1、.1、?美麗的集郵冊?   教學(xué)目的1.學(xué)會生字，會運(yùn)用生字進(jìn)展組詞、寫話，在平日交流中使用。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。      教學(xué)重難點(diǎn)  

2、 可以把自己平日的所見、所聞中與集郵有關(guān)的故事和事情，進(jìn)展所想、所感，然后整理寫下來。   學(xué)情分析   學(xué)生在四年級的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)才能有所進(jìn)步。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不擅長表達(dá)自己的感情。   第一課時   一、導(dǎo)入新課：   你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多機(jī)密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。      二、講授新課：   一初讀課文，

3、認(rèn)識生字。   1、你喜歡美麗的集郵冊嗎？趕快翻開書來讀一讀。   2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。   3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)才能不強(qiáng)的學(xué)生。   4、出示投影   神圣 廬山 琢磨    軒轅 敦煌 歌頌   不朽 碩果   5、這些詞語你會讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評選出“識字能手。   6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對每組評選出的“識字能手，給予獎勵。  

4、7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。      二精讀課文，理解內(nèi)容，    1、出示掛圖：   看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。   2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。   3、指大面積學(xué)生答復(fù)。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達(dá)   4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：   是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么   5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中理解到什么？   6、

5、 將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。   學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。   7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)展師范朗讀，大家來點(diǎn)評。   9、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評，評選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者和“朗讀進(jìn)步者。   10、全班進(jìn)展“朗讀大比拼，一人讀群人評，評選“朗讀快樂之星。   11、老師小結(jié)：同學(xué)們在五彩的世界里，快樂的長大。   三、課堂小結(jié)：   五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓罚媚懔撂玫难劬θグl(fā)現(xiàn)去欣賞吧！      

6、       第二課時      一、導(dǎo)入新課：   這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。   二、講授新課：   一穩(wěn)固舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下根底。   1、出示生字卡片   2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。   3、出示詞語卡片      二認(rèn)識新生字，記憶新生字。   出示投影   你認(rèn)識這些生字嗎？  

7、誰來帶著大家讀一讀？   老師巡視理解情況。   老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)展有針對性的總結(jié)。      三學(xué)習(xí)生字的書寫方法。   出示這三種構(gòu)造的生字：   小組討論，老師巡視，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。   指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。   老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“蔚 乘的寫法。   老師范寫   老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。   老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。   出示小黑板   集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評選“書寫最棒和“書寫進(jìn)步最大的學(xué)生。&