1、有關(guān)幼兒教學(xué)教學(xué)方案范文匯編5篇幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇1 “更新訓(xùn)練觀念，改革課程實踐，實施素養(yǎng)訓(xùn)練，促進幼兒進展”始終以來是都是我們幼兒園的訓(xùn)練宗旨。本學(xué)期教材幼兒園活動整合課程指導(dǎo)是以“多元智能”理論為理論基礎(chǔ)，以“活動”、“整合”為主要課程，通過音樂智能、空間智能、身體運動智能、自我熟悉智能、人際關(guān)系智能、自然觀看智能、數(shù)理規(guī)律智能、語言智能的內(nèi)容之間相相互成、相互融洽，從不同的角度促進幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等各方面的進展。以下是我班這學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)方案。 一、音樂智能。 我班幼兒的節(jié)奏感都比較好，但有些孩子決乏自信，不能在集風(fēng)光前大膽自編動作，這方面本學(xué)期要加強。訓(xùn)練幼兒用不同

2、速度、力度、音樂改變來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感，唱出不同節(jié)拍歌曲的感覺，初步學(xué)會獨立地接唱和與他人對唱，獲得歡樂唱歌的閱歷；按音樂的節(jié)奏做簡潔的上、下肢聯(lián)合的基本動作，仿照動作和舞蹈動作，了解一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律，能大膽地在集風(fēng)光前表演；學(xué)習(xí)改編兒歌，并培育幼兒養(yǎng)成集中留意看指揮和對指揮的要求作出主動反應(yīng)的習(xí)慣；同時，初步把握前奏、間奏、尾奏、樂段、樂句的開頭和結(jié)束，唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)，初步知道什么是音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)，學(xué)會打3拍子和4拍子。 二、空間智能 在空間智能中培育幼兒能運用多種工具和材料，用線條、顏色來表現(xiàn)自己的生活感受和想象，在繪畫的過程中，關(guān)心幼兒逐步積累閱歷，把握正確的繪

3、畫姿態(tài)、握筆方法和集中留意地完成作品等良好的繪畫習(xí)慣；鼓舞幼兒大膽下筆，大膽想象，大膽創(chuàng)作，通過自己動手操作感受顏色的改變，能與他人共同協(xié)商，合作作畫；在手工活動中，教幼兒用畫、剪、貼等方法塑造和制作不同形態(tài)的手工制品，學(xué)習(xí)利用廢物進行立體造型，能和老師、小伙伴們一起布置環(huán)境，熬煉幼兒手的動作協(xié)調(diào)和靈活，有潔凈、干凈、有序等良好的手工活動習(xí)慣；觀賞的各種美術(shù)作品，自然景物和四周環(huán)境，懂得發(fā)覺美、制造美、感受美，能用語言、動作、表情等表達自己的審美感受。 三、身體運動智能 我班幼兒在身體動動方面進展得比較好，但有一小部份幼兒的自理力量還要進一步加強。通過日常中的反復(fù)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒嫻熟地進行穿脫衣

4、服、整理床鋪、整理玩具等，有肯定的生活自理力量，鼓舞幼兒參與一些力所能及的事情，有愛干凈的好習(xí)慣；挑食是現(xiàn)今每一個孩子的共同缺點，因此，在日常中，老師要詳細、形象地向幼兒講解粗淺的健康學(xué)問，通過“看、摸、嘗”的親身閱歷，了解各種食物的養(yǎng)分價值，培育幼兒愛吃各種食物，并知道喜愛吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會影響健康。 在學(xué)習(xí)徒手操和輕器械操的同時，能聽老師的指示進行隊形隊列的改變；為了使幼兒能開心地把握各個技能動作，老師要用嬉戲的形式進行活動，提高幼兒練習(xí)的愛好，在輕松、開心的條件下開展活動并達到熬煉身體和增加體質(zhì)的目的，提高動作的靈敏性，在嬉戲的過程中培育幼兒的合作、互助等良好品質(zhì)。老師

