1、溫馨提示： 此套題為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標滾軸，調節合適的觀看比例，答案解析附后。課時提能演練(二十八) (45分鐘 100分)一、單項選擇題(包括9題，每題4分，共36分。每題只有一個選項最符合題意)1.稀鹽酸直接注入狗的血液中，不會引起胰液分泌；切除通向狗小腸的神經，只留下血管，向小腸內注入稀鹽酸，會引起胰液分泌。對這一結果的解釋是( )A.這個頑固的神經反射仍然存在，是因為小腸上微小的神經難以剔除干凈B.鹽酸直接刺激了胰腺分泌胰液C.鹽酸刺激小腸黏膜產生了某種物質，該物質經過血液循環刺激了胰腺分泌胰液D.鹽酸被小腸吸收，經血液循環刺激了胰腺分泌胰液2.下列哪項不屬于下丘腦的

2、功能( )A.分泌促激素釋放激素，調節內分泌腺的活動B.能調節機體的產熱和散熱過程C.感受血糖濃度的變化并通過神經調節內分泌腺的活動D.感受滲透壓的變化并產生渴覺3.(易錯題)人體某些生命活動的調節可用下圖表示，對其分析和解讀不正確的是( )A.血糖平衡調節的過程可以通過cde來實現，屬于體液調節B.體溫調節過程可通過abde來實現，屬于神經調節C.司機見紅燈停車時，其調節過程可能通過abe來實現，屬于神經調節D.一般來說，動物體的生命活動常常受神經和體液的共同調節4.(預測題)下列關于甲狀腺激素的說法正確的是( )A.甲狀腺激素分泌之后進入血液，特異性地運輸到靶器官B.甲狀腺激素含有肽鍵，不

3、能口服C.具有甲狀腺激素受體的細胞分布較廣D.成年人缺乏甲狀腺激素會患呆小癥5.下丘腦可通過神經支配腎上腺髓質細胞合成腎上腺素，促進糖原分解并升高血糖，促進脂肪分解。以下分析錯誤的是( )A.細胞之間存在信息傳遞過程B.腎上腺素與胰高血糖素有協同作用C.腎上腺素能使機體耗氧量增加D.腎上腺素能加速血糖轉化為脂肪酸6.(2012·中山模擬)前段時間中山氣溫下降，同學們喜歡把教室的門窗關得“密不透風”，雖然教室里比室外溫暖很多，可很多同學“哈欠”不斷、容易犯困。下列敘述中正確的是( )A.只有神經調節方式參與此過程B.此過程包括有神經體液免疫三方面的調節C.該過程中同學們的體溫維持恒定不

4、變D.密閉的教室中犯困是由于血液中氧含量下降、CO2含量升高，導致腦部供氧不足7.(預測題)如圖表示人體生命活動調節傳輸信息的幾種方式，甲狀腺激素反饋調節、神經遞質釋放和性激素傳輸信息的方式依次是( )A.1、2、3 B.4、2、3C.4、1、3 D.4、2、18.如圖表示胰島素與胰高血糖素在調節血糖代謝中的相互關系，當血糖濃度降低時，激素分泌量增加。據圖分析下列敘述不正確的是( )A.飯后半小時，圖中的激素分泌量增加，該激素是由圖中的胰島A細胞分泌的B.結扎胰導管后導致腺泡組織變性，但胰島無變化，結扎動物不產生糖尿C.激素和激素都作用于肝臟，但二者發揮作用的效果不同D.腺泡細胞的分泌物不含有

