1、有用的幼兒說(shuō)課稿模板匯總五篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 活動(dòng)主題： 愛(ài)護(hù)我們的皮膚 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀看和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀看潛力和觸覺(jué)感受力。 2、萌發(fā)探究人體的愛(ài)好。 3、明白要留意持續(xù)皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。 活動(dòng)預(yù)備： 1、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號(hào)筆。 2、幼兒已熟悉過(guò)人體的某些器官。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒相互找身上的皮膚，明白皮膚的重要性。 1）請(qǐng)小伴侶相互找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀看談?wù)摚贸鋈说纳眢w上每個(gè)地方都有皮膚。） 2）小伴侶，你們覺(jué)得人體中什么器官最重要？ 3）皮膚是我們?nèi)梭w最大

2、的器官，那我們假如沒(méi)有皮膚會(huì)怎樣樣？ 小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒(méi)有它。 2、透過(guò)觀看和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。 1）請(qǐng)小伴侶去玩一玩桌上的材料，相互說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么，感覺(jué)到了什么。 材料：第一組：冷水、熱水；其次組：夾子、羽毛；第三組：石子、玻璃球；第四組：絨毛玩具、木塊；第五組：放大鏡、印泥、白紙；第六組：記號(hào)筆 2）請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么、感覺(jué)到了什么。 小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺(jué)出冷、熱、痛、癢，感覺(jué)出物體的軟硬、完滑和粗糙；

3、皮膚還具有彈性。 3）小伴侶去玩一玩剛才沒(méi)玩過(guò)的材料。 3、爭(zhēng)論如何愛(ài)護(hù)自己的皮膚。 啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行爭(zhēng)論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要準(zhǔn)時(shí)擦藥，要加強(qiáng)熬煉，使皮膚更健康。 4、嬉戲：“對(duì)與錯(cuò)”：假如話(huà)是對(duì)的，就舉起紅卡，假如是錯(cuò)的，就舉起綠卡。 1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯(cuò)）2）喝水對(duì)皮膚有好處。對(duì)） 3）皮膚被劃破了，就再也不會(huì)好了。（錯(cuò)） 4）小伴侶用了化妝品能使皮膚變得更美麗。（錯(cuò)） 5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。（對(duì)） 幼兒說(shuō)課稿 篇2 設(shè)計(jì)意圖： “粉刷”活動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，幼兒園、建筑工地、大街上常常能看到粉刷

4、匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對(duì)墻面的粉刷越來(lái)越講究個(gè)性化，利用涂料的顏色進(jìn)行大膽裝飾，顏色獨(dú)特，很簡(jiǎn)單引起孩子們的愛(ài)好。因此，從孩子們所觀看到的事物入手，結(jié)合孩子的愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。通過(guò)孩子的前期觀看和爭(zhēng)論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的愛(ài)好內(nèi)化成幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參加，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓舞幼兒用合作的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)制造活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫(huà)工具進(jìn)行涂色練習(xí)。 2、體驗(yàn)用毛刷繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。 3、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的進(jìn)展。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前藝術(shù)預(yù)備：已觀賞過(guò)歌曲我是一個(gè)粉刷匠，活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)親子制作

5、的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作） 2、本節(jié)活動(dòng)材料的預(yù)備：毛刷、紅、黃、藍(lán)三種顏料、磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師播放小小粉刷匠作為音樂(lè)背景，引起幼兒刷色的愛(ài)好。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？ 2、老師出示作畫(huà)工具，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個(gè)澡，然后在邊上靠一靠，最終用兒歌的形式關(guān)心幼兒把握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別焦急，我來(lái)給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂(lè)得笑哈哈。 3、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)：提示幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。 活動(dòng)小結(jié)： 小小粉刷匠們真能干，一會(huì)兒就把房子變得這么美麗了，請(qǐng)小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！ 活動(dòng)后反思： 1、活動(dòng)中幼兒始終

