1、.小學“賞識教育施行方案在創(chuàng)立和諧社會、和諧校園的今天，賞識教育是實現(xiàn)自身和諧、生生和諧、師生和諧、團隊和諧的秘方，是和諧校園的細胞工程，更是進步師生責任心和愛心意識的一劑良藥。2019年我校進展過賞識教育嘗試性試驗，通過老師理論學習，行為引導，詳細表現(xiàn)形式就是針對學生的“閃光點師生之間，生生之間寫“賞識卡，經過一個學期的實驗，效果比較明顯，學生、家長也都能積極參與，滿意度很高?；貞浐涂偨Y了以往經歷教訓，就如何將賞識教育向更高更深的層面開展，特提出此方案。一、指導思想：以科學開展觀為指導，以“一切為了孩子的開展為宗旨，以創(chuàng)立“和諧校園工程和學校常規(guī)教學為途徑，充分表達學生的主體地位，擅長發(fā)現(xiàn)和

2、挖掘學生的閃光點，是每個學生都能在和諧的氣氛中安康成長。二、活動目的：通過對學生的賞識教育，激發(fā)學生的學習動機，發(fā)揮學生的主動意識和進取精神，以積極的狀態(tài)投入到學習之中。培養(yǎng)學生正確地賞識自己和別人，樹立學習的信心，養(yǎng)成良好安康的心理，促使學生快樂成長。賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓我校的每個孩子在“我是好孩子的心態(tài)中覺悟、進步、成長。進步師生的校園學習生活品質，努力形成“賞識鼓勵的特色校園文化。三

3、、施行對象：本校所有在校學生四、施行人員：全體老師，建議家長也參與進來五、詳細程序：1、成立指導機構：賞識教育特色指導小組組長：金新妮副組長：陶遵君 孫亞敏成員：全體老師2、宣傳發(fā)動，組織老師學習有關理論、學習本方案。3、開展賞識教育專題討論。4、 在老師中征集賞識教育鼓勵語言，制定課堂評價賞識鼓勵語言及賞識課堂忌語。5、采用賞識卡、語言鼓勵、評價鼓勵等方式。重在理念，形式不拘一格。6、組織老師寫好“賞識教育課堂雨露及賞識教育反思。7、鼓勵老師在學生的評價報告書中寫好賞識教育評語。8、開展“擁抱賞識，遠離抱怨紫手環(huán)行動。8、舉行賞識教育經歷交流會。9、總結經歷教訓，完善方案，做好下一步工作方案

4、。六、對策與措施：1、組織學習，形成對賞識教育的共識本學期將把有關賞識教育的理論學習納入業(yè)務學習的內容，德育處將搜集有關賞識教育的內涵、意義、理論根據，以及現(xiàn)有的別人對賞識教育的成功研究成果，利用周四培訓學習的時間，組織全校老師進展專題學習和研討，從而使全體老師對賞識教育能有一個正確充分的認識。2、賞識教育與施行素質教育相統(tǒng)一每個人都需要賞識，喜歡被贊美被肯定，由此生活而變得積極，學生更亦如此。尤其是后進生由于學業(yè)成績不夠理想，常常遭到批評，挖苦，挖苦，斥責。在心理上或多或少留有陰影，造成不同程度的心理壓力，由此產生自我評價降低，沒有自信，逆反情緒嚴重，甚至厭學，這些都嚴重地損害了學生的心理安

5、康，影響身心的開展。因此，作為生命的個體，后進生更迫切需要被認同，被賞識。在施行素質教育的今天，以賞識教育為載體幫助后進生形成安康的心理不僅是施行素質教育的要求，同時也是當前社會、學校進展研究施行的重要課題。這對于成長中的后進生來說是至關重要且不容無視的。學校此次開展“賞識教育，要最大限度地調動廣闊師生的熱情，形成內聚力，從而進步辦學程度，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)3、賞識教育要因材施教施行“賞識教育必須根據學生不同的心理特點，因材施教。每個學生都是一本書，蘊藏著與眾不同的思想，呈現(xiàn)著獨一無二的性格。因此，老師只有深化理解學生的全面情況，才能有的放矢，因材施教。老師要經常深化學生中間進展面對面的交流。如此通

6、過種種途徑去充分地理解每一個學生，從而對學生的教育能更有針對性。對于班內的一些后進生，尤其要多加以關注，多捕捉他們身上的閃光點。如對膽小的學生要多肯定、鼓勵，對淘氣、好動的學生在適當賞識的同時還要多提新要求，使其改掉不良習慣。4、將賞識教育深化課堂教學之中課堂是我們進展教育教學的主陣地，在課堂教學中施行賞識教育是最有效的。在課堂上提倡要善用多用精彩的課堂用語，時刻提醒自己不說帶有侮辱性的傷害學生自尊和自信的話。老師的在備課中要精心設計對學生課堂表現(xiàn)的評價語，多用鼓勵性的話語，從而激發(fā)學生學習的積極性。賞識學生就要堅信學生是聰明的，永遠鼓勵學生，從不挖苦學生。當學生獲得進步時，我們要學會用鼓勵性