5、進行示范動作時，動作要正確、美麗，Ji發(fā)幼兒參加練習(xí)的愿望，從而使幼兒學(xué)習(xí)各種技能動作，促進幼兒大小肌肉的進展及動作的協(xié)調(diào)進展。 四、自我熟悉智能。 在身我熟悉智能方面，主要培育幼兒主動制造性地參與集體嬉戲，能從中體驗嬉戲的歡樂，并主動參加集體表演，體驗在活動中溝通與合作的樂趣；能夠為班集體做力所能及的事，情愿克服困難完成任務(wù)，主動思索獲得解決問題的方法，獲得完成任務(wù)的成就感；樂于探究并大膽說出自己的發(fā)覺。 五、人際關(guān)系智能 把幼兒對現(xiàn)實感知放在首位。這是依據(jù)幼兒身進展特點定的，幼兒的生活范圍較狹窄，生活閱歷少，對于很多.現(xiàn)象，.大事缺乏了解。豐富的認知和情感是.的動力和基礎(chǔ)，現(xiàn)實的.現(xiàn)象、大

6、事又為幼兒供應(yīng)了行為的楷模和行為表現(xiàn)的機會。在日常生活中，利用各種活動，培育幼兒懂得關(guān)懷、理解、體驗、關(guān)心別人等良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對同伴的寵愛，在和同伴交往中，引導(dǎo)幼兒懂得敬重別人，體會到傾聽的重要性。通過節(jié)日的活動，引導(dǎo)幼兒 體會節(jié)日的快樂氣氛和與人共享節(jié)日祝愿的喜悅。 六、自然觀看智能 讓幼兒親身對四周物質(zhì)世界進行感知、觀看、操作、發(fā)覺問題、尋求答案的探究活動，運用合適的指導(dǎo)來滿意幼兒的奇怪心。在引導(dǎo)幼兒熟悉五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協(xié)調(diào)力量。通過用眼睛觀看事物，能運用視覺感受顏色的改變，提高幼兒內(nèi)心的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能運用視覺以外的感覺途徑探究事

7、物如：觸覺、味覺、嗅覺。了解重量的概念，學(xué)習(xí)用法稱，知道郵局內(nèi)相關(guān)設(shè)施，了解古時候和現(xiàn)在的傳遞信息的方式，熟悉郵票，培育幼兒的觀看、試驗的精神和探究的熱忱。 七、數(shù)理規(guī)律智能 數(shù)學(xué)訓(xùn)練能培育和熬煉人的思維力量。在這學(xué)期里，老師將引導(dǎo)幼兒通過感官與詳細閱歷學(xué)習(xí)的數(shù)與量、規(guī)律與關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。運用各種各樣的操作材料引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)110，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；運用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等，讓幼兒通過生活中的閱歷來體會和熟悉速度，如；比較走和跑、兩種車子行走的

8、快慢等，并能通過線索對事情發(fā)生的挨次做合理的推論，增進規(guī)律思索力量，通過平常的操作練習(xí)，培育幼兒愿意操作活動及動手力量，提高觀看力量。引導(dǎo)幼兒感知時間的概念，熟悉不同面額的貨幣及幣值；通過嬉戲活動和生活閱歷學(xué)會估算，逐步建立等量的觀念。 八、語言智能 在這學(xué)期里，我班努力創(chuàng)設(shè)出一個良好語言的環(huán)境以及氛圍，讓幼兒在交往、溝通中，想說、能說、會說，在活動中逐步加強語言力量；本學(xué)期強抓幼兒說普力量，在教學(xué)中，堅持以一般話教學(xué)，培育幼兒的傾聽意識和傾聽行為技能；培育幼兒大膽和同伴溝通，會用完整的語言表達自己的情感，有肯定的自我表達力量；在嬉戲中培育傾聽力量、留意力；能圍圍著主題進行講解并描述，有挨次地