6、是以“粉刷匠”的身份來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的。孩子喜愛(ài)嬉戲，孩子尤其喜愛(ài)角色嬉戲，因此老師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫(huà)活動(dòng)變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的愛(ài)好。 2、在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我在講要求的時(shí)候沒(méi)有講清晰不行以刷房頂，導(dǎo)致有個(gè)別的幼兒在刷房頂。但對(duì)托班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的愛(ài)好很深厚，我們?cè)茸層變憾荚诩埳献霎?huà)，第一次讓他們通過(guò)刷房子更對(duì)涂涂畫(huà)畫(huà)感愛(ài)好。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 基于以上教材的特點(diǎn)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我從以下三方面來(lái)制定本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1、通過(guò)自主觀看、探究、發(fā)覺(jué)太陽(yáng)完是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。 2、借助各種材料學(xué)習(xí)探究發(fā)覺(jué)太陽(yáng)完的方法，激發(fā)幼

7、兒發(fā)覺(jué)身邊事物本質(zhì)的愛(ài)好。 3、初步嘗試分格對(duì)應(yīng)記錄試驗(yàn)過(guò)程，培育協(xié)商交往力量。 說(shuō)教材 活動(dòng)背景 我從兩方面來(lái)分析： 新綱要中指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。本次活動(dòng)彩色的陽(yáng)完就是取材于我們身邊最熟識(shí)的一種現(xiàn)象：陽(yáng)完。陽(yáng)完雖然在我們身邊，給我們的生活帶來(lái)了許多便利，但許多幼兒都不知道陽(yáng)完原來(lái)是多彩的!另外基于陽(yáng)完的不行見(jiàn)性，我打算通過(guò)各種材料，讓幼兒在動(dòng)手探究中去產(chǎn)生疑問(wèn)，調(diào)整熟悉。 幼兒的年齡特點(diǎn)： 大班幼兒對(duì)自然界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們已有一些動(dòng)手操作的閱歷，但他們對(duì)物質(zhì)世界的熟悉還必需以詳細(xì)材料為中介和強(qiáng)梁，在很大程度上借助于對(duì)物體的挺直操作。所以我為

8、幼兒預(yù)備了一些常見(jiàn)的材料，我依據(jù)陳鶴琴“玩中學(xué)、玩中教”的思想，讓幼兒通過(guò)玩一玩、看一看、說(shuō)一說(shuō)、填一填，熟悉太陽(yáng)完的七種顏色。從玩一種材料玩多種材料，從填簡(jiǎn)潔的記錄表填復(fù)雜的記錄表，我的每一個(gè)過(guò)程都是從幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身。 說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備： 只有在了解幼兒原有閱歷的基礎(chǔ)上，才能提升幼兒的閱歷，所以以下兩閱歷是幼兒必有的： (1)已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)潔的記錄表。 (2)熟悉三棱鏡，知道它的玩法。 物質(zhì)預(yù)備： 依據(jù)綱要中指出“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件，我做了以下三項(xiàng)物質(zhì)預(yù)備。 (1)三棱鏡人手一面。 (2)兩類(lèi)記錄表彩色的陽(yáng)完

9、(含紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)彩色筆四組加老師一張大記錄表(上面沒(méi)有材料的圖片)，及一份與大表大小匹配的材料圖片。 (3)試驗(yàn)用品;肥皂泡、多棱面小球、CD完碟、透明薄膜若干。 天氣要求：晴朗的天氣。 說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：利用各種材料發(fā)覺(jué)七色完。 活動(dòng)難點(diǎn)：分層次記錄試驗(yàn)過(guò)程。 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 這次活動(dòng)我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施： 初玩材料，感知多彩再玩材料，加深熟悉課后延長(zhǎng)，鞏固閱歷。 一、玩三棱鏡，初步感知陽(yáng)完的多彩。 1、引發(fā)愛(ài)好，發(fā)覺(jué)陽(yáng)完的顏色。 師幼人手一面三棱鏡 師：“把三棱鏡對(duì)著陽(yáng)完看一看，你看到了什么?” (我采納挺直導(dǎo)入法，通過(guò)我自身的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)陽(yáng)完的神秘，在幼兒

