng)此題沒(méi)法即扣兩分,其他兩道題沒(méi)錯(cuò),那么錯(cuò)4個(gè)基礎(chǔ)題也能拿到托福閱讀25分.三道題中一題全對(duì).一題全錯(cuò).一題錯(cuò)一個(gè)選項(xiàng),或者是每題選錯(cuò)一個(gè)選項(xiàng),都要扣3分,那么基礎(chǔ)題則錯(cuò)3個(gè)托福閱讀即可得25分.以此類推,想要托福閱讀25分,原始分必須為39分,錯(cuò)3-6個(gè)題,所以說(shuō)最多可錯(cuò)6道題.托福閱讀備考中的三個(gè)注意事項(xiàng)1. 考前沒(méi)有認(rèn)真背單詞單詞量不足除了影響對(duì)全文理解外,還直接影響托福閱讀里面的很多vocabular

4、y的題目的解答.所以,托福一定要背單詞,單詞真的是王道.而且,考生考T是為了什么?不就是為了出國(guó)嗎?從這個(gè)根本目標(biāo)出發(fā),單詞的積累也是重要的或許有人會(huì)問(wèn),看哪本托福詞匯書(shū)?實(shí)際上,市面上常見(jiàn)的任何一本單詞書(shū)拿來(lái)應(yīng)對(duì)考試都不會(huì)有什么問(wèn)題.關(guān)鍵在于是否能持之以恒地把一本書(shū)啃透.有人或許會(huì)問(wèn),專業(yè)詞匯到底看不看,看的話當(dāng)然最好,不看實(shí)際上也不影響理解文章并解答題目.如果考生時(shí)間比較緊張的話,還是建議不要背了,畢竟背單詞是一個(gè)很殺時(shí)間的事情.2. 考前沒(méi)有適應(yīng)托福閱讀文章的長(zhǎng)度和句子架構(gòu)的方式其實(shí)要想適應(yīng)托福考試中的長(zhǎng)難句,就是多進(jìn)行句子分析,或者多看閱讀文章.這里必須要強(qiáng)烈推薦TPO原因?qū)Ω堕喿x需要

5、把ETS出題的角度和考題給出的正確選項(xiàng)都研究透了,才能保證練習(xí)的質(zhì)量,也是真正可以提高咱們閱讀能力的途徑.多問(wèn)自己幾個(gè)為什么,不要對(duì)完答案就把這篇閱讀文章扔到一邊,否則我們做再多的閱讀針對(duì)性練習(xí)也只是為了尋求一種無(wú)謂的placeboeffect.3. 注意到TOEF唐試的字體每個(gè)人對(duì)文字的感覺(jué)實(shí)際上是不同的,某些同學(xué)對(duì)文字形狀可能本身就敏感,等到考試的時(shí)候,看到的英文字體和自己平時(shí)看的字體不一樣,可能會(huì)感到很別扭很不習(xí)慣.這種情緒和考試中的緊張一結(jié)合可能會(huì)影響到考生的臨場(chǎng)發(fā)揮,影響到最后的成績(jī).所以,還是建議考生再平時(shí)進(jìn)行閱讀練習(xí)的時(shí)候就盡量把字體調(diào)成Arial,這樣與考試中英文字符的字體一樣

6、,到了考試的時(shí)候就會(huì)感到很親切.很適應(yīng).怎樣提升托福閱讀的審題速度我們對(duì)一個(gè)句子的理解,有很多種解釋.通常人們看到一個(gè)句子,會(huì)首先確定單詞.這個(gè)時(shí)間很快,快到我們反映不過(guò)來(lái),不過(guò)語(yǔ)言學(xué)家們已經(jīng)證實(shí)有這個(gè)過(guò)程.在托福考試中,確定單詞后,大腦會(huì)反應(yīng)單詞的意思.最先反應(yīng)的是經(jīng)常用到的意思.比如Theoldmantheboat.這里，眼睛定位單詞后，大腦迅速把oldman認(rèn)為是一個(gè)名詞組.當(dāng)我們接著看，感覺(jué)不對(duì),才會(huì)回頭去分析這個(gè)句子.這個(gè)理論標(biāo)明，大腦中的高頻詞，直接影響對(duì)句子的理解.應(yīng)用到舊T考試中，各位需要把各個(gè)學(xué)科的高頻詞多看一下,比如生物的光合作用.新陳代謝,地理的地殼._._._巖石之類的

7、.對(duì)各種名詞片語(yǔ).動(dòng)詞片語(yǔ)進(jìn)行修飾的形容詞,副詞.說(shuō)起來(lái)很多,其實(shí)各位有堅(jiān)持做老托真題和新托的黃金23篇,可以發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)重復(fù)率很高.另外,人對(duì)句子的理解是線性的.語(yǔ)言能力越差的（比如小孩子）,只能理解句子的越前面,造成理解錯(cuò)誤.（此理論僅限英語(yǔ).中文不行,其他各種語(yǔ)言本人水平有限,不知道）從小孩子的實(shí)驗(yàn)來(lái)看,3到5歲的小孩理解句子只能記住前面部分.比如:Puttheforgontheredpaperinthebo_.孩子會(huì)把青蛙放到紅紙上.這里可以看到閱讀的時(shí)候把句子意思理解錯(cuò)了,沒(méi)有看完.是,非常有趣的現(xiàn)象是,這句話說(shuō)給小孩子聽(tīng)的時(shí)候,100%的小孩子都做出了正確的選擇-即把紅紙上的青蛙裝

