1、.小學四年級上冊數學教學工作總結小學四年級上冊數學教學工作總結 通常人們把老師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從理論中也確實體會到人民老師是神圣的是榮耀的。時間過的真快呀。不知不覺一學期又要完畢了。在這半年中，我擔任的是四年級的的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導老師學習，在尹艷紅老師的身上我學到了教學經歷。我的教學成功離不開她的親切指導和幫助。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步奠定了根底，現

2、對本學期教學工作作出總結，我決心發揚優點，抑制缺乏，總結檢驗教訓，為獲得更好的教學成績努力工作。 一、在教學工作中 1、能認真備課，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手理論的內容增多了，老師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今老師才能的表達。和三年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分理解學生現

3、狀的根底上，不能存在任何死角。特別是承受才能較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們可以聽得懂、聽的快樂。就可以保證全班學生都能獲取新知。例如四年三班有個學生叫張言明。他平時無論做什么都慢，就象對數學不開竅是的。學期開場時我對學生的理解不夠，他平時作業完成的也很好，可是期中考試他得了十九分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢？我就找他談話。他才說平時的作業都是抄別人的。通過檢查我才發現他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂。假如把書本上的知識用實際生活中的現象來描繪，效果就不一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們，視為重點內容

4、之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。 2、進步課堂學習效率。增強上課技能，進步教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是老師講授。可以采用"小組合作，"學生自主學習等方式進展。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點

5、的。學生容易承受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進展進步練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即到達了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。到達對知識能準確的掌握和靈敏的運用。 二、教研教改方面。 能虛心請教其他老師。特別是尹艷紅老師給我的幫助非常大。在教學上，有疑必問。他經常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業的學生。在一學期的合作中使我體會到她是名副其實的優秀老師。在各個章節的學習上都積極征求其他老師

6、的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，抑制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。 三、精心設計作業進步作業的含金量： 1、布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量防止大量的重復。也可以設計為"基此題，"技能題"才能題的形式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 四、做好課后輔導工作

7、，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好

8、后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學，后來我根據他又發現三、四班一共有近十個學生課后抄別人的作業。當時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習，根據實際制定方案。有針對性、有目的性、有效果的補。做到"有的放矢。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的進步。及格率到達百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。 五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我

9、一定把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。目前的考試形式仍然比較傳統，這決定了老師的教學形式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生才能的培養，把傳授知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新才能。讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養。 本學年來，本人經過多年的工作經歷總結，"教學反思的力量。教學反思對于老師來說是一種有益的思維活動和再學習活動，一個優秀老師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環節。教學反思可以進一步激發老師終身學習的自覺沖

10、動。不斷的反思會不斷地發現困惑，教學反思過程也是老師人生不斷輝煌的過程。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發現、新的啟發。詳細來說，第一，教學反思是老師成長的必要條件和有效途徑；第二，教學反思為老師的成長提供可能和內在動力；第三，教學反思有助于老師提升教學經歷，并將其升華為理論智慧。 老師在成長過程中該如何進展反思呢？這是一個理論問題，但更是一個理論問題。 一思想和認識上要做好準備 教學是一個復雜的過程，老師要認識到由于經歷和才能的限制，在教學中遇到困難是難免的，而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決。因此，碰到問題不可怕，最重要的是要懂得

11、想方法來抑制或者解決。另外，要注意教學反思不是為了"反思而反思，而是為理解決教學中存在的上些問題，是為了進步老師的素質而對詳細情境中的問題進展的分析和探論。 二不斷積累詳細經歷 進入教學反思后，老師要不斷積累經歷。寫反思日記是積極有效的方法之一，把教學活動記錄下來，總結自己的經歷以供日后分析、概括和驗證。當然，別人經歷、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所表達。我們可以多聽課，尤其青年老師往往經歷缺乏，這點就顯得尤為重要。另外一點，就是請別人來聽自己的課，讓其他老師對自己的教學過程進展評價并提出建議，之后自己再結合這些評價和建議改進自己的教學。 三認真分析和討論問題所在 積累了詳細經歷，應該在指導老師、同事的幫助下認真分析、討論問題所在，并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會議的方式進展。老師這時就應把反思日記、聽課等過程中所發現的問題大膽地一一提出，甚至可以采用虛擬的方式，把發生在其他老師身上的問題放在自己上。最后通過討論尋求解決問題的方法。除了同事之間的交流與討論外，還可以自己查閱相關的教育理論書籍，在理論中檢討自己的教學行為，做到理論聯絡實際，同時也可以讓自己的理論知識得到進步。 四積極的驗證 如何知道討論的結果或尋找到解決問題的方法是否有效？這就需要我們積極驗證。老師在驗證過程中，可以采用對照實驗的方