10、發(fā)覺(jué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)入下一小環(huán)節(jié)。) 2、記錄簡(jiǎn)潔的記錄表。 老師出示記錄表：“請(qǐng)你再用三棱鏡對(duì)著陽(yáng)完看一看，看到什么顏色就在顏色下的格子里打”。 幼兒自由運(yùn)用三棱鏡觀看記錄。 (這里我請(qǐng)幼兒記錄簡(jiǎn)潔的記錄表，喚醒幼兒已有的閱歷，為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ)。) 3、反饋記錄表。 請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊展現(xiàn)自己的記錄表。 4、小結(jié)。 師：“這是誰(shuí)的顏色?” 共同小結(jié)：“原來(lái)陽(yáng)完不是無(wú)色的，它是多彩的。” (這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)玩三棱鏡這一種材料，發(fā)覺(jué)了陽(yáng)完的多彩。幼兒通過(guò)操作記錄法，使這一問(wèn)題在腦中變得更清楚，“那陽(yáng)完究竟有哪些顏色呢?”通過(guò)這一提問(wèn)，自然過(guò)渡到其次環(huán)節(jié)。) 二、加深熟悉，查找運(yùn)用多種

11、材料探究的方法。 1、介紹材料，引發(fā)探究欲望。 師：“老師也預(yù)備了一些材料，讓我們一起來(lái)熟悉一下。” 師出示材料，并依據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。 2、熟悉記錄表。 (1)出示從前簡(jiǎn)潔的記錄表 師：“這張記錄表和剛才的有什么不一樣?” (2)師介紹記錄法。 師：“我們先選一種材料對(duì)著陽(yáng)完看一看，再在這種材料后面的格子里用表示出你所看到的顏色。 (3)嬉戲：“你說(shuō)我指”。 (幼兒是詳細(xì)形象思維，所以在這一下環(huán)節(jié)中，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過(guò)直觀的對(duì)比，熟悉新記錄表。另外這一環(huán)節(jié)我利用嬉戲解決了分層次記錄這一難點(diǎn)，為下面的操作打好基礎(chǔ)。) 3、自主探究活動(dòng)。 (1)布置任務(wù)

12、： A、每個(gè)人選其中的兩種材料玩一玩。 B、填寫(xiě)記錄表。 (2)幼兒自由分組活動(dòng)。 老師個(gè)別巡察。 (3)反饋活動(dòng)結(jié)果。 師：“你用了什么材料?” “你看到了什么顏色?” 請(qǐng)幼兒上臺(tái)邊回答邊展現(xiàn)自己的記錄表。(請(qǐng)四位選擇不同材料的幼兒) 同伴相互檢查記錄表。 4、驗(yàn)證展現(xiàn)記錄表。 (在這一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，但同時(shí)我又明確提出了要求：只能玩兩種材料，這是依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身的，一下子要求幼兒操作四種材料，違反了幼兒的操作水平，選兩種材料，不僅滿(mǎn)意了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決，力量目標(biāo)在這時(shí)得到了體現(xiàn)。同時(shí)，幼兒的操作水平具有個(gè)體差異性，老師

13、的巡察指導(dǎo)兼顧了這些幼兒，保證了活動(dòng)的順當(dāng)實(shí)施。在反饋展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展現(xiàn)記錄表，通過(guò)同伴間的體驗(yàn)溝通讓他們驗(yàn)證自己的操作。) 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、說(shuō)教材。 中午，有幾個(gè)小伴侶需要吃藥，我就關(guān)心他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開(kāi)。有兩個(gè)小伴侶帶來(lái)的是糖漿，他們很神氣地對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)自己開(kāi)的！”“我也會(huì)！”說(shuō)著，就自己把蓋子打開(kāi)了。旁邊看到的小伴侶說(shuō)：“我也會(huì)這樣開(kāi)瓶子的！”在區(qū)角中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了幫圖形寶寶回家、響罐等嬉戲活動(dòng)，孩子們常常想打開(kāi)罐子看看里面的東西，也常常把蓋子搞得污七八糟。 正如杜威所說(shuō)，兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能

