1、長方形和正方形第一課時： 四邊形的認識教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習精神。3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉思想教育。教學(xué)重點： 找出四邊形的特點。教學(xué)難點： 根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教學(xué)過程 一、主題圖引入。1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？喜歡什么運動？2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。生匯報、交流。4、揭示課題。“四邊形的知識”。二、探究新知。1 、教學(xué)例1。（

2、認識四邊形） （1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。 學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊 四邊形有四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學(xué)生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報，并說理由三、鞏固應(yīng)用。教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。四、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教學(xué)反思：通過直觀教學(xué)，學(xué)生能很明確的分辯出四邊形的圖形，了

3、解其特點。第二課時：長方形和正方形的認識教學(xué)目的：1、使學(xué)生正確認識長方形與正方形。 2、理解長方形與正方形的特征，知道長方形與正方形的區(qū)別。教學(xué)要求：1、使學(xué)生聯(lián)系實際認識長方形和正方形。 2、由感性認識上升為理性認識 ，掌握長方形與正方形的特征。教學(xué)重點：長方形的對邊都相等，四個角都是直角。 正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。教學(xué)難點：長方形、正方形特征的推導(dǎo)和歸納學(xué)具準備：三角尺、長方形與正方形紙、剪刀教學(xué)流程： 一、復(fù)習引新1、下面的圖里哪些是直角（課件展示）2、引入課題同學(xué)們都知道，每周一早晨都要升國旗，可你們知道國旗是什么形狀的嗎？今天我們就來一起認識長方形和正方形。二、實踐操

4、作，共同探討1、引入長方形和正方形（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。讓學(xué)生觀察黑板的面，用教棒指一指。提問：數(shù)學(xué)書的封面、黑板的面都是什么形狀的？（長方形）課件展示長方形。提問：長方形是由幾條邊圍成的？有幾個角呢？（由四條邊、四個角圍成的）（2、）出示手帕，用手指沿四周指一指，問：你知道手帕的面是什么形狀嗎？想一想：你平時見到的方桌是什么形狀的？（它們都是正方形）（從生活中的具體實物出發(fā)，讓學(xué)生從直覺上認識長方形和正方形，符合學(xué)生的認識規(guī)律）課件展示正方形。提問長方形是由幾條邊圍成的？有幾個角呢？（3）小朋友，你們還能說出那些東西是長方形或正方形嗎？2、認

5、識長方形我們已經(jīng)知道，長方形由四條邊和四個角，課這四條邊有什么關(guān)系呢？四個角都是什么角呢？（1）讓學(xué)生拿出準備好的長方形紙，問：你能用長方形的紙對折，看看對邊是不是相等嗎？指名上臺演示。小組可以交流。（指出：長方形的對邊是相等的，即兩條長、兩條寬都是相等的）（2）課件展示長方形對變相等。（3）課件出示練習題（4）正方形的四個角都是什么角呢？要求學(xué)生拿出準備好的長方形紙，用三角尺量一量。 指出：長方形的四個角都是直角（讓學(xué)生動手操作，合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探討能力，課件再一次展示并出示練習，進一步加深了學(xué)生對長方形的特征的認識。）3、認識正方形（1）要求學(xué)生拿出一張長方形的紙，仿照

6、書上106頁折一折，剪出一個正方形。（2）請學(xué)生用小尺量一量，正方形的四條邊有什么關(guān)系；用三角尺的直角比一比，四個角有什么特點。小組互相交流。（正方形的四條邊都相等、四個角都是直角）（3）課件展示正方形的特征（4）課件出示練習題4、總結(jié)特征（1）我們已經(jīng)認識了長方形和正方形，誰能告訴大家，長方形有什么特點，正方形有什么特點？（2）長方形和正方形有什么相同的地方？三、運用新知課件展示四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課我們學(xué)習了什么？長方形、正方形各有什么特征？第三課時：周 長教學(xué)要求： 1、通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念. 2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。3、使學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗。教學(xué)重難點：

7、使學(xué)生理解掌握周長的概念教學(xué)過程：一、認識周長1活動一摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？誰能說說你的腰的長度？你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。摸一摸你腰的周長在哪。2活動二出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。全班匯報、互相指正。3活動三出示這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。學(xué)生獨立完成匯報：它們的周長在哪？4周長的概念通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？學(xué)生說一說打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。封閉圖

8、形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2學(xué)生活動，匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、總結(jié)： 周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習1要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、作業(yè)：回家和爸爸媽媽

9、說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。教學(xué)反思：在親身體驗中感受和認識周長，但在練習中描出圖形周長時，有勾邊的現(xiàn)象，說明對周長這一概念還模糊，或不會結(jié)合周長的意思去描繪周長。需加強認識。第四課時：長方形和正方形的周長教學(xué)要求： 1、使學(xué)生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習成功的體驗。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。教學(xué)重難點：長方形和正方形的周長計算方法教學(xué)過程：一、復(fù)習1什么叫做周長？2同桌摸一摸課桌的周長。3長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？二、新授1出示兩張卡片，如圖：2這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法

10、證明你的判斷是正確的？3學(xué)生探究學(xué)生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？四人小組交流，全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？4算法概括長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。5鞏固(1) 一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長多少分米？(2)一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？(3)一個長方形花壇

11、的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、總結(jié)。通過今天的學(xué)習，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？四、機動發(fā)展題要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？計算下圖的周長呢？教學(xué)反思：通過實物開展教學(xué)，找周長，求周長，學(xué)生清楚長正方形周長的求法，但喜歡用加法求，對與簡算(即公式)思維上差生不理解，需進行差生補導(dǎo)。第五課時：長方形和正方形周長計算的練習課練習要求： 使學(xué)生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。練習重難點：長方形和正方形周長計算的方法。練習過程：一、基礎(chǔ)練習1用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？

12、2先量一量，再計算下面圖形的周長。自己先量一量記錄下來，然后再計算。全班匯報，集體訂正。3課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。學(xué)生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。集體訂正。二、綜合練習1用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？(1)獨立完成集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？在四人小組里說說你是怎么算的。全班匯報3在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。三、活動練習四人小組合作量一量，填一填。姓名 頭

13、圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米四、作業(yè):一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。教學(xué)反思：通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對與長正方式周長公式的運用還不夠靈活。第六課時：估 計教學(xué)要求： 通過活動使學(xué)生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。教學(xué)重難點：能較準確地估計出物品的長度。教學(xué)過程：一、引入新課1我們學(xué)過的長度單位有哪些？2用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。3不用尺子，在本子上畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。4說說自己估計得怎么樣，有什么感想？5今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。二、新授1教學(xué)例5摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學(xué)生獨立完成。全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討