5、激素，也不會進入內環境發揮作用9.(2012·長春模擬)下列關于動物激素調節的說法正確的是( )A.下丘腦對甲狀腺激素分泌的調節屬于激素的分級調節B.激素是一種微量高效的物質，對生物體的生命活動具有調節和催化作用C.胰島素一般是從新鮮的動物胰腺研磨液中獲得的D.激素不提供能量，但組成細胞二、雙項選擇題(包括3題，每題5分，共15分。每題有兩個選項符合題意)10.如圖為人體某過程的變化曲線。下列有關敘述中，正確的是( )A.若該圖表示在溫度交替變化的環境中健康人的皮膚血流量變化，則AB段感受刺激的是溫覺感受器，此時血液中明顯增多的激素是腎上腺素和甲狀腺激素B.若某健康人A點前從未接觸過

6、某病菌，該圖A、C兩點表示該病菌先后兩次侵入此人身體后引起的抗體濃度的變化，則AC段產生抗體的漿細胞來自一種細胞分化，CD段產生抗體的漿細胞來自兩種細胞的分化C.若該圖表示正常人一天內體溫的變化，則說明人的體溫隨環境溫度的變化而波動D.若該圖表示正常人進食后的血糖濃度變化，則AB段血液中胰島素含量上升，肝臟在BD段起到了重要作用11.(2012·中山模擬)細胞通訊是細胞間交流信息，對環境作出綜合反應的生理活動。下圖甲表示兩種細胞間的通訊方式，乙為甲圖中括號部位放大圖，下列有關敘述錯誤的是( )A.圖乙中結構是線粒體B.若圖中靶細胞1為胰島B細胞，則靶細胞2一定是肝細胞C.的形成與圖中

7、有關，所在的位置是內環境D.圖中靶細胞1對靶細胞2生命活動的調節方式為神經-體液調節12.(2011·廣東高考)小楊同學將部分生物學知識歸納如下，其中正確的是( )三、非選擇題(包括2題，共49分)13.(24分)下丘腦-垂體-甲狀腺之間存在著密切聯系，應用其功能聯系對某些疾病的診斷具有重要意義。(1)下丘腦分泌的_激素可以促進垂體合成并分泌_，進而促進甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素。當血液中甲狀腺激素含量降低時，對_的反饋抑制作用減弱，使其分泌相應激素的量_，進而調節甲狀腺激素的分泌。(2)甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功能減退，臨床上通過靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素

8、后測定血清中促甲狀腺激素濃度變化，可鑒別病變的部位。甲、乙、丙三人都表現為甲狀腺激素水平低下，當給三人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素，注射前30min和注射后30min分別測定每個人的促甲狀腺激素濃度，結果如表：促甲狀腺激素濃度注射前注射后健康人<101040甲<101040乙1040>40丙<10<10注射促甲狀腺激素釋放激素前后，三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同，由此可以推測甲、乙、丙發生病變的部位分別是_、_、_。(3)當健康人長期攝入碘過量時，高碘會抑制鈉碘載體的活動，使碘向甲狀腺細胞內轉運減少，造成細胞內碘水平下降，從而會導致甲狀腺_(萎縮或腫大)。1

9、4.(25分)(探究創新題)胰島素作為一種信號分子，能作用于動物細胞膜上的受體，進而促進葡萄糖進入細胞。葡萄糖除作為能源物質被氧化分解外，還可在某些細胞內被合成糖原，在另外一些細胞內轉變為脂肪。(1)胰島素分子作用的靶細胞為_，若某人由于某種原因，細胞表面的受體分子不能識別胰島素分子，此人會患_病。(2)葡萄糖在_中合成糖原(寫出兩種)。(3)為驗證胰島素能促進葡萄糖進入動物細胞，請完成下列實驗步驟，并預期實驗結果，得出結論。(動物細胞的密度比培養液大，離心后會沉淀)材料用具：已滅菌且含14C標記的葡萄糖的動物細胞培養液、小白鼠的胚胎、剪刀、胰蛋白酶、已滅菌的培養瓶、檢測放射性同位素的儀器、離