14、沖動(dòng)，奇怪、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。它不僅能提高熟悉活動(dòng)的主動(dòng)性和效果，還能使熟悉活動(dòng)成為歡樂(lè)的事。幼兒的熟悉活動(dòng)更是受到奇怪心和探究欲望的挺直驅(qū)使和掌握，奇怪心和探究欲望是使幼兒的熟悉活動(dòng)得以維持和獲得勝利的首要前提。34歲的幼兒無(wú)意留意占主要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，幼兒觀看事物缺乏整體性，較隨便，只能挺直地、簡(jiǎn)潔地表面化地熟悉一些四周的事物。我班幼兒對(duì)身邊的事物具有較強(qiáng)的奇怪心，喜愛(ài)提問(wèn)，特別情愿自己動(dòng)手去探究，同時(shí)，也情愿嘗試用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)潔的句子描述自己的發(fā)覺(jué)，與老師、同伴溝通。依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，利用幼兒活動(dòng)中的愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，親密聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能

15、夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 依據(jù)以上分析，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為： 1、了解瓶蓋的作用，能依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。 2、能主動(dòng)探究瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。 3、心情開(kāi)心地參與探知活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 定位重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋，并主動(dòng)探究瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。 2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。 并做好活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片：“小熊的家” 2、師生共同收集各種不同的瓶蓋（大小、外形、開(kāi)啟方法不同）與瓶子。 3、小筐若干。 二、說(shuō)教學(xué)方法。 美國(guó)訓(xùn)練家克拉克（LeonardH。Clark）和斯塔爾（IvringS。St

16、arr）把教學(xué)方法定義為：老師為達(dá)到教學(xué)目的而組織和用法教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)幫助材料的方法。分教學(xué)策略和教學(xué)手段兩部分。老師適當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，便于傳授學(xué)問(wèn)，使同學(xué)易于形成技能技巧；可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 依據(jù)這次科學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)和需要，我采納了談話(huà)法、爭(zhēng)論法、演示法、試驗(yàn)實(shí)習(xí)法等教學(xué)方法，將在教學(xué)過(guò)程中作詳細(xì)闡述。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。 在本次活動(dòng)中，我將主要活動(dòng)過(guò)程分成四個(gè)部分： 1、情景導(dǎo)入，激發(fā)奇怪心； 2、幼兒動(dòng)手操作、感知； 3、再次操作，爭(zhēng)論、擴(kuò)展閱歷； 4、結(jié)束。 （1）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的奇怪心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。 加涅（Gagne）認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)過(guò)程有九個(gè)要素，其

17、中首要因素就是要“引起同學(xué)留意”。 活動(dòng)開(kāi)頭，出示圖片：“小熊的家”，“今日，我們要到小熊家做客，看，熊媽媽來(lái)了！”通過(guò)設(shè)疑提問(wèn)使幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以留意：“唉呀呀，這是怎么回事？你們看，熊媽媽一不當(dāng)心把瓶蓋全弄亂了，真焦急呀，怎么辦呀？”這時(shí)，請(qǐng)幼兒幫熊媽媽想方法，充分激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望。（3分鐘，情景法、爭(zhēng)論法） （2）幼兒動(dòng)手操作、感知。 老師在引起幼兒留意之后，接著就應(yīng)對(duì)幼兒提出教學(xué)目標(biāo)。其目的在于讓幼兒在學(xué)習(xí)之前在心理上有所預(yù)備：將要做什么和怎樣做。這里主要分為三個(gè)步驟： 第一步驟：供應(yīng)每組幼兒一筐瓶子和蓋子，自己嘗試給瓶子蓋蓋子。新的科學(xué)訓(xùn)練觀強(qiáng)調(diào)讓孩子們面對(duì)真實(shí)，向真實(shí)發(fā)問(wèn)

18、，與真實(shí)接觸。孩子們通過(guò)自己的動(dòng)手動(dòng)腦，探究解決問(wèn)題。在這里，我們供應(yīng)了足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。 其次步驟：關(guān)心幼兒用語(yǔ)言講解并描述自己的探究過(guò)程。通過(guò)之前的探究操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)，在頭腦中有很多刺激、動(dòng)覺(jué)的閱歷和一些模糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)的東西，通過(guò)思索和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)形成想法，通過(guò)溝通梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)覺(jué)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過(guò)程。幼兒在探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向，也有向別人傾訴的欲望，在這里，通過(guò)講解并描述自己的探究過(guò)程，即能夠滿(mǎn)意幼兒的訴說(shuō)欲望，也能關(guān)心孩子形成學(xué)問(wèn)點(diǎn)。“學(xué)問(wèn)是在孩子們的探究之后，在孩子

