1、有用的幼兒說課稿范文合集7篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材 （一）地位和作用。 這則小故事布滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟識的小動物的形象，把三個天真、可愛、和善的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來，為我們講解并描述了一個友好互助的故事。 故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告知幼兒在遇到困難是要動腦筋想方法，在發(fā)覺小雞、小貓淋雨時，能主動關心它們，與它們共傘，告知幼兒當別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和諧的氛圍。 故事通過小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，呈現(xiàn)了三個天真、可愛、和善的小動物在關心別人和

2、被別人關心后的歡樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想方法解決，而以來于別人的關心。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴峻，它們天經(jīng)地義的接受別人的付出，而自己關懷別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。 （二）、活動目標 1、記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能主動動腦，參加老師的活動。學習詞：頂、避雨。 2、在已有閱歷的基礎上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關心小動物的。 3、懂得遇到困難要動腦筋，想方法解決，體驗關心別人和被別人關心是歡樂的。 活動重點：理解故事內(nèi)容，能主動動腦，

3、參加老師的活動。學習詞：頂、避雨。（關鍵中斷法理解故事中突破） 活動難點：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關心小動物的。（在理解故事中突破，在完整講解并描述故事中及提問中鞏固） 二、活動預備 1、課前豐富有關雨具方面的學問。目的：為綻開故事主題做好鋪墊。 2、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。 目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。 三、過程與方法 （一）出示圖片，創(chuàng)設肯定的情景，利用回憶性設問引出主題，激發(fā)幼兒的學習愛好。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時候你是怎樣避雨的？假如沒有雨具怎么辦？ （二）、利用關鍵中斷法結(jié)合自己的生活閱歷，引導幼兒主動

4、參入老師的活動，理解故事內(nèi)容，學習詞：頂、避雨。 1、出示小兔子在雨中走 提問：下雨了，小兔會想什么方法避雨？ 2、出示小兔用樹葉當傘遮雨 提問：小兔用什么當傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂） 3、圖片定位在小兔子在雨中觀察小雞 提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學一學。假如你是小雞你會怎樣想？小兔觀察了會怎樣做？假如你是小兔你會怎樣做？（學習詞：避雨可以讓幼兒反復說一說小兔說的話）小雞在得到別人的關心后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？ 4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中觀察小貓 提問：小貓被雨淋濕了

5、？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學一學。小兔、小雞觀察了會怎樣做？小貓在得到別人的關心后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在關心別人后的心情會怎樣？ （三）、完整講解并描述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及關心別人和被別人關心的樂趣。 提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣關心小伙伴的？小動物得到別人的關心后，心情會怎樣？小兔在關心別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜愛它嗎？為什么？ （四）、引導幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。 提問：你遇到困難時會怎么辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你關心別人后心情怎樣？你們被別人關心心情會怎樣？ 我喜愛的水果幼兒小班說課稿 各位評委老師大

6、家好！我是 教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講解并描述活動我喜愛的水果。我將從教材、學情分析、活動目標、活動預備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和熟悉。 一 說教材 此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟識并喜愛的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜愛吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀看，猜謎，爭論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的熟悉，加深