10、心機、溶解在生理鹽水中的適宜濃度的胰島素溶液、生理鹽水、恒溫箱。實驗步驟：取兩個已滅菌的培養瓶，編號為A、B，分別加入_A作為實驗組，B作為對照組。將小白鼠的胚胎用剪刀剪碎，然后用_處理。將處理過的細胞分成兩等份，分別加入到A、B兩個培養瓶中待用。A中加入一定量_，B中加入_。將A、B兩個培養瓶振蕩搖勻后，_。取出A、B兩個培養瓶，用離心裝置分別離心，收集上清液，然后用檢測放射性同位素的儀器檢測上清液中的放射性強度。預期實驗結果：_。答案解析1.【解析】選C。通過兩組實驗的對照，說明稀鹽酸不是促進胰液分泌的直接因素，而它會刺激小腸產生某種物質，即后來被人們證實了的促胰液素促進了胰液的分泌。2.

11、【解析】選D。下丘腦能感受滲透壓的變化，但不能產生渴覺?？视X是由大腦皮層產生的?！菊`區警示】下丘腦是體溫調節、水鹽調節中樞，但冷覺、熱覺以及渴覺的產生不在下丘腦，而在大腦皮層感覺中樞。3.【解析】選B。A項，如胰島B細胞分泌胰島素，作用于組織細胞使葡萄糖氧化分解增強，從而使血糖含量下降；體溫調節過程為神經體液調節過程；司機見紅燈停車時的調節過程為條件反射；動物體的生命活動，如血糖調節、體溫調節、水鹽調節等都常常受神經和體液的共同調節。4.【解題指南】1.知識儲備：(1)激素分泌之后經過體液運輸。(2)甲狀腺激素的化學本質是氨基酸衍生物。2.解題關鍵：注意A項中的“特異性”以及D項中“成年人”。

12、【解析】選C。A項中，激素隨著血液運到全身各處，不是特異性地運輸到靶器官。B項中，甲狀腺激素是氨基酸衍生物，不含有肽鍵。C項中，甲狀腺激素幾乎作用于全身各組織細胞，具有甲狀腺激素受體的細胞分布較廣。D項中，幼年時期缺乏甲狀腺激素會患呆小癥，成年人缺乏甲狀腺激素患甲低。5.【解析】選D。A項中，信息分子是激素，細胞之間通過激素進行信息傳遞。B項中，腎上腺素與胰高血糖素都有升高血糖的作用，二者是協同作用。C項中，腎上腺素有升高血糖的作用，使組織細胞更容易獲取葡萄糖，使機體的耗氧量增加。D項中，腎上腺素有升高血糖的作用，對血糖轉化為脂肪酸有抑制作用?！痉椒记伞縿游锛に氐膮f同和拮抗作用實例(1)拮抗

13、作用：胰島素和胰高血糖素在調節血糖濃度方面具有拮抗作用。(2)協同作用：胰高血糖素和腎上腺素在升血糖方面具有協同作用。腎上腺素和甲狀腺激素在促進代謝產熱調節體溫方面具有協同作用。甲狀腺激素和生長激素在促進生長發育方面具有協同作用。6.【解析】選D。寒冷時候的體溫調節過程既有神經調節也有體液調節，但是沒有免疫調節的參與，A、B錯誤；該過程中同學們的體溫維持平衡，并非恒定不變；犯困是因為門窗關得“密不透風”，腦部缺氧。7.【解析】選D。下丘腦通過垂體對甲狀腺的分泌活動進行調節，甲狀腺分泌的甲狀腺激素既可作用于相關細胞，也可通過反饋調節作用于下丘腦和垂體，故甲狀腺激素反饋調節為題圖4；神經遞質由突觸