9、講解并描述圖片內(nèi)容，能用不同的詞語進行表達，能較完整把故事的主要情節(jié)正確講解并描述出來；能在原有的基礎(chǔ)上仿編兒歌，鼓舞幼兒多觀看四周事物，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的情感大膽在集風(fēng)光前講解并描述自己的看法，主動參與爭論。 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇2 第一學(xué)期班級基本狀況分析 這學(xué)期,我們幼兒園,其次次招收托班幼兒。我班共有幼兒20名,男孩8名,女孩12名。由于這屆幼兒年齡都很小,一來園,孩子有嚴(yán)峻哭鬧現(xiàn)象。從家庭現(xiàn)象來看,家長年齡都較年輕,學(xué)歷也較高,但是家長工作忙,把孩子交給爺爺、奶奶帶領(lǐng)。從開學(xué)新生家訪中來看,90%的幼兒在家中都是由老人,大人包辦。孩子不會自己穿、脫衣服,大小便不會自理,有的甚至

10、還要尿褲子,不會告知大人自己的需求。不會自己吃飯,不會用法小勺,都是大人包辦。在家中養(yǎng)成不良的進餐習(xí)慣,幼兒有的是邊吃飯,邊跑,有的是邊玩,邊喂著吃飯,把飯含在嘴里,有很多幼兒有嚴(yán)峻的挑食現(xiàn)象。幼兒在家中都有午睡的習(xí)慣。但是花樣百出,有的要大人陪著睡,有的要含著奶嘴睡,有的喜愛抱著被子,咬著手帕睡。在家中孩子說什么,就是什么,比較溺愛。同伴之間不會交往,不合群,有爭奪玩具,打鬧現(xiàn)象。 一、生活: 剛開學(xué),孩子們不適應(yīng)幼兒園生活,不情愿參與集體活動,不會與同伴交往。80%的孩子不能區(qū)分自己和幼兒園的物品,把別人玩具帶回家。獨立生活力量差,自理力量也差,需要不斷的培育衛(wèi)生習(xí)慣,和獨立進餐習(xí)慣,讓幼

11、兒學(xué)會用法小勺。能獨立地處理大小便,會請大人關(guān)心并能知道有大小便會告知大人。 二、運動: 由于幼兒年齡小,基本動作進展的不夠協(xié)調(diào),需要連續(xù)進展。能讓幼兒體驗在自然環(huán)境中活動的樂趣。能隨便地活動身體。 三、學(xué)習(xí): 由于大多數(shù)幼兒沒上過托兒所,在家中訓(xùn)練又不重視。在熟悉方面力量差,動作不協(xié)調(diào),可怕單獨上下樓梯。只有個別幼兒熟悉一些常見的顏色和一些簡潔的圖形,物體。幼兒口齒也不清,不情愿說話,不會說一般話,也聽不懂一般話,鄉(xiāng)音重。在藝術(shù)表現(xiàn)方面,有很多幼兒會在聽到音樂時,作些相應(yīng)的動作:如跳、扭動身體,拍手,笑 等等動作。但是,還是有一部分幼兒對音樂不感愛好,坐在那兒沒有反應(yīng)。在美術(shù)表現(xiàn)方面,是處于

12、涂鴉階段。 四、存在不足: 幼兒新入園,需盡快穩(wěn)定心情,使其適應(yīng)幼兒園集體生活。 孩子們年齡偏小,依靠性強,需提高生活自理力量及動手操作力量。 個別孩子留意力不集中,時常離開集體。不知到自己的行為會影響到同伴。 對個別幼兒的口語表達力量、交往力量、膽識等方面,都需要不斷加強。 第一學(xué)期訓(xùn)練目標(biāo): 一、生活 1、能盡快適應(yīng)集體生活,喜愛幼兒園。能親近老師、阿姨、能隨老師、同伴一起活動。在集體生活中感到暖和,心情開心,形成平安感、信任感。 2、愿意接受洗手、洗臉、洗澡、理發(fā)、剪指甲等日常清潔要求。 3、會用調(diào)羹進餐,會用杯子喝水,會寧靜入睡。學(xué)習(xí)如廁,有獨立做事的愿望。 4、在老師提示下懂得要愛惜

