1、教 學(xué) 論 文如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣駐馬店四中 王麗如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣駐馬店四中 王麗關(guān)鍵詞 物理教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，在物理教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、誘導(dǎo)以及運用各種教學(xué)手段和教具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使探究新知的認(rèn)知活動變成學(xué)習(xí)的心理需求，使學(xué)生在歡樂地氛圍中接受新知。下面結(jié)合自己幾年的教學(xué)實踐，就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣談?wù)勛约旱囊娊狻Ｒ弧?chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的動力教學(xué)實踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)生活情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境

2、之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：在講授重力時，讓學(xué)生了解我們生活的地球上，重力無處不在。學(xué)習(xí)了重力知識后，可讓學(xué)生展開熱烈的討論，充分挖掘?qū)W生的想象力，知道重力與我們的生產(chǎn)生活實際密切相關(guān)：如工人師傅在砌墻時，常常利用重錘線來檢驗墻身是否豎直，這是充分利用重力的方向是豎直向下這一原理；羽毛球的下端做得重一些，這是利用降低重心使球在下落過程中保護(hù)羽毛；假如沒有重力，世界不可想象，水不能倒進(jìn)嘴里，人們起跳后無法落回地面，拋出去的東西不會落下。又如：在進(jìn)行凸透鏡成像教學(xué)時，可用“照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡都是凸透鏡，在不同條件下所成的像是否相同”來設(shè)計問題情境，并讓學(xué)生通過親手操作“照相機(jī)

3、、幻燈機(jī)、放大鏡”來提高探究興趣。在教學(xué)過程中，只要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)生活情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。二、營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情任何學(xué)科的教學(xué)，要想創(chuàng)造最佳的教學(xué)效果，都離不開好的課堂環(huán)境，對于內(nèi)容比較抽象、枯燥的物理課來說，營造課堂氛圍尤顯重要。課堂氛圍的營造者是教師，一堂課上得好與壞，這跟教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)手段有很大的聯(lián)系。我們的課堂要讓學(xué)生的心情激蕩，使他們感到物理學(xué)知識神圣，有魅力和詩意，才能在愉快的氛圍和環(huán)境中，迸發(fā)激情，形成積極向上的學(xué)習(xí)意愿。教師可以運用風(fēng)趣、詼諧機(jī)智的語言來創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)

4、生動風(fēng)趣。這樣不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。因此，教學(xué)中教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，帶著愉悅的心情上課，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，巧妙地應(yīng)用風(fēng)趣語言開導(dǎo)學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而深深地感染和吸引學(xué)生，贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。例如在講能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移時問學(xué)生“汽車排出的廢氣中含有大量的熱能，你能收回來嗎？汽車排氣管上裝一個袋子來收集熱氣。”接著說:“植物的生長是有方向性的，如果你現(xiàn)在14歲，過幾年變成七、八歲的小孩了，那不把別人嚇壞才怪呢。”等等，這樣使枯燥抽象的內(nèi)容變得生動形象了，學(xué)生理解得深刻，記得牢，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，讓學(xué)生以飽滿的精神來聽課，以加強(qiáng)學(xué)生的

5、注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師要用豐富的情感，創(chuàng)設(shè)和諧輕松的教學(xué)氣氛。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，增強(qiáng)他們的理智感，激發(fā)他們的求知欲，使他們更好地感受和理解教材。教師授課時，若能將準(zhǔn)確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、有趣的動作、豐富的表情融為一體，一定能使學(xué)生在一堂課上不僅學(xué)到物理知識，還能體驗到一種美的享受。在對物理概念、現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行敘述時，教師要根據(jù)具體內(nèi)容精心設(shè)計，注意語言抑揚頓挫、聲音高低、感情運用等技巧，以吸引學(xué)生注意力，從而為思維啟動打下良好的鋪墊。此外，在營造課堂氛圍時，我們還須正確處理好恬靜與活躍、熱烈與凝重、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年P(guān)系，使課堂氣氛的

