1、.農村中小學校長遠程教育培訓心得體會XX年年7月17日，我參加農村小學校長現代遠程理論的學習，通過為期三個月的學習，使我不僅更深層次理解教育政策法規，而且準確把握?農村義務教育政策法規?校長專業開展?未成年人思想道德教育施行策略?特別是?校本培訓設計?為誰培訓設計？如何整合和利用培訓的內容？有了進一步的理解。尤其是?薄弱學校改造的對策?校園平安?等課程學習，使我深化認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和理論有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校開展的新需求。為此，我個人有以下三點體會：一、通過校本培訓班學習，樹立了創新的觀念和思維，實現

2、學校教育的穩步開展。例如：在學習?農村義務教育新課程的施行?使我深化認識到農村課改幾年來也獲得可喜的變化。老師的理念、學生的學習方式在改變。但在不斷變化的前提下，對新課程施行影響因素仍然存在，不同程度的人更加深化理解課程施行為成功課程施行創造條件。如?校本培訓設計?以往我們當校長的無視理性認識，認為老師的繼續教育培訓是有關教育行政部門的事情。但通過學習有關教育法，進一步增強了學校校長的責任感，它是教育法律法規規定的權利和義務。中小學老師必須參加五年一輪的繼續教育。促使基層學校一定制定好?老師崗位培訓施行方案?通過集中培訓、分散培訓、自學相結合的原那么，進一步要求老師結合實際，立足教學理論，由學

3、校和老師自主開展。不必脫離工作崗位，教學中需要什么?老師需要補什么？只有一線的老師知道。因此，學校必須把老師繼續教育培訓工作落實好，更好的讓理論在理論中運用好。二、通過培訓學習，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。通過培訓學習，專家的引領，我本人通過網上四個模塊學習，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進展解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在?校長專業開展?中學習。我深化認識到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度中理解課程帶來的變化，促進老師的專業開展。促進學校的整體開展。對校長的素質和才能提出新的

4、要求。并通過案例的研討，專家對新課程標準的評價，使我進一步認識到學校如何發揮學生的自主性，促進學生自主學習，培養學生的創新精神和理論才能。特別是給予詳細案例，每一個環節都詳細提出教學建議，便于老師施行。因此，在詳細的工作中，認識到我們忽略的問題，正是我們學校今后中要解決的問題。三、通過培訓學習，就要求我們每位教育工作者增強責任心，正確審視學校開展的新途徑、新方法。農村中小學現代遠程教育的培訓，促使老師面對教育開展的需求，我們如何增強責任感和緊迫感，如何面對農村學校師資老齡化，學生流向城市學校。說明家長對教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略農村教育的師資培訓，學生渴望享受優質的教育資源。面對農村學校薄弱的環節。通過培訓，使我更加清醒的認識到農村?薄弱學校改造的對策?不僅僅是一個理性的認識，更深層次的從實際出發，考慮面對薄弱我們應該怎么辦？更清醒的認識到學校不僅僅是根底的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。其次是師資的薄弱？我們應該構建學校制度，實現薄弱學校改造校本管理制度建立及學校文化營造。努力使薄弱學校走出困境。其次加強老師培訓，我們應該構建什么樣的學校？培養什么學生？值得當今校長的不斷反思。今天，我雖然談了我本人的一點粗淺的認識和體會，通過和同仁的交流，使我更加認識了我自己。如何實現?校長專業開展?校本培訓的再設計?等等。這些問題值得校長