1、.第六節 平安用電教學目的知識與技能：1、理解人體觸電的類型，知道觸電是發生最普遍，也是危及人生命最嚴重的用電事故。2、預防觸電，讓學生理解常見的違規操作。3、掌握根本的觸電急救方法。過程與方法：通過多媒體教學，直觀教學法感知平安用電的重要性情感、態度與價值觀：通過平安用電的學習，增強知識轉化才能，技術的意識，在理論過程中，培養科學態度和人文關心。重點難點重點：觸電類型和預防觸電的方法難點：平安用電的意識內化，生活中建立起用電平安的意識教學準備多媒體課件，圖片，演示實物教學設計老師活動學生活動設計意圖創設問題情景老師演示：插座上面插滿了大功率的用電器，問學生這樣做平安么？考慮并答復，不平安，亦

2、容易發生用電事故激發學生的學習興趣，培養學生觀察才能，和平安的意識進展新課一、回憶舊知老師提出問題：1、電是怎樣產生的？2、電壓、電流和電阻的知識點？3、電的分類及電線的顏色？二、新知導學引導學生觀看違規操作導致觸電的新聞報道播放PPT課件，讓學生理解觸電的類型及危害引導學生看教材資料，理解不同的觸電類型的名稱及原理，并發表自己的看法請同學們考慮除了電擊以外還有哪些和電危害有關的傷害？三、預防觸電防止觸電是平安用電的核心，怎樣才能防止觸電呢？我們先來觀察圖片：標準的電氣安裝示意圖播放ppt在生活當中，往往有些人不注意用電平安，存在著許多的用電平安隱范，例如以下操作：ppt在這些不標準的操作中，

3、同學們，你們有沒有曾經做過這樣的危險的事情四、平安用電本卷須知通過觀察，為防止觸電事故的發生，保證平安用電，就要在實際工作和生活中注意以下事項：ppt播放提醒學生要養成良好的用電習慣，對于用電平安不良的行為要及時的改正通過查閱資料，找出根本的觸電急救方法五、平安電壓老師提出問題：用手捏住一節干電池的兩極，你有沒有不舒適的感覺？為什么？引導學生看教材資料，理解不同大小的電壓用處老師向學生介紹人體的平安電壓，并介紹生活和消費中的電壓各個國家不同的民用電的電壓值學生根據不同的問題，進展交流討論，及時的答復以下問題看圖3-40、41、42，考慮，觸電有哪幾種類型？觸電的原因是什么？得出結論：直接或間接

4、接觸相線學生考慮并交流討論：電擊會造成外傷；雷擊事故；靜電事故；電磁輻射事故；電路事故；剩余電荷事故學生觀看課件，認識到正確操作的重要性學生答復學生自己總結，并小組討論，做到學以致用小組討論，得出結論：電流大小實驗說明：通過人體的電流超過8mA時，有強烈的麻痛感超過30mA時，感到劇痛，甚至神經麻木，呼吸困難，有生命危險。不高于36V的電壓為平安電壓穩固學生的知識，讓學生自己提煉知識，內化于心要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑

5、揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。培養學生分析歸納才能充分調動學生的思維才能和閱讀資料的才能；培養學生的學習興趣，舉一反三的科學態度讓學生有標準的意識，認真的態度理論聯絡實際，在

6、生活中注意平安用電學會生活中的觸電急救方法單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。幫助學生區分平安電壓課堂小結人