1、.第一章 認(rèn)識(shí)生物 復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目的 知識(shí)目的:進(jìn)一步掌握本章的知識(shí)框架和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。 才能目的: 進(jìn)一步理解科學(xué)探究的常用方法觀察與考慮,調(diào)查和技能訓(xùn)練，理解親自進(jìn)展科學(xué)探究是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,并能將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活理論，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，并在大自然中培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、發(fā)散思維才能、分析問(wèn)題的才能和表達(dá)才能。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：生物具有一系列的生命特征，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生物、保護(hù)生物的根本素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們關(guān)注周圍生物的生存狀況，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧開(kāi)展。難點(diǎn)和重點(diǎn)重點(diǎn)：

2、與學(xué)生一起復(fù)習(xí)，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中獲取知識(shí)，在理論中獲得才能，因此將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際是本節(jié)課的重點(diǎn)；學(xué)生可以舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能、觀察才能和分析問(wèn)題的才能課前準(zhǔn)備 學(xué)生：準(zhǔn)備好調(diào)查表格有條件的可帶照相機(jī)，放大鏡等。 老師：幫助學(xué)生分組并查找相關(guān)資料：理解一些生物適于環(huán)境的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng) 一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境：  帶著學(xué)生到植物園進(jìn)展復(fù)習(xí)。          學(xué)生認(rèn)真觀察和記錄

3、預(yù)計(jì)給學(xué)生30分鐘的時(shí)間      走出課堂，走進(jìn)自然。讓學(xué)生在自然中區(qū)分生物與非生物，感受生物的勃勃活力。 提出問(wèn)題：“親愛(ài)的同學(xué)們，我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的大自然，就讓我們盡情的呼吸干凈、清新的空氣，盡情的放松自己，盡情的感受自然，在這優(yōu)美的環(huán)境中，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)仔細(xì)識(shí)別在植物園中你看到了哪些生物，哪些非生物？在觀察時(shí)請(qǐng)注意以下三個(gè)問(wèn)題：結(jié)合生物的根本特征進(jìn)展識(shí)別！注意做好觀察紀(jì)錄。請(qǐng)注意一下你所觀察到的生物它的生活環(huán)境是怎樣的，它有哪些特點(diǎn)如莖、葉是與它的生活環(huán)境相適應(yīng)的？此處為下一章做好鋪墊注意鼓勵(lì)中差生參與

4、60;   指導(dǎo)學(xué)生觀察生物，從實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)生物與非生物。老師組織好學(xué)生，讓其在大自然中認(rèn)真區(qū)分生物與非生物。 二、利用“擊鼓傳花的游戲，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)   學(xué)生休息，席地而坐，圍成一圈，以“擊鼓傳花的方式來(lái)回憶生物的根本特征，花到誰(shuí)手，誰(shuí)就說(shuō)出一個(gè)生物的根本特征：生物能生長(zhǎng)和繁殖；生物能對(duì)外界刺激做出反響；生物需要營(yíng)養(yǎng)；生物能排出體內(nèi)的廢物；生物能呼吸。在游戲中完成單調(diào)的復(fù)習(xí)回憶過(guò)程。  學(xué)生回憶做過(guò)的調(diào)查以及剛剛完成的第二次調(diào)查，并交流調(diào)查表格的最正確設(shè)計(jì)方案，對(duì)于2片相似的樹(shù)葉，應(yīng)該會(huì)找出其一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，理解

5、親自進(jìn)展調(diào)查也是科學(xué)研究必不可少的一種探究，是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方法。學(xué)生根據(jù)所觀察到的暢所欲言：松樹(shù)的葉子細(xì)長(zhǎng)如針合適干旱環(huán)境、蓮的葉子寬大適于水生，等等。  老師主要起鼓勵(lì)、協(xié)調(diào)的作用。讓學(xué)生從以有的生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度出發(fā)，在常見(jiàn)的生命現(xiàn)象層面上穩(wěn)固生物區(qū)別于非生物的特征  老師啟發(fā)： 通過(guò)這一章的學(xué)習(xí)，除了獲得許多知識(shí)外，你是否獲得了一些有利于學(xué)習(xí)和生活的技能呢？    同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)我剛剛提出的第三個(gè)問(wèn)題，你們誰(shuí)能告訴我一點(diǎn)你的看法？  很好，同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，那么生物與環(huán)境之間終究有什

6、么樣的關(guān)系呢？從下節(jié)課開(kāi)場(chǎng)，我們將系統(tǒng)的學(xué)習(xí)第二章?生物圈是所有生物的家?，請(qǐng)同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。        三、通過(guò)對(duì)SARS病毒的分析，穩(wěn)固和延伸所學(xué)知識(shí)      是由SARS病毒引起的。  集思廣益，調(diào)動(dòng)思維潛力，學(xué)生通過(guò)平時(shí)視聽(tīng)獲得的感性知識(shí)，結(jié)合第一章的生物知識(shí)，協(xié)作互補(bǔ)，從記憶中搜索信息，說(shuō)出SARS病毒是生物的原因。例如，生物有一定的壽命，SARS病毒可以存活一定的時(shí)間；生物能繁殖，SARS病毒在人體內(nèi)可以增殖；等等。同

7、學(xué)們，去冬今春流行的“非典型肺炎是由什么引起的？很好，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：SARS病毒是生物嗎？假如是，請(qǐng)你說(shuō)出它具有哪些生命特征？      向?qū)W生解釋不同生物進(jìn)展各種生命活動(dòng)的方式有所不同如動(dòng)植物繁殖的方式不同。 四、小結(jié)學(xué)生暢所欲言，將自己心里的感受說(shuō)出來(lái)，包括對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)環(huán)境的珍視，學(xué)生之間互相交流，達(dá)成共識(shí)。 這一章我們先告一段落了，那么學(xué)完這一章之后。你有什么感受嗎？有什么想法和大家一起交流、一起分享嗎？  在我們生存的這個(gè)地球上，有多少得意的生物呀，就讓我們?nèi)祟惻c自然和諧開(kāi)展，共創(chuàng)我們的美妙家園吧！  五、反思 反思這節(jié)課是否到達(dá)了我們第一章要求到達(dá)的目的。 這節(jié)課通過(guò)教師帶著學(xué)生真正走進(jìn)自然，使學(xué)生親自感受大自然，理解大自然中的