19、們的爭(zhēng)論中形成的。” 第三步驟：關(guān)心幼兒解決活動(dòng)中遇到的困難。在之前的操作中，幼兒不行避開(kāi)地會(huì)遇到或多或少的困難，通過(guò)大家集體爭(zhēng)論，視頻演示來(lái)關(guān)心幼兒解決困難，為幼兒相互學(xué)習(xí)，共享閱歷供應(yīng)平臺(tái)。（12分鐘，試驗(yàn)實(shí)習(xí)法、爭(zhēng)論法） （3）再次操作，爭(zhēng)論、擴(kuò)展閱歷。主要分為兩個(gè)步驟： 第一步驟：供應(yīng)更多的瓶子和蓋子，請(qǐng)幼兒自由操作，鞏固對(duì)瓶子和蓋子特征的熟悉。 其次步驟：再次爭(zhēng)論，關(guān)心個(gè)別力量弱的幼兒依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。 通過(guò)材料操作難易程度的改變，引導(dǎo)幼兒對(duì)瓶蓋的不同開(kāi)關(guān)方法產(chǎn)生愛(ài)好，關(guān)心幼兒擴(kuò)展閱歷。（8分鐘，試驗(yàn)實(shí)習(xí)法、演示法、爭(zhēng)論法） （4）結(jié)束。 熊媽媽感謝小伴侶的關(guān)心，讓幼兒體

20、驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。（2分鐘，情景法） 幼兒說(shuō)課稿 篇5 各位園長(zhǎng)、老師: 大家下午好! 今日我說(shuō)課的題目是大班.活動(dòng)小路上的畫(huà)，是選自大班課程的一節(jié)情感訓(xùn)練活動(dòng)。下面我將從設(shè)計(jì)意圖、目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程（方法）等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的熟悉和理解。 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖: 我們的綱要中指出:.訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。進(jìn)入大班后，孩子們交往的圈子越來(lái)越大，他們生活在群體中，會(huì)有困惑，同伴之間會(huì)產(chǎn)生沖突甚至沖突。在班上常常會(huì)看到小伴侶之間為了一把小椅子相互爭(zhēng)搶、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起共享等不開(kāi)心、不友好的現(xiàn)象。他們處理問(wèn)題往往意氣用事，缺少閱歷，方法簡(jiǎn)潔。大班幼兒的心情情感具有外露、不

21、穩(wěn)定、簡(jiǎn)單改變等特點(diǎn)，簡(jiǎn)單發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的心情，假如不準(zhǔn)時(shí)將不良心情排解掉，就會(huì)影響心理健康。因此，我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選用較為生動(dòng)形象的繪本小路上的畫(huà)作為顯性線(xiàn)索開(kāi)展本次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，以樂(lè)觀的看法、友善的做法解決問(wèn)題，化解沖突，與人和諧相處。本次活動(dòng)既是.活動(dòng)，同時(shí)又是繪本閱讀活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程特別清楚，主要采納了PPT展現(xiàn)的方式，從繪本的封面導(dǎo)入，然后依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容一邊講解并描述一邊引導(dǎo)孩子觀看，同時(shí)猜想故事的進(jìn)展。 二、說(shuō)目標(biāo)定位: 依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況我制定了學(xué)問(wèn)、力量和情感的目標(biāo): 1.觀賞繪本，比較故事中人物的行為和看法，體驗(yàn)友善情感。 2.

22、嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式，排解不良心情。 3.體驗(yàn)助人和自助的樂(lè)趣。 三說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：讓孩子通過(guò)閱讀繪本故事深刻體會(huì)“換種想法，換種做法”的思維方式，嘗試去排解不良心情，體驗(yàn)與同伴之間的友善情感。 四說(shuō)教學(xué)方法（過(guò)程）： 綱要指出:“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。”因此，本次活動(dòng)采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有: 1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)幼兒的奇怪心，吸引幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)，讓幼兒融入到不同的環(huán)境中來(lái)體會(huì)不同的心境， 2、演示法: 通過(guò)電教手段、多媒體及音頻，將故事書(shū)制作成了PPT，聲音、圖畫(huà)完善結(jié)合，為孩子供應(yīng)了詳細(xì)生動(dòng)的感性閱歷，是