6、動與靜、熱與冷、寬與嚴(yán)和諧統(tǒng)一起來，讓學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。三、采取多種教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果物理是較為抽象的自然科學(xué)，枯燥的講解會使學(xué)生感到乏味。要改變現(xiàn)狀，必須采用豐富多彩的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，化解教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。1、做好物理實驗，激發(fā)物理興趣物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大部分物理概念和規(guī)律都由實驗歸納得出。學(xué)生對物理實驗充滿興趣。因此，做好物理實驗，能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上的愉悅，有利于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理興趣，有利于否定思維定勢，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α＠缭谥v授“液體沸點與氣壓大小變化的關(guān)系”時，在做實驗前，

7、讓學(xué)生猜想可能出現(xiàn)的結(jié)果，提出觀察目的，接著教師出色地完成實驗，使原來停止沸騰的水澆冷水后重新沸騰，再讓同學(xué)觀察，對比想象的和觀察到的實驗現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生極大興趣。然后教師逐步解剖實驗，通過實驗現(xiàn)象分析，原來沸騰的水離開酒精燈后停止沸騰是因為不再吸熱且溫度低于原來沸點，澆冷水后，燒瓶內(nèi)熱水溫度會略降低一些，瓶內(nèi)密封空氣溫度降低，壓強(qiáng)減小，使瓶內(nèi)熱水沸點降低，實際溫度超過現(xiàn)在沸點而重新沸騰。這樣，激發(fā)了學(xué)生興趣，同時觀察、分析實驗?zāi)芰χ鸩降玫教岣摺?、運用直觀教具，演示物理過程初中學(xué)生以形象思維為主，抽象思維逐步形成。物理學(xué)中有一些概念、規(guī)律很抽象，光靠教師講解很難讓學(xué)生理解，教師可收集或自制相關(guān)

8、教具、學(xué)具，在授課時演示或讓學(xué)生操作，把抽象的概念或規(guī)律直觀形象地演示出來。能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生在觀察或操作中理解概念或規(guī)律，體驗學(xué)懂的喜悅。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.比如在講內(nèi)燃機(jī)的工作過程時用汽油機(jī)的模型來講解其工作過程非常清楚,還比如天平的使用,顯微鏡的使用等. 3、憑借科技手段，破解教學(xué)疑點自然界中的物理現(xiàn)象，錯綜復(fù)雜，有的太快或太慢，有的太大或太小，有的是現(xiàn)實生活中很難或不可能發(fā)生的，如平面鏡成像原理、分子運動、磁感線以及核的裂變等，必須借助想象才能理解的，初中學(xué)生更難理解。要幫助學(xué)生理解，可憑借科手段，利用多媒體制作相關(guān)課件，模擬這些物理學(xué)過程，或上互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)

9、資料并下載，播放給學(xué)生觀看，便于學(xué)生理解。例如，在講平面鏡成像原理時，用多媒體制作課件，用實線制作光線，用虛線制作光線的反向延長線，讓光線緩慢的照到再反射到人的眼睛，同時反射延長線相交像點，在像點處制作一個虛像。講授成像特點時，制作一個不管怎樣移動物體使虛像和物體始終等大、等距、對稱的效果。形象而生動，學(xué)生容易理解。讓學(xué)生享受科技成果的同時，也感受學(xué)習(xí)物理的樂趣。4、適時鼓勵和肯定學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心每個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功時，會情緒高昂、興趣倍增，因此，適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睿嘟o學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，能讓學(xué)生有良好的自我感覺和自我肯定，是促進(jìn)興趣的形成和培養(yǎng)的

10、一種有效方法。例如有些學(xué)生考試成績雖不理想，但動手能力較強(qiáng)，教師可組織一些小制作競賽或讓這些學(xué)生在課堂上跟教師一起做演示實驗，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，增強(qiáng)他們的自信心，揚其長、補(bǔ)其短。 四、精心設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理教學(xué)中，教師應(yīng)運用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、計算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。總之，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極向上的情感，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)，用這樣