13、幼兒園的物品、玩具,能分清自己和幼兒園的東西,學(xué)著整理玩具和日常用品。 5、在老師提示下,情愿按季節(jié)、活動量的大小,增減衣服,并學(xué)習(xí)穿、脫衣服的方法。 二、運動 1、了解一些簡潔的自我愛護意識。 2、愿意參與走、爬、鉆等基本動作,能堅持走完力所能及的.短途路程。 3、能隨便地活動身體,體驗在自然環(huán)境中活動的樂趣。 4、嘗試借助各種簡潔的器械和玩具來運動自己的身體,愿意參加整理小型體育用具。 5、學(xué)習(xí)簡潔的仿照動作。 三、學(xué)習(xí) 1、愿意招呼熟識的人,會說早、再見、感謝等禮貌用語,并學(xué)用語言表達自己的需求。 2、知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分,并能聽從成人有關(guān)平安的提示。 3、接觸四周

14、生活中的各種聲音和常見的各種外形、顏色的物品,覺察其輕響、顏色、大小、多少等明顯的不同。 4、認說與生活親密相關(guān)的衣、食、住行的基本物品。 5、愿意接觸一些嬰幼兒藝術(shù)作品,情愿用聲音、動作等方式進行自由表達。 6、喜愛擺布玩具、發(fā)響器具、簡潔的美術(shù)工具和材料,會跟著老師有愛好地唱、跳、敲打、圖畫、撕貼、搓捏等。 7、能寧靜地傾聽老師、同伴的講話,學(xué)說一般話。 8、情愿聽老師念兒歌、學(xué)講故事中的簡短詞句,愛看圖書圖片,喜愛跟老師一起看看、聽聽、講講。 四、嬉戲 1、愿意參與集體活動,逐步適應(yīng)、了解幼兒園的生活環(huán)境。 2、愿意參與幼兒園組織的各項集體活動和節(jié)日活動。如:中秋節(jié)、老人節(jié)、國慶節(jié)等,體

15、驗活動的歡樂。 3、在集體活動時,初步知道要遵守集體規(guī)章,自己的行為,不影響大家。 4、喜愛與同伴一起進行嬉戲,情愿與老師、同伴交往,并能與同伴友好相處。 5、情愿參與音樂活動,喜愛聽音樂和觀看他人表演,體驗參加音樂活動的歡樂,并學(xué)習(xí)簡潔的集體舞和音樂嬉戲。 五、家長工作 1、開學(xué)前對每位幼兒進行一次家訪。召開一次班級家長會,介紹本學(xué)期工作目標(biāo)及家長工作的要求等。 2、關(guān)懷我們的“家長園地”準(zhǔn)時地了解現(xiàn)階段的教學(xué)動態(tài)及幼兒園的各項保教內(nèi)容,并能主動投稿參加我們的“家長園地”。 3、選出本班的家長代表。 4、做好為家長服務(wù)工作,為家長解決后顧之憂。 5、加強溝通,相互反饋孩子在園和在家時的狀況,

16、針對幼兒的進展?fàn)顩r有的放矢地對其綻開合理的培育和訓(xùn)練。 6、請家長能為我班的自然角,增加些動、植物。便于幼兒觀看。 7、建議家長能多關(guān)懷幼兒,多與孩子溝通,能正確對待孩子的提問,共同收集一些質(zhì)料來探討。多帶領(lǐng)孩子外出參觀,增加些學(xué)問面。 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、指導(dǎo)思想： 1、對全體孩子開展心理健康訓(xùn)練，使孩子不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量;培育孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。 2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進展自我的力量。 3、要以面對全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理