14、前膜釋放到突觸間隙進而作用于突觸后膜，故為題圖2；性激素由性腺分泌，可通過體液傳送作用于全身細胞，故為題圖1。8.【解析】選A。A項錯誤：當血糖濃度降低時，激素分泌量增加，說明激素為胰高血糖素，由胰島A細胞分泌，飯后半小時，圖中的激素分泌量增加，該激素是胰島素，是由圖中的胰島B細胞分泌的；B項正確：結扎胰導管后胰島無變化，能產生胰島素，結扎動物不會產生糖尿的癥狀；C項正確：胰島素促進肝糖原合成，胰高血糖素促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖；D項正確：腺泡細胞分泌多種消化酶，正常情況下其分泌物不含有激素，消化酶也不會進入內環境發揮作用。9.【解析】選A。激素是一種微量高效的物質，對生物體的生命

15、活動具有調節作用，酶具有催化作用，故B項錯;C項中動物的胰腺分為外分泌部與內分泌部，只有內分泌部才能產生胰島素，而外分泌部產生各種消化酶，會消化胰島素，故不能從胰腺研磨液中獲得胰島素。D項中激素是細胞產生的但不是組成細胞的成分。10.【解析】選B、D。A項中AB段表示炎熱環境下，機體溫覺感受器興奮，故皮膚血管舒張，血流量增大，此時細胞中腎上腺素和甲狀腺激素分泌減少；B項中AC段表示初次免疫過程中抗體產生數量，抗體來自B細胞增殖分化產生的漿細胞，CD段表示二次免疫過程中抗體產生數量的變化，抗體來自記憶細胞和B細胞增殖分化產生的漿細胞；C項中人一天內體溫一般不隨環境溫度的改變而改變；D項中正常人進

16、食后，AB段表示血糖濃度升高，胰島素分泌增加，從而降低血糖濃度；CD段由于肝糖原分解產生葡萄糖，故血糖濃度升高。11.【解析】選B、D。圖中結構是線粒體，提供能量；若圖中靶細胞1為胰島B細胞，則靶細胞2可以是肝細胞等各種組織細胞；神經遞質分泌到突觸間隙前需經高爾基體加工，所處的環境是組織液；圖中靶細胞1對靶細胞2生命活動的調節方式為體液調節。12.【解析】選A、B。A項，內環境包括組織液、血漿和淋巴。其中組織液、血漿是相互滲透的，而組織液只能進入淋巴，淋巴不能逆向變為組織液，只能在左右鎖骨下靜脈注入血管。B項，激素分泌的調節屬于反饋調節，下丘腦分泌的促激素釋放激素作用于垂體，垂體產生的促激素作

17、用于腺體，腺體產生的激素反作用于下丘腦和垂體。C項，在血糖調節中，淀粉經消化吸收可生成葡萄糖，過量的葡萄糖可轉化為肝糖原和肌糖原，淀粉和肝糖原之間不能相互轉化。D項，能量流動不具循環性，能量不可能從分解者再輸入生產者。13.【解析】(1)下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素通過調節垂體分泌的促甲狀腺激素進而調節甲狀腺的分泌活動。甲狀腺激素含量高時對下丘腦和垂體的抑制作用增強，含量低時對下丘腦、垂體分泌活動抑制作用減弱。(2)若下丘腦功能異常，注射促甲狀腺激素釋放激素后，促甲狀腺激素含量可恢復正常。若垂體功能異常，則注射促甲狀腺激素釋放激素對體內促甲狀腺激素含量無影響。若甲狀腺功能異常，則注射促甲狀腺激素釋放激素后，體內的促甲狀腺激素含量將增加。(3)甲狀腺細胞因缺碘而造成甲狀腺激素分泌量減少時，下丘腦、垂體相應激素的分泌量增加，最終導致甲狀腺腫大。答案：(1)促甲狀腺激素釋放 促甲狀腺激素下丘腦和垂體 增加(2)下丘腦 甲狀腺 垂體 (3)腫大14.【解析】(1)胰島素促進組織細胞對葡萄糖的利用，靶細胞是全身各組織細胞。細胞表面的受體分子不能識別胰島素分子，使血糖升高，導致糖尿病。(3)按照單一變量原則，變量是是否加入胰島素，其他處理相同。A、B都需要加入