1、.#;備課教案教學內容第 6 單元小數的加法和減法課時課時四：整數加法運算定律推廣到小數主備人數學教研組所在學校教材分析主要內容有： 小數加、 減法； 混合運算以及整數的運算定律推廣到小數。通過創設恰當的數學情境，幫助學生理解小數加減運算要數位對齊的道理，通過遷移舊知來正確運用定律進展小數的簡算。 小數加減法的計算方法根本一樣；計算的重點、難點都集中在小數點的處理問題上，計算的結果都要考慮是否要用小數的根本性質使之變成最簡。教學目的知識目的知道整數加法運算定律和減法運算性質也適用于小數加減法。才能目的會應用加法運算定律和減法運算性質比較純熟地進展小數加減法的簡便計算。情感目的在不同算法的比較中

2、體會運算定律在運算中的簡化作用。教學重點能正確地進展小數加減法的簡便計算。教學難點能正確、靈敏應用整數加減法運算定律進展小數加減法的簡便計算。教學準備課本、課件。教學過程教學內容學生活動補充、 總結一、復習遷移。1、口算小組開火車 。6.52+0.48=3.6+6.4=2.54-0.54=0.17+3.83=5.47-2.47=4.8-1.8=2、計算35+28+72125+49+75156-47-53137+98+2+431、在剛剛的計算中我們運用了那些運算定律和運算性質？2、師根據學生答復板書：加法交換律加法結合律減法的性質（1）用字母表示就是：a+b=b+aa+b+c=a+b+ca-b-

3、c=a-b+c2讓學生說說它的本質內容3、提醒課題：整數的加減法有簡便運算，小數的加減法有簡便運算嗎？這節課我們來探究這個問題。.#;二、自主探究1、觀察、比較，你發現了什么？3.2+0.50.5+3.24.7+2.6+7.44.7+2.6+7.4（1）觀察、比較，你發現了什么？給學生考慮的時間把你的發現與你的同桌交流一下。（3）組織學生進展驗證。 板書：驗證可以怎樣驗證呢？ 師生共同計算，發現的左右兩邊相等。4從這三組算式中你理解到了什么？小結：整數加減法的運算定律和性質，對于小數加減法同樣適用。學生把規律讀一遍。2 板書課題：小數加減法簡便運算應用加減法的運算定律和性質可以使一些小數計算簡

4、便。這節課我們一起來學習小數加減法簡便運算。三、新知應用出例如 4：0.6+7.91+3.4+0.091、怎樣算比較簡便？根據什么？2、3、匯報：0.6+7.91+3.4+0.090.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09=0.6+3.4+7.91+0.09=11.91+0.09=4+8=12=124、比較不同的算法，發現規律：那種方法簡便？第二種方法運用了什么運算定律？證明了什么？5、小結：加法的運算定律對于小數也同樣使用，那么我們在進展小數計算的時候，就可以根據算式的特點靈敏的去采用加法的運算定律進展簡便計算。三、穩固練習做一做 1、2四、全課總結：通過這節課的學習，你

5、有什么收獲呢？五、板書設計：小數加法運算定律推廣到小數加法交換律加法結合律減法的性質用字母表示就是：a+b=b+aa+b +c=a+ b+ca-b-c=a- b+c小數加減法簡便運算0.6+7.91+3.4+0.090.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09=0.6+3.4+7.91+0.09.#;=11.91+0.09=4+8=12=12六、習題精選：1、先觀察數字特點.能用簡便算法計算的用簡便算法計算.4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.985.6+2.7-4.45.17-1.8-3.29.95-4.95+3.148.43+2.87+0.57+0.132、列式計算:1.27.8 減去 19.3 的差.再加上 24.5,和是多少?2.23.64 加 18.9 的和.再減去 37.82.得多少?三、解決問題:1、一只駝鳥每小時跑 54.3 千米,一輛卡車每小時行 45.7千米.鴕鳥的速度比卡車快多少千米?2、錦華水泥廠原方案全年消費水泥 13.58 萬噸,結果上半年消費 7.96 萬噸,下半年比上半年多消費 0.04 萬噸,全年超過方案多少萬噸?3、有兩個糧食倉庫 ,第一個倉庫里有糧食 57.5 噸,第二個倉庫里有 50 噸,后來從第一個倉庫里運走糧食 9.9 噸,這時第一個倉