17、健康訓(xùn)練真正進人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來轉(zhuǎn)變自己的觀念。 二、詳細工作： 1、加強高素養(yǎng)老師群體的培育; 2、為了更好的上好心理健康訓(xùn)練課，加強集體備課工作; 3、實施心理健康訓(xùn)練課，以面對全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔。 4、創(chuàng)建心理健康訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣闊家長、全體老師為輔的心理健康訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。 三、詳細實施： 老師方面： 1、每學(xué)期對老師進行三次心理健康訓(xùn)練內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理訓(xùn)練輔導(dǎo)課等等) 2、上好健康訓(xùn)練課。老師備好心理健康訓(xùn)練課教案，并組織聽課

18、。 3、組建老師心理詢問志愿者隊伍。 孩子方面： 1、教會孩子把握幾種放松心情的好方法。 2、設(shè)立師生互動溝通版面。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。 家長方面： 與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理訓(xùn)練輔導(dǎo)課等等) 四、詳細工作支配： 23月 1、心理健康訓(xùn)練工作布置; 2、心理健康訓(xùn)練活動方案支配; 3、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn); 46月 1、小班班級組心理健康講座 2、中班班級組的心理健康講座; 3、大班班級組的心理健康講座; 910月 1、對個別特別生進行心理疏導(dǎo)，并做好個案討論; 2、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn); 1112月 1、老師

19、心理健康講座; 2、家長心理健康講座; 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇4 大班數(shù)學(xué)訓(xùn)練的主要任務(wù)是老師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的閱歷，把握粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問，培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好和初步的運用數(shù)學(xué)學(xué)問熟悉事物的力量，為入學(xué)校學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。 一、教材分析 通過數(shù)學(xué)活動培育幼兒的熟悉力量，通過供應(yīng)充分的條件，為幼兒設(shè)計多種活動，引導(dǎo)幼兒運用各種感官，觀看和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)覺問題、提出問題、達到解決問題的力量。大班數(shù)學(xué)訓(xùn)練的主要有分類，排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時間、空間關(guān)系的粗淺學(xué)問

20、。 二、同學(xué)基本狀況分析 由于環(huán)境、訓(xùn)練條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心進展上存在個體之間的差異，不同的幼兒漸漸表現(xiàn)出愛好、力量等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此依據(jù)幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的進展幼兒的力量，帶領(lǐng)幼兒仔細開展數(shù)學(xué)活動，使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進步。 三、學(xué)期目標(biāo) 1、教幼兒學(xué)習(xí)110的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。 2、正確的方法書寫110的數(shù)字。 3、教幼兒學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減，正確快速地把握20以內(nèi)的數(shù)的加減運算及組成。 4、幼兒學(xué)習(xí)分實物或圖形，并區(qū)分物體的高矮、遠近。 5、教幼兒熟悉正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能快速地區(qū)

21、分。 6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認自身為中心和客體為中心區(qū)分左右，會向左、向右移動。 7、培育幼兒能清晰講解并描述活動的過程和結(jié)果。 8、在老師的關(guān)心下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思索問題，能通過觀看、比較，類推、遷移等方法解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。 9、培育幼兒主動主動的進行數(shù)學(xué)活動，學(xué)會快速思索。 四、教學(xué)措施 兒童的學(xué)習(xí)是一種主動主動的活動，能依據(jù)自己的愛好和需要來對四周環(huán)境中的事物進行觀看、操作，同時綻開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，把數(shù)學(xué)學(xué)問與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過嬉戲的方法培育和愛護幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，并制造和供應(yīng)肯定的條件關(guān)心幼

22、兒合理地運用其把握的數(shù)學(xué)學(xué)問，將其轉(zhuǎn)化為熟悉事物的力量。 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇5 區(qū)分于傳統(tǒng)的美術(shù)活動，美術(shù)創(chuàng)意活動的目的并不強調(diào)讓幼兒機械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點落在“創(chuàng)意”二字上，即在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，為幼兒供應(yīng)全方位的支持，鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式制造和表現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象，在制造美和表現(xiàn)美的過程中獲得美的情感體驗以及勝利感。也就是說幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動重點關(guān)注的是幼兒參加美術(shù)活動的過程以及通過活動提高幼兒在自我探究方面的力量。以一種開放的看法來對待幼兒繪畫，給孩子一個自由創(chuàng)作想像的空間，為他們供應(yīng)一次非同尋常的體驗，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個

