1、角的初步認識微課程設計方案作者信息姓 名汪愛梅聯系電教學科數學所教學段小學電子郵件單位名稱山東省肥城市汶陽鎮中心小學 微課程信息主題名稱角的初步認識選題意圖“角的初步認識”這一塊知識，看似簡單，實則不簡單。選取本知識點制作微課，我是基于以下考慮：一是本知識點是本單元的教學重點，也是教學難點，選取這一主題設計微課，采取基于動畫形式制作本微課，通過動畫的展示與老師的講解，比使用傳統的教學手段更有利于學生的理解；二是碎片化的學習更能適應學生的年齡特點和個性發展需要，學生可以在觀看微課中獲得直接經驗，并能在老師的講解中進行正確的抽象和概括，形成角的正確表象，建立起角

2、的概念，從而突破本節課的難點問題。內容來源義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級上冊第二單元信息窗1。適用對象小學數學 二年級教學目標1、結合生活情境，初步認識角，知道角的各部分名稱，形成角的正確表象，建立角的概念，并知道角各部分名稱。2、在發現角、認識角、研究角的探索活動中，發展學生的觀察、想象和動手實踐能力，形成初步的空間觀念及合作意識。3、通過活動使學生獲得成功的體驗，讓學生感受到生活中處處有數學。教學用途課前預習 課中講解或活動 課后輔導 其他在學習之前，讓學生結合任務單觀看本微課，通過觀看進行相關知識的預習。然后，帶著自己的思考與認識走進課堂，在課堂上組織匯報交流，解疑釋惑，

3、通過生生之間、師生之間思維碰撞，深化理解，完成教學目標。知識類型理論講授型 推理演算型 技能訓練型 實驗操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝錄屏 演示文稿 動畫 其他預計時間5分鐘 微課程設計教學過程設計意圖一、抽象圖形，形成表象師：在我們的身邊許多物體上都有角，請小朋友們仔細看一看，認真找一找，哪里有角呢？師：同學們真能干！找到了那么多角，老師也找了幾個，我們一起來看一看，（電腦課件顯示，從實物中的角抽象出“角”）讓學生觀察三種角。師：上面的圖形都是角。現在請同學們拿出自己的三角板摸摸看，角是什么樣的。2、全員操作。邊說邊摸，指出一個角。3、同桌的同學共同操作，

4、指出自己三角板上任意的一個角。4、小結摸角后的體會。（我們摸到角是尖尖的，兩邊是直直的。）重視形象直觀的作用，充分利用和創造各種條件，提供大量的感性材料，學生通過找角，及觀察電腦的動態演示，使學生在動手操作中觀察，在觀察中動腦過程中，得到大量的感性認識，形成角的正確表象，掌握角的本質特征。讓他們親身感受學習的樂趣，成為學習的主人二、整體感知，全面認識角（一）、教學角的各部分名稱1、剛才我們認識了角，認真觀察三角板上的角，想一想：角有什么特征呢？它的各個部分叫什么呢？（每個圖形中都有尖尖的點和兩條直直的線。2、（課件演示）角的各部分名稱。（頂點、邊）3、師：現在請同學們閉上眼睛想一想，角是什么樣

5、的？角有幾個頂點？頂點是什么樣的？角有幾條邊？邊是什么樣的？把角的組成以動態的形式展現出來，并配以教師的講解，學生更容易理解。三、欣賞生活中的角微視頻展示，欣賞角。再一次建立角與生活的聯系，加深對角的形象的感知。四、思考總結，回顧梳理學到這里，你認識了角，知道角各部分的名稱了嗎？請你，回想一下。留一點時間與空間讓學生在腦子中進行知識的梳理，更有利于知識的內化。五、鞏固練習，自我檢測現在請打開學習單，完成下面的一組題吧。（課件同時出示相應題目）練習環節的設計緊扣本節微課的內容，學生可以根據練習的完成情況進行自我檢測與學習效果的評價。 六、判斷角的兒歌判斷一個圖形是不是角，老師這里還有一首兒歌請大

6、家跟著屏幕一起讀一讀:“角的頂點尖尖的, 角的兩邊直直的，不尖不直不是角.”通過兒歌讓學生進一步加深對角的認識。設計亮點：1、營造了和諧、寬松的學習氛圍。微課程中的知識對學生來說不太難，所以設計了微課程，有趣的故事、直觀的演示、親自的實踐，多種形式豐富新穎，學生在生動活潑、新穎有趣的學習氛圍中學習應該是快樂、高效的，為以后的學習打開了一個良好的開端。2、教學策略重學生發展、重“學”、重過程。由學生的生活經驗引入新知識，在聯系生活實際中應用知識，體現了“課堂生活化”的教學理念。教學過程由淺入深，循序漸進，注意了知識結構的建構，促進了學生認知結構的形成。3、學習過程循序漸進，主線清晰，邏輯性強。在設計時，遵循學生的認識規律，由淺入深，環節清晰，符合學生的認知規律。角的初步認識微課程學習任務單一、學習目標1、結合生活情境，初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角，形成角的正確表象，建立角的概念，并知道角各部分名稱。2、通過活動使學生獲得成功的體驗，讓學生感受到生活中處處有數學。二、學習資源教材情境圖，學習單，微課程視頻。三、學習方法1.觀看微視頻前：仔細閱讀微課程學習任務單，了解學習目標、學習任務和學習方法2.觀看微視頻中：邊看邊思考，并按照視頻中的提示，完成對照學習單，完成相應的學習任務。3、觀看微視頻后：將自己在觀看視頻中或者在練