8、到了盒子里.語(yǔ)言學(xué)給出了解釋,影響人們認(rèn)知句子的,還有語(yǔ)音.根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)推出了一個(gè)有理論依據(jù)的猜測(cè):閱讀時(shí)候習(xí)慣讀出聲來(lái)的,會(huì)對(duì)句子的理解偏靠語(yǔ)音.從而對(duì)直接閱讀句子的能力下降.很多人肯定喜歡邊閱讀邊讀,感覺(jué)這樣可以加深理解.但是,如果花了30分鐘在閱和讀上,那至少再花30分鐘在閱上!不能讓讀的時(shí)間超過(guò)看的時(shí)間.許多同學(xué)喜歡邊看邊讀,結(jié)果習(xí)慣了,看文章的時(shí)候,眼睛已經(jīng)定位一個(gè)比較長(zhǎng)的詞語(yǔ),很熟悉很熟悉,但是語(yǔ)音還沒(méi)讀到那個(gè)單詞上,思維就卡住了,直到讀出了那個(gè)單詞才知道這個(gè)單詞的意思.可以看到,對(duì)語(yǔ)音很依賴了.這個(gè)現(xiàn)象非常危險(xiǎn).朗讀的速度太慢了,浪費(fèi)時(shí)間.而且ETS給出的文章中有大量故意制造的難

9、句,就像剛才的例子:Theoldmantheboat,肯定要導(dǎo)致回頭重讀.時(shí)間是不夠的.所以,托福閱讀審題的時(shí)候,千萬(wàn)不要邊看邊讀,或邊看邊讀的時(shí)間超過(guò)了閱讀時(shí)間.托福閱讀的復(fù)習(xí)規(guī)劃是什么托福閱讀考試中許多考生認(rèn)為閱讀文章時(shí)必須要讀懂每字每句,事實(shí)上這是不必要的.托福閱讀考試中,即使遇到陌生的詞,但是根據(jù)上下文的意思以及自己的一些常識(shí)判斷,也不太會(huì)影響對(duì)文章的理解.在托福I閱讀中，甚至可以擴(kuò)展到ETS所有考試的閱讀題目中，如果要用一個(gè)詞來(lái)概括的話,那就是paraphrase,意譯.無(wú)論是題干還是正確選項(xiàng),大都能在原文中找出一句話來(lái)與之相對(duì)應(yīng).即題目是原文的意譯.這種意譯是通過(guò)同義詞來(lái)完成的.即

10、題干中多用近義詞來(lái)對(duì)原文中的句子進(jìn)行替換,來(lái)達(dá)到提出問(wèn)題或者提出正確答案的意思.準(zhǔn)確把握意譯,是多數(shù)題目中準(zhǔn)確在原文中定位(locate)信息.或者在迷惑選項(xiàng)中選出正確的那個(gè),都有著重要的作用.在后面的文章里我會(huì)結(jié)合實(shí)例解釋這一點(diǎn).關(guān)于復(fù)習(xí)的時(shí)間安排,弄完詞匯以后,就應(yīng)該著手突擊一下閱讀了.如今各種各樣的模擬題猶如英語(yǔ)輔導(dǎo)班一樣大量涌現(xiàn).不會(huì)出現(xiàn)我們?cè)缙诳忌蓄}舍不得做的情況了.但也不能太急功近利,單詞沒(méi)弄好就硬上閱讀,有時(shí)候會(huì)適得其反.用1周的時(shí)間大量的突擊,也是對(duì)單詞的一個(gè)鞏固.找到感覺(jué)以后就可以開(kāi)始下面的復(fù)習(xí).復(fù)習(xí)聽(tīng)力口語(yǔ)作文的日子里,每天一定要最少做3篇文章的題量,按照考試的時(shí)間要求(

11、requirement),千萬(wàn)不可放松.做得多了,就可以把閱讀當(dāng)作一種放松了.ETS的閱讀文章能教給我們各種學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí).(這與GREET區(qū)別.托福的專業(yè)性文章還都處于一個(gè)啟蒙的專業(yè)水平上,不像G那么變)閱讀還可以教給我們一些老美的思路,老美看待問(wèn)題的方式.閱讀不會(huì)像你想象的那樣痛苦的(painful).關(guān)于先看題目還是先看文章的問(wèn)題.也就是做題時(shí)間安排的問(wèn)題.在此問(wèn)題上我與有的朋友也有過(guò)爭(zhēng)執(zhí).我個(gè)人習(xí)慣是先用57分鐘的時(shí)間通讀全文,然后平均每個(gè)問(wèn)題有1分鐘的時(shí)間來(lái)回答.由于對(duì)問(wèn)題的回答建立在了熟悉全文的基礎(chǔ)上,每個(gè)問(wèn)題又有足夠的時(shí)間返回全文,每個(gè)選項(xiàng)都一一進(jìn)行斟酌.我認(rèn)為這樣準(zhǔn)確率比較高.

12、但有的朋友本著居家過(guò)日子的心,認(rèn)為1000多字的文章只出十幾個(gè)題,必然有一些信息是沒(méi)用的.這樣通讀全文就會(huì)浪費(fèi)掉一些時(shí)間,不如先看題再回去找來(lái)的痛快.對(duì)此我不好妄加評(píng)論.每個(gè)人都應(yīng)該通過(guò)考前大量的練習(xí)來(lái)制定出最為適合自己的方法.無(wú)論是0電是Delta,都把閱讀的題目分成十類,即:UnderstandingFactsandDetails,IdentifyingNegativeFacts,LocatingReferents,UnderstandingVocabularyinConte_t,MakingInferences,DeterminingPurposes,RecognizingParaphrases(Simplifyingsentences),Recogni