7、的語言進展賞識，當學生有不盡人意的地方，態(tài)度要寬容，語氣要和藹，批評時不大聲指責學生，這樣一來，學生會感到老師對他充滿尊重、信任，也許他們更懂得自愛和自信。所以本學期我們在課堂中施行?賞識課堂鼓勵語言及忌語條款?評價要求：學校制定了鼓勵語言120條和忌語60條。要求每位老師針對學生的表如今一堂課中至少使用四五句鼓勵性評價語言，不得出現(xiàn)有損學生人格的污辱性語言，尤其是條款中規(guī)定的忌語60條。如發(fā)現(xiàn)老師出現(xiàn)類似忌語，將在課堂綜合評價中扣除相應的分數(shù)。反之鼓勵性評價語言沒有到達要求也要相應扣分。附：賞識課堂鼓勵評價語言及忌語條款5、將賞識教育融入日常細節(jié)之中賞識教育不應該是刻意的，而應該是如“隨風潛

8、入夜，潤物細無聲般的自然而貼心的。賞識別人除了表揚和鼓勵的話語之外，一個溫順、慈祥的動作，也是一種賞識，對于低年級的孩子，我們可以疼愛地撫摸一下他的頭，高年級的孩子，我們可以友好地輕拍一下他的肩或背。一個飽含愛意、贊許的眼神，也是一種賞識，當孩子在課堂上有一個精彩的發(fā)言，我們就要毫不吝嗇地投以贊許的目光。一個和藹可親的微笑，也是一種賞識，當孩子有禮貌地向老師問好時，我們的微笑會讓孩子的心田感到無比的溫暖我們要讓老師認識到賞識教育無處不在，要做一個有心人。繼續(xù)開展“賞識卡集錦和“每周一記活動，賞識卡的操作跟上學期一樣，班級每兩周更換一次賞識卡，制作成“賞識卡集錦，這是學生與學生之間的賞識。重點參

9、加老師對學生能家長對孩子的賞識。操作規(guī)定：每位老師每周至少賞識5名學生，填寫賞識卡贈送給學生。家長每月至少寫一張賞識卡給孩子。這些工程均納入老師考核和班級考核之中。德育處每周進展抽查，量化，打分。讓學生在抒寫賞識卡的活動中學會賞識別人，在每周的“發(fā)現(xiàn)和“感謝之中鞭策自我、提升自我。6、開展“擁抱賞識，遠離抱怨紫手環(huán)行動在全校老師中開展紫手環(huán)行動。做到不抱怨從我開場，將紫手環(huán)運動進展到底，讓陽光積極心態(tài)照亮我們多彩的生活。紫手環(huán)運動目的是邀請每個參加的老師戴上紫手環(huán)以到達“三不目的即不抱怨、不批評、不講閑話。抱怨只會讓自己更煩躁，更沒平安感，沒自信，而這些卻一直都沒覺察。自我檢視一下：當我抱怨表

10、達哀傷、痛苦或不滿時，背后的原因嚴重嗎？作為老師對自我的要求要高，有時無意中流露出抱怨的情緒，就會對學消費生影響，這樣的破壞性是宏大的，同時也會形成負面循環(huán)，所以要向鏟除瘟疫一樣，鏟除我的抱怨情緒，時刻警醒自己。7、注重賞識教育經歷和成果的積累將施行賞識教育過程中的點點滴滴及時地記錄下來，可以是一個成功教育的案例，可以是施行過程中的一絲感觸，也可以是某一方面的反思等等。只要是做的，都可以記下來，最后匯編成老師自己的“賞識教育手記。我們將開展一系列的活動，如：賞識教育經歷座談交流會，賞識教育隨筆評比，優(yōu)秀教育手記展評等。不斷地總結施行過程中的經歷教訓，使我校對賞識教育的研究逐步走向成熟。8、全面

11、施行賞識教育賞識教育不僅僅是老師對學生的賞識，作為一名老師還要能賞識自己的同事，賞識學生的家長。我們將利用隊會、班會對學生進展一定的教育，讓學生也懂得如何去賞識別人，同學之間、同桌之間也要進展賞識。還將利用家長會和校報等各種途徑，向家長宣傳，使廣闊的家長也能認識到賞識教育的意義，做到每天賞識孩子一次，以到達家長、老師教育的一致性，共同搞好教育工作。賞識學生就要堅信學生是聰明的，永遠鼓勵學生，從不挖苦學生。當學生獲得進步時，我們經常會用鼓勵性的語言進展賞識，當學生有不盡人意的地方，態(tài)度要寬容，語氣要和藹，批評時不大聲指責學生，這樣一來，學生會感到老師對他充滿尊重、信任，也許他們更懂得自愛和自信。所以本學期我們在課堂中施行?賞識課堂鼓勵語言及忌語條款?詳細內容如下：在賞識教育的過程中，應把握好的幾個問題。1、要實事求是。既不濫用賞識，又不吝嗇賞識，更不能錯誤地把孩子的特點當優(yōu)點；夸獎要適度，對孩子的良好表現(xiàn)，要根據不同情況，給予恰如其分的鼓勵，不能事不分大小，都做過度的夸獎。因為不實在際的過度夸獎，容易造成幼兒的虛榮心，效果適得其反。2、要全面對待。在賞識教育中，并不排斥批評。我們既要充分開掘孩子的“閃光點，也要根據實際適時適度地指出其“美中缺乏，促使孩子學會明辨是非，分清榮辱。只是賞識和批評的側重點不能倒置，賞識要講究方法，批評應考慮藝術。這樣，才能使孩子及時得到鼓