1、高品質文檔2022年教師發展性評價研究課題工作報告 老師要做好的工作不僅僅是教學，還有許多的方面，比如老師在提高自己的力量方面，這是始終以來都在要求老師的。老師教學力量的提高不僅僅是對自己的一種熬煉和進展，也是對學生的負責態度，只有這樣，我們的訓練才會消失進展，信任這一點是大家都能夠知道的。 經省訓練科學規劃領導小組批準立項的課題進展性老師評價討論，歷經兩年多的討論，現已完成了課題任務，形成了預定的討論成果。下面分四個問題報告如下： 一、確定課題討論的指導思想 新一輪課程改革歸根究竟必需落實到課堂教學之上，課堂教學評價無疑是進展性老師評價的重中之重，因此，新課程背景下的課堂教學評價是進展性老師

2、評價的最重要的熱點之一。這是我們課題組將老師進展性評價的課題討論方向最終定位為課堂教學進展性評價討論的緣由。 1、建立進展性的課堂教學評價。 2、重構課堂教學評價標準的內容，突出學生主動參加學習和師生互動的評價內容。 3、強調評價方法的多樣化。 4、轉變傳統的單一課堂教學評價模式，建立多元的評價模式。 5、加強對課堂教學的科學管理。 二、確定討論的步驟及采納的方法 1、預備階段（XX.9XX.1） 制訂課題試驗方案，設計各種試驗表格，制訂業務等級標準，成立課題組，明確責任分工。對課題組成員進行培訓。制定評價方案。 2、試驗階段(XX.3XX.8) 按試驗方案進行試驗。按“學習實踐診斷反饋反思措

3、施再學習再實踐”的模式進行進展性評價的實踐操作，使被評價者逐步實現進展目標，同時積累討論資料，完善試驗方案。 3、總結階段(XX.9XX.11) 進行課題討論的全面總結。對討論過程中形成的各種資料進行了梳理；進一步完善了進展性老師評價方案及各種評價工具，使之成為學校的常規工作；組織有關人員完成課題總結報告和各種鑒定文檔；請我區科研室對有關材料進行初步審查；召開結題會，向省規劃辦提請課題鑒定。 主要采納了觀看法和自然試驗法進行。 三、本課題討論的結論 完成了有關論文和評價方案的制定。老師對進展性評價有了充分的熟悉，克服了傳統的單純以獎懲為目的老師評價制度的弊端，有利于老師業務水平的進展和提高。 四、本課題討論的意義 1、實施進展性評價，是社會轉型的召喚，是素養訓練與新一輪課程改革的要求，是學校管理與老師評價體系進展的需要。 2、實施進展性評價，促進了老師專業水平的進展，有利于學生全面和諧進展，有利于學校管理方式的民主化、科學化。 3、通過本課題的討論，提升了老師的整體素養和學校的科研水平，深化了學?！翱蒲信d?！钡霓k學特色。 在今后的工作中，我們必需要定期對老師的教學力量進行抽查，將老師的教學水平提高一個檔次才是最重要的，信任這