1、第一章第二節(jié) 樂(lè)音的特性 導(dǎo)學(xué)案（第2課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1鞏固聲音的基本特征及其在生活中的應(yīng)用；2學(xué)會(huì)探究物理問(wèn)題的基本方法控制變量法。二、預(yù)習(xí)交流：圖1-7三、互動(dòng)突破： (一)知識(shí)應(yīng)用例1 如圖1-7所示，小明與小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯， 制成了一個(gè)“土電話”。（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明 。（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度說(shuō)話，如果改用細(xì)金屬絲連接，則聽(tīng)到的聲音就大些，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明 。（3）如果在用“土電話”時(shí)，另外一個(gè)同學(xué)用手捏住線上的某一部分，則聽(tīng)的另一方就不能聽(tīng)到了，這是由于 。圖1-8（4）如果在用“土電話”時(shí)，線沒(méi)有拉直而處于松弛狀態(tài)，則另一方

2、 (選填“能”或“不能”)聽(tīng)到對(duì)方的講話聲音。例2 如圖1-8所示，是聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形。其中聲音音調(diào)相同的是_ 圖和_ 圖；響度相同的是_ 圖和_圖。例3 如果聲音在傳播過(guò)程中遇到大的障礙物會(huì)被反射回來(lái)，這叫回聲。回聲到達(dá)人耳的時(shí)間比原聲晚0.1s以上，那么人耳就能區(qū)分出來(lái)。一個(gè)人對(duì)著一面墻高喊一聲，要能聽(tīng)到回聲，人與墻的距離至少 m。振動(dòng)部分長(zhǎng)度振動(dòng)快慢聲音高低1/4鋼尺長(zhǎng)1/2鋼尺長(zhǎng)3/4鋼尺長(zhǎng)結(jié)論 (二)方法與探究例4 在預(yù)習(xí)作業(yè)“探究塑料尺的音調(diào)與伸出的長(zhǎng)度關(guān)系”過(guò)程中，當(dāng)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不斷變長(zhǎng)時(shí)，對(duì)于每次撥動(dòng)鋼尺的力量要盡量保證 （相同/不同），這是因?yàn)橛昧軇?dòng)時(shí)，

3、用力大小可能也會(huì)影響鋼尺伸出部分振動(dòng)的頻率，這種方法叫“控制變量法” 。請(qǐng)將你在預(yù)習(xí)中收集的證圖1-9據(jù)，用數(shù)據(jù)表的形式加以整理分析，并交流一下結(jié)論。例5 如圖1-9所示，在相同的瓶子里裝入高度不等的水。（1）用棒敲擊瓶子時(shí)，可以發(fā)出不同音調(diào)的聲音。那么發(fā)聲體是 ，發(fā)出聲音的音調(diào)從左至右 。 （2）用嘴向瓶子里面吹氣，也可以發(fā)出不同音調(diào)的聲音。那么發(fā)聲體是 ，發(fā)出聲音的音調(diào)從左至右 。實(shí)驗(yàn)次數(shù)弦的材料弦AB間的長(zhǎng)度/cm弦的橫截面積/mm2弦端所掛鉤碼的個(gè)數(shù)弦發(fā)聲音調(diào)的高低1尼龍絲300.53較低2尼龍絲200.53較高3尼龍絲200.33更高4尼龍絲200.35最高圖1-10例6 小蘭在觀察

4、小提琴、吉他、二胡等弦樂(lè)器的弦振動(dòng)時(shí)，猜測(cè)發(fā)聲音調(diào)的高低可能與弦的長(zhǎng)短、粗細(xì)和松緊有關(guān)。于是她想通過(guò)如圖1-10所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究自己的猜想是否正確。下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的弦的條件及發(fā)聲音調(diào)的高低情況。（1）分析比較第 、 兩次的實(shí)驗(yàn)情況，能得出在弦的松緊、長(zhǎng)短相同時(shí)，弦越細(xì)音調(diào)越高的結(jié)論；（2）分析比較第1、2兩次的實(shí)驗(yàn)情況，你得出的結(jié)論是 ；（3）分析比較第3、4兩次的實(shí)驗(yàn)情況，你得出的結(jié)論是 ；（4）探究過(guò)程通常采用下列步驟：分析歸納；實(shí)驗(yàn)研究；提出問(wèn)題（猜想）；得出結(jié)論。你認(rèn)為小蘭要完成本探究的全過(guò)程，所采取步驟的合理順序是 。四、總結(jié)提學(xué)：五、達(dá)標(biāo)檢學(xué)：同步練習(xí)P5 第一章第二節(jié)（2）

