1、精選優質文檔-傾情為你奉上學科音樂備課內容我是草原小牧民備課時間2013.9.25主講人參加人員音樂組全體成員主講人備課內容三維目標知識與能力能用甜美的聲音演唱歌曲。過程與方法引導學生聽、想、看、表現、創造、激發學習興趣，好奇心和探究欲望，發揮學生的形象力。情感態度與價值觀能夠對歌曲感興趣，愿意了解與其相關的文化，熱愛生活，熱愛民族藝術。重點難點能用甜美的聲音演唱歌曲。在活動中體驗音樂，讓學生感悟、理解、喜愛音樂。教學過程一、 組織教學1、 律動2、 師生問好3、 發聲練習4、 復習歌曲二、 新課教學1、 同學們，我們的祖國地大物博，有許許多多的地方令人向往，今天老師要帶你們去一個風光秀麗、景

2、色怡人的好地方，你們想去么？讓我們一起出發吧。這么快就到達目的地了，看看我們來到了哪里？（放視頻美麗的草原我的家）。2、 同學們看，我們剛剛來到了大草原，這里有兩位小朋友，你們猜：她來自哪個民族？對了，是蒙古族。你知道蒙古族人都會做那些事情么？模仿蒙古族人動作：騎馬、擠奶、揮羊鞭。3、 同學們看，節奏練習：第一組節奏： 齊讀、找生讀。4、 同學們聽，草原上傳來了動聽的歌聲，（放錄音范唱），請同學們回答出歌曲的速度和情緒是怎樣的？5、 老師也很高興，我想用唱歌來表達我的心情，你們能給我這個機會嗎？（教師范唱）6、 出示課題。請同學們先跟老師讀歌詞，。襯詞是我國民歌的特點之一，是人們抒發情感的一種

3、方式，我們不用讀。7、 大家的歌詞讀的很準確。接下來請同學們跟老師一起來唱旋律。8、 能試著填歌詞嗎？老師唱旋律，同學們兩小節一次輕聲地填歌詞。（2遍）四小節一次填歌詞。能試著自己來一遍嗎？9、 同學們能用優美的聲音完整的演唱歌曲嗎？10、 如果你是大草原上的小牧民，應該怎樣表達最后一句？11、 現在在咱們來接唱，老師唱一句，同學們唱一句，你們有信心獲勝嗎？同學們唱得真好，表情也好，老師宣布你們獲勝。12、 現在老師當評委，男女同學比賽，看誰唱得好，女同學先唱。女同學唱得美，男同學唱得棒，老師宣布男女同學共同獲得最佳表現獎。13、 現在讓我們合作一次，老師和同學們一起唱，相信這一次大家會唱得更

4、好。第二段老師到同學中間帶領跳舞。14、 唱得真好，老師看你們都想表達自己的喜悅之情，現在就給你們創造個機會，和你的小伙伴一起創編舞蹈，現在開始吧！（放音樂）15、 哪個小組想上來展示一下？好，讓我們看看他們的精彩表演。16、 你們表現得太好了，誰想上來挑戰他們？17、 現在我們開一個草原音樂會，大家一起來。18、 同學們跳得可真棒，親愛的同學們，老師早就知道你們是一群熱愛音樂的孩子。剛才你們的表現我都看見了，我很佩服你們，現在我要送給你們好多禮物，請你們先聽一聽是什么樂器發出的聲音？什么節奏？說對了，我就送給你們，聽懂了嗎？19、 學生分別聽出不同的樂器，說出不同的節奏，然后發給他們打擊樂器

5、三角鐵： 2/4 × |× |碰 鐘： 2/4 × |× | 鈴 鼓： 2/4 × ×|× ×|沙 錘： 2/4 × ×|× ×|拿三角鐵和碰鐘的同學，兩拍一次為歌曲伴奏，拿鈴鼓和沙錘的同學，一拍一次為歌曲伴奏，準備好了嗎？聽音樂。20、 同學們，現在我們用自己喜歡的方式盡情的表現歌曲。請想演唱歌曲和為歌曲伴奏的同學坐在原位，請想要舞蹈表演的同學到前面來。21、 小結：同學們這節課你們過得開心嗎？我們也要向草原小朋友一樣熱愛自己的家鄉，從現在起我們要努力學習，將來把我們的家鄉

