1、.11?蝙蝠和雷達?說課稿各位評委老師：大家好，我是六號參賽選手，今天我參賽的課題是?蝙蝠和雷達?。一、說教材 ?蝙蝠和雷達?是人教版語文四年級下冊第三單元的一篇講讀課文。本單元都是圍繞有關科學內容來選編的課文。?蝙蝠和雷達?這片課文介紹了科學家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間平安飛行，從而激發學生理解科學常識興趣的一篇很有意思的科普知識短文，表達思路明晰，邏輯性強。能激發學生閱讀科普文章的興趣以及學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。二、教學目的及重難點： 為了落實新課程標準，在注重四年級學生的年齡特點和認識水品的同時，我

2、根據教材特點及單元的重點訓練工程和本課的特征，確定了本課第一課時教學目的及重難點。知識目的：1、通過學習，掌握本課要求會認、會寫的生字詞，讓學生理解飛機能在夜間平安飛生是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達之間的關系。2、教會學生學習方法。才能目的：1、正確流利的讀課文2、培養學生的樂于讀書查閱搜集資料的的才能。思想目的：通過學習激發學生愛科學，探究科學奧秘的興趣。教學重點：1、掌握本課要求會認、會寫的生字。2、把握課文的主要內容。教學難點：弄清飛機夜間平安飛行和蝙蝠之間的關系。    設計這樣的教學目的、重難點是建立在本單元訓練重點的根底上的，目的是進步學生的學習興趣，培養

3、學生才能。三、說教法、學法 在教學中我以讀、聽、說訓練為主，使學生在學習課文的過程中進步自身的閱讀才能。為了讓學生更清楚，更直觀的理解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機又是怎樣在夜間平安的飛行的，我利用電腦制作了課件加深了學生對課文的內容理解，起到了學習突出重點分散難點。在學法中采用小組互助學習的方法，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中主動地參與學習，在發揮學生學習的主體地位的同時充分調學生的興趣，使學生愛學、樂學。四、說教學程序一、激趣導入1、出示謎語：謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領高。打一種動物謎底是：蝙蝠。 出示蝙蝠圖片老師板書蝙蝠，認識它嗎?關于它你們知道些什么?我知道蝙蝠

4、吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的2出示雷達圖片這是什么?老師相應板書雷達，知道雷達有什么作用嗎?雷達可以使飛機平安航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達那么是人類創造的一種探測儀器。這兩種牛馬不相及的事物，今天，我們的課文卻用用“和板書“和把它們連起來，它們之間終究有什么聯絡呢?今天就讓我們來繼續有趣的發現之旅。相信大家都能找到問題的答案。二、朗讀課文，讀通讀順，檢查預習1、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍，畫出生字詞，讀準字音。2、老師課件出示要求會認的生字，學生搶讀生字，全班齊讀。3、課件出示要求會寫

5、的生字，學生開火車讀，并說明每個生字的音、形、旁。同桌互讀，齊讀。三、朗讀課文，整體感知1、指名分自然段讀課文，提出聽者的要求：聽他們讀對了嗎？學生讀后請同學評議。2、聽了同學們讀以后，你知道了些什么？學生自由發言。3、把剛剛同學們說的串連起來，自己說一說課文主要內容，指名說，并集體訂正，課件顯示出主要內容，全班齊讀一遍。4、提問：科學家們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的？科學家們做了幾次試驗？三次試驗的過程和結果是怎樣的呢？如今就請你們這些小科學家以為四人小組的形式討論并完成三次試驗的表格，請選好記錄員和匯報員，學生討論填表。5、抽生匯報表格填寫的內容，用課件集體訂正。五、精讀課文，分析課文片段1

6、、同學們，蝙蝠夜間飛行的奧秘是什么？課文在第幾個自然段中描繪？第七自然齊讀第七自然段，老師用箭頭圖板書過程2、那么雷達又是怎樣運用于飛機的夜間飛行? 課文在第幾個自然段中描繪？第八自然齊讀第八自然段，老師用箭頭圖板書過程3、學生根據兩個箭頭圖自主完成課后練習第三題。飛機上的雷達就像是蝙蝠的                     。雷達發出的無線電波就像蝙蝠      雷達的熒光屏就像蝙蝠的    六、課外延伸，擴展思維課標指出：“要注意課內和課

7、外的聯絡。因此，學完課文后播放課件飛機能在夜間平安的飛行是從動物身上的到的啟示，人類許多創造創造都是從動物身上得到的啟示，大家請看一看：*我國最早的仿生師魯班。鋸的創造是魯班從帶齒的葉片得到的啟發。*科學家受到長頸鹿的啟示，創造了一種仿照長頸鹿皮膚的飛行服“抗荷服。*科學家從鱷魚的流淚中得到啟示，研制出 “仿生海水淡化器，從根本上解決了海水淡化的難題。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。

8、當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。*科學家從啄木鳥身上得到啟示，設計了一種新型平安帽。你們通過自己閱讀查找，還理解哪些創造創造也是人類從動物身上得到啟示的？學生匯報展示自己查找的資料。七、談話完畢，鼓勵創造我設計了這樣的

9、完畢語：科學的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學制造出一些有用的設備？只要大家今后多學習知識、多留心生活，做到擅長觀察、擅長發現、擅長探究研究，充分翻開想象的翅膀就一定可以辦得到。這樣完畢課文，給學生留下了一個思維空間，有利于培養學生的想象才能和激發學生從小愛科學、學科學及探究科學奧秘的興趣?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦?/p>