5、 課后作業(yè) 一鞏固練習(xí)：1為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的的是(    ) 2吼猴是世界上叫聲最響的動(dòng)物之一，它以雷鳴般的吼聲警告其它動(dòng)物不要侵犯它的領(lǐng)地這里的“雷鳴般”描述的是聲音的 特性人們可以根據(jù)聲音的 特性分辨出吼猴的叫聲。3湖北省隨州市出土了一套戰(zhàn)國(guó)時(shí)鑄造的編鐘這套編鐘的制作材料一樣，每個(gè)編鐘的厚薄和質(zhì)量有差異，樂(lè)師敲擊這套編鐘便可演奏出獨(dú)具特色的美妙音樂(lè)這些編鐘在發(fā)聲時(shí)主要不同的是 ；買西瓜時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的人用手指在上面敲擊幾下聽(tīng)聲音判斷優(yōu)劣這種判斷主要是依據(jù)聲音的 不同 (選填“音色 、音調(diào)、響度)

6、。曉雯在二胡演奏時(shí)，用弓拉動(dòng)琴弦，使琴弦 而發(fā)聲；表演中不斷用手指控制琴弦長(zhǎng)度，這樣做的目的是為了改變聲音的 4如圖是樓梯中的一部分，從A到B是長(zhǎng)短不同的鐵護(hù)欄一個(gè)同學(xué)用一根小木棒迅速?gòu)腂到A逐一敲過(guò)鐵護(hù)欄欄桿，此過(guò)程中，一定發(fā)生改變的是聲音的（）A音調(diào) B音色 C響度 D音色和響度5 相傳“舜作簫，其形參差”說(shuō)明那時(shí)的簫是由許多長(zhǎng)短不同的竹管排成，如圖所示演奏時(shí)，美妙的聲音是由 振動(dòng)產(chǎn)生的；竹管參差不齊，目的是為了吹出 不同的聲音6如圖所示，小趙用寬窄不同的橡皮筋制成了一個(gè)橡皮筋吉他當(dāng)他用相同的力撥動(dòng)不同的橡皮筋時(shí)，會(huì)發(fā)出跟吉他一樣的聲音，此聲音是由橡皮筋 而產(chǎn)生的當(dāng)撥動(dòng)松緊程度相同、寬窄不

7、同的橡皮筋時(shí)，他聽(tīng)到聲音的 不同7. 小何自制了一個(gè)哨子，如圖所示，在筷子上纏一些棉花，做成一個(gè)活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管中。用嘴吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲。關(guān)于哨子，下列說(shuō)法正確的是（    ） A哨聲是由于空氣柱振動(dòng)而發(fā)出的聲音 B在月球上也能聽(tīng)到該哨聲C吹哨時(shí)，上下推拉活塞的目的是改變哨聲的響度D活塞不動(dòng)，用更大的力吹哨子，哨聲的音調(diào)會(huì)更高8用一組相同的瓶子盛上不等量的水就可以組成一個(gè)“樂(lè)器”，通過(guò)敲擊瓶子就可以演奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲如圖所示（1）敲擊瓶子時(shí)由于 的振動(dòng)而發(fā)出聲音,用同樣大的力敲擊時(shí)可發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、i”的音

8、，發(fā)出聲音的響度  ，最右邊發(fā)出的是 音（選填“1、2、3、4、5、6、7、i”）（2）如果用嘴貼著瓶子的邊沿向里面吹氣瓶子也能發(fā)出聲音，此時(shí)是由于 的振動(dòng)而發(fā)出聲音圖中所示的瓶子自左往右音調(diào) （填“升高或“降低”） （3）往熱水瓶或杯子里倒水有經(jīng)驗(yàn)的人不用看，就可以根據(jù)聲音判斷水是否快倒?jié)M了，這是因?yàn)?9在學(xué)習(xí)二胡演奏過(guò)程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)高低受各種因素的影響，他決定對(duì)此進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論提出了以下幾種猜想：編號(hào)規(guī)格材料長(zhǎng)度（cm）橫截面積（mm2）A尼龍551B尼龍550.5C尼龍801D鎳合金0.5猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他和同學(xué)們找到了4種規(guī)格的琴弦，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選編號(hào)  、 兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選編號(hào) 、 兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（3）在驗(yàn)證猜想三時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒(méi)有把表2中的數(shù)據(jù)填全，表中的位置所缺數(shù)據(jù)是 （4）小明在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，采用的研究方法是  二、第一章第三節(jié) 課前預(yù)習(xí)：