1、有理數的乘法教案(精選多篇)第一篇：有理數的乘法1教案一、 教學內容人教版七年級數學乘法的結合律：乘法的分配律：4、應用舉例計算：1(?)?(?24)2(?7)?(?)?考慮：這兩道題如何計算能相對簡便一些？ 563843514353?(?24)?20?(?9)?11868545410?(?)?(?)?(?)?2原式=(?7)?143233解：1原式=(?)? ?(?24)?(?)?(?24)?交換律、結合律、分配律進展簡便運算的原那么？能約分的、湊整的、互為倒數的數要盡可能的結合在一起。三、隨堂練習1、(?2)-(?78)?5?2、(?8)?(?7.2)?(?2.5)?3、(?100)?(5

2、6512328-)4、3.1416×7.59443.1416×(5.5944) 1052518?15 5、4×7×1256、919四、小結在有理數運算中乘法滿足交換律結合律、以及分配律，使用它們的原那么是能約分的、湊整的、互為倒數的數要盡可能的結合在一起。五、當堂訓練1、用簡便的方法計算： (?8)?(?8)?(?7)?(?8)?15?8(?)?(3737371255115?(?)?2?1?(?0.25)?0.5?(?80)?(?36)77227753711-?)?(?36)999?(?) 964189911?(?1)?(?)-(?)?2223232、觀

3、察以下各式： (?1)?(?)-(?)?(?)-(?)?34344545你發現的規律是用字母表示用你發現的規律計算： (?1)?111?(?)-(?)-(?)? 223342022第三篇：七年級上數學上冊 第二章 有理數的乘法(二)教案第二章 有理數及其運算8有理數的乘法二一、學生起點分析p ：學生的知識技能根底：學生在小學已經學習過四那么運算的五條運算律，并初步體驗到了運算律可以簡化運算，具備了對非負有理數運用運算律進展簡便運算的意識和技能。在本章的第四節的第二課時又熟悉了有理數的加法交換律與加法的結合律，并經歷了它們的探究活動過程，具有了探究學習有理數的乘法交換律、乘法結合律、乘法對加法的

4、分配律的根本技能根底，尤其是上節課有理數的乘法法那么更是重要的知識根底。學生的活動經歷根底：學生在探究有理數加法的交換律、結合律的活動過程中，已經有了切身的體驗，積累了經歷，豐富了閱歷，并體會到了運算律對有理數加法的簡化作用，這不僅在探究方法上提供了經歷根底，而且從情趣意識、求知欲望上也為本節可增添了興趣根底。另外上節課學生在有理數乘法法那么的訓練過程中曾經出現的問題和解決修正的過程，也是本節課學習的有用經歷。二、學習任務分析p ：教科書在學生已掌握了有理數加法、減法、乘法運算的根底上，提出了本節課的詳細學習任務：探究發現有理數長法的運算律，會運用運算律簡化運算過程。本節課的教學目的是：1、 經歷探究有理數的乘法運算律的過程，開展觀察、歸納、猜測、驗證等才能。2、 學會運用乘法運算律簡化計算的方法，并會用字語言和符號語言表述乘法運算律。3、 在合作學習過程中，開展合作才能和交流才能。4、三、教學過程設計：本節課設計了六個環節：第一環節：探究猜測，引入新課；第二環節：字表達，理解運算律；第三環節：符號表達