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文檔簡介

1、.小學生作文調查問卷分析報告小學生作文調查問卷分析報告 一、調查的目的 我校地處農村，學生閱讀面窄、見識少。大部分學生對習作抱有畏難情緒。但是小學生作文教學又是語文教學的重要組成部分，是語文綜合才能的表達。對此我們老師都在千方百計地想方法來培養學生的寫作興趣，進步寫作才能。為培養學生自主寫作才能，尋求老師有效的作文教學策略，并為以后的作文教學提供根據，我校課題組于2019年1月份在部分學生中進展了小學生作文問卷調查。 二、調查的內容 本次調查問卷主要是在三六年級學生中進展。問卷內容共23小題。分別從學生課外閱讀、勤于積累、習作興趣、樂于觀察等幾個方面著手設計，但又各有側重，較全面地對學生作文學

2、習的現狀進展了調查分析。 三、調查的方法及對象 1、調查方法：調查采用不記名問卷的方法。對學生下發50份調查問卷，收回有效問卷50份，所有數據都進展了分析統計。 2、調查對象：福和小學三六年級部分學生。 四、調查結果與分析 根據調查結果，理解到小學生作文中存在的問題： 1、80%的學生只是偶爾讀課外書籍，但不能堅持天天閱讀。甚至還有少數學生從不讀課外書籍。 2、學生所讀課外書籍主要表達是作文書，漫畫書。 3、主動積累的學生很少，都是老師布置有積累的作業才去完成。即使部分學生可以摘錄好詞佳句，但能巧妙運用的較少。 4、大部分學生認為生活中的事從沒有細心地觀察過。只是粗略地知道而已。 5、大部分學

3、生不喜歡老師布置的作文，究其原因：老師不應該限制習作的范圍。 6、學生認為老師對他們的習作幫助最大；少數家長可以指導學生習作。 五、考慮與對策 調查結果說明：我校學生在課外閱讀這方面簡直就是一個空白，所謂的閱讀就只是讀讀作文書，漫畫。閱讀面太窄。部分學生在閱讀時不能及時積累，不能將知識靈敏地運用于習作中；大部分學生沒有細心觀察生活的習慣，所以習作中真情實感就無法抒發出來；學生認為老師的指導才是他們習作進步最有效途徑。以上的分析結果，反映了部分學生習作內容枯燥、甚至無話可寫的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地進步我校小學生的習作程度及老師教學程度，我們考慮對策如下： 1、班級成立圖書角，讓學生把自己的課外書籍帶到學校來，互相閱讀，培養學生閱讀興趣。 2、每周留一兩次讀書作業，讓學生摘抄好詞佳句，并漸漸嘗試寫出感悟。 3、每月進展一次讀書摘抄作業比賽，激起學生積累的興趣。 4、經常在班級里舉行講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵學生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達出來，鍛煉他們的口語表達才能。 5、鼓勵學生細心觀察身邊的事，并用日記的形式把每天的所見所聞如實的反

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