23、過程中熟悉美、發(fā)覺美、制造美并從中得到歡樂。培育孩子獨立思索的力量，并養(yǎng)成制造性思維的習(xí)慣。 一。創(chuàng)意美術(shù)課程特點： 1、美術(shù)式的思維訓(xùn)練，主動的五感體驗。 通過視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺的五感體驗，培育幼兒多角度觀看事物的力量，讓孩子更全面的感知事物的本質(zhì)。 2、豐富多樣的繪畫材料，打破平面作畫的限制。 以果汁、番茄醬、蔬菜、面粉、吸管及生活中常見的東西作為美術(shù)工具，用海綿、噴壺、刷子和自己的小手、小腳當(dāng)畫筆，轉(zhuǎn)變平面作畫的限制，把墻面、地板當(dāng)作畫紙，為孩子供應(yīng)一個更寬闊的立體創(chuàng)意空間。 3、歡樂的嬉戲化課程，按部就班的啟發(fā)制造力。 課程采納美術(shù)嬉戲形式，在老師對主題材料的啟發(fā)引導(dǎo)下，自由

24、涂鴉、自由表達創(chuàng)意，逐步培育觀看力、表達力、想象力和制造力。 4、小班制的授課模式，全方位的幼兒潛能開發(fā)。使每個孩子都有機會表現(xiàn)自我，小小群體的互動，則培育了他們的社交力量、領(lǐng)導(dǎo)才能和團隊合作精神。 通過創(chuàng)意美術(shù)課程，讓孩子在生活中發(fā)覺美、熟悉美、感受美、 制造美。 二。各年齡段創(chuàng)意美術(shù)課程內(nèi)容： （一）小班創(chuàng)意美術(shù)活動的內(nèi)容 小班幼兒剛開頭接觸美術(shù)工具和材料，由于小肌肉掌握力量不強，且進行創(chuàng)作時手眼也難于同步，因此，在小班我們將引導(dǎo)幼兒進行撕貼、印章、水粉涂鴉、泥工等多種形式進行創(chuàng)作和添畫；另一方面，小班幼兒的思維方式具有詳細形象性的特點，易于對情景化的活動內(nèi)容產(chǎn)生愛好，因此，我們的創(chuàng)意美術(shù)

25、活動的內(nèi)容應(yīng)更富于情景化和情趣性，引導(dǎo)幼兒圍繞某一感愛好的情景進行創(chuàng)意活動。 （二）中班創(chuàng)意美術(shù)活動的內(nèi)容 與小班幼兒相比，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和練習(xí)，中班幼兒的小肌肉掌握力量明顯增加，且情愿嘗試用法各種美術(shù)材料、工具和方法進行創(chuàng)意活動，因此，中班幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動，我們將引導(dǎo)幼兒實行蠟筆畫、油水分別、吹畫、剪貼畫、紙、泥工、綜合材料拼貼、鞋和瓶的涂鴉、彩泥創(chuàng)意貼畫等形式來初步嘗試獨立的創(chuàng)意活動，老師適當(dāng)?shù)墓?yīng)一些廢舊材料來讓幼兒遷移制造。 （三）大班創(chuàng)意美術(shù)活動的內(nèi)容 與中班幼兒相比，大班幼兒的手指小肌肉快速進展，已能自如地掌握手腕，運用手指活動。“會敏捷地用法剪刀，會用橡皮泥等材料捏出各種造型能正確地 用法畫筆、鉛筆，并且能進行簡潔的美工活動。”1因此，在大班幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動時，我們將水