1、.四年級數學上冊教學方案四年級數學上冊教學方案一、學生情況分析：通過上學期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的理解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差異。但總體來講，有70%的學生根底好、才能強，能完成老師交給的學習任務，學習積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學生處于中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，經常不能按時完成作業。從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃重，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之

2、間競爭意識濃；承受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，詳細形象思維活潑。四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學數學開場進入系統學習的開場。經過前三年的教學，學生在掌握的數學知識有了一定的根底，邏輯思維和智能有了一定的開展，學生在承受程度上，分析問題的才能上，以及語言表達的才能上都有較明顯的進步。二、 教材分析一 數與代數 1、認識更大的數數一數、人口普查、國土面積、森林面積在學生認識萬以內的數的根底上，進一步認識億以內的數并理解其在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。2、乘法 衛星運行時間、體育場、神奇的計算器、探究 與發現 一、二、三在學生學習了兩位

3、數乘兩位數的根底上，學習了兩位數乘三位數，對一些較大數進展估計，認識計算器以及運用計算器探究一些數學規律。3、除法 買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探究與發現、抗震救災本單元主要學習三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關系，探究商的運算規律以及整數四那么混合運算。4生活中的負數溫度、正負數本單元主要使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經歷。主要理解負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。二空間與圖形 1、線 與 角 線的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫角。通過本單元的學習，學生能識別直線、

4、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。2、圖形的變換讓學生經歷把一個簡單圖形經過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；能在方格紙上進展圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉的過程。3、方向與位置通過本單元的學習，學生將能在詳細的情景中，用數對來表示物體的位置；在詳細的情景中，用方向和間隔 表示物體的位置。三統計與概率 統計栽蒜苗一、二、三通過本單元的學習，學生將體會統計圖中1格表示多少單位的必要性，并進

5、一步理解條形統計圖的特點，理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；理解單試折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據繪制成折線統計圖，并能從折線統計上預測事物變化的趨勢。三、 教材特點：1、 提供親密聯絡學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。2、 創設探究數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探究數學規律的意識。3、 表達解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。4、 重視在多種活動中培養空間觀念，開展空間觀念。5、 注重在統計過程中學習處理數據的方法，把數據搜集、整理、描繪、和分析的過程融會在一起。6、 設計富有特色

6、的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經歷、知識、策略進展綜合應用。7、 用數學的目光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學開展的歷史，浸透數學的文化價值。四、本學期教學目的和任務：第一單元：認識更大的數 教學目的 :1、經歷搜集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義。 2、通過理論操作活動，認識億以內數的計數單位，理解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。 3、在搜集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。 4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探究、掌握近似數的方法，能對更大的數進展估計。教學重點：大數的讀寫。教學難點：數位中含有0的讀寫。第二單元 ：線與角。教學目的：1、通過詳細的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用