6、建設個得更美麗 ，能做到嗎？22、 老師也創作了一首熱愛家鄉的作品汪清魂，請同學們欣賞！個性化修改教學效課及反思歌曲我是草原小牧民是人音版小學三年級第五冊教材，第二課草原中的一首歌曲，本課的總目標是通過聽、唱、舞、奏等多種音樂實踐活動，初步感受內蒙古地區的民族風格。我在教這首歌曲時，在學習的過程中，我采用了視、講、聽、演四者結合的方法來進行教學。讓學生多看、多聽，去感受內蒙古音樂的歌舞一體以及它的美，讓學生從感官上去領略草原的美麗風光，對內蒙古的風土人情有所了解，這樣為學習歌曲奠定了基礎。因為學生對這類樂曲欣賞的機會較少，更不要說去理解、感受了；且學生年齡較小，較為專業的音樂術語更加難以領會。

7、因此，我從讓學生去“看”，也就是看關于內蒙古人文的圖片、視頻，去了解，去感受；然后讓老師與學生共同講講有關草原英雄小姐們的故事，感受姐妹倆高尚的品德；在有了一定了解的基礎上再去“聽”，聽節奏，聽風格，聽特點；有了兩者的結合后，學生基本上都能了解蒙古族的歌曲了。這時候再將音樂文化加深學習的記憶就是“演”了，讓學生把聽到的、看到的、感受到的，用自己的肢體語言表現出來，這樣一來既能把四者進行結合，而且還深化了本單元的主題，加深了對蒙古音樂的記憶。在教學時，我把握了這個基調，給學生創造了一種美的氛圍，讓學生在整個學習過程中，始終感受到了美的享受，充分的感受到音樂給人們帶來的美的熏陶、美的感染，使學生盡

8、情的用自己甜美的聲音、舒暢愉快心情和贊美的情感，去表現牧民們爽朗豪放的性格及對家鄉的無比熱愛和贊美之情。我覺得整節課，效果還是不錯的，同學們不但唱的好，而且音色很美，富有情感，通過學生的唱、演，看出同學們不但基礎好，而且還是很投入的去盡情的表現對歌曲的理解和感受，同學們在老師的啟發引導下，完全的投入到“草原上”的情景中去，從而也被草原的景美、音樂美、舞美等深深的陶醉。除此，我還準備了好多好聽的、具有代表性的蒙古族歌曲，如：美麗的草原我的家、吉祥三寶，這兩首歌曲都是很好聽的，也都是很美的，能夠充分的體現大草原的美麗以及牧民對家鄉的熱愛和贊美。聽了這兩首歌，同學們被歌曲深深的感染了，久久的不肯離去

9、，我想，這就是音樂的魅力，它能深深的打動人，讓人久久的難以忘懷，所以說，音樂的魅力是無窮無盡的，我要在今后的音樂課教學中，高標準、嚴要求，精益求精，把學生領進音樂的殿堂，讓學生在音樂的天空中自由自在的翱翔，盡情的去享受音樂給人們帶來的無窮的魅力。這節課的一個亮點是，體驗音樂的環節。為了讓學生真正感受到蒙古族音樂、舞蹈的魅力，我首先借助多媒體把一段蒙古民族特有的舞蹈筷子舞展示在學生面前。視與聽的結合，營造了強大的震撼力，激起學生隨歌起舞的情感。這時拿出我自費為他們準備的筷子，邊講解邊示范，很快地把他們引入音樂，變身為驕傲自豪的蒙古族小牧民。在感受音樂帶給自己快樂同時，進一步了解了蒙古族舞蹈，從而為民族音樂感到自豪。本節課的不足是學生在用不同方式表現音樂的時候，總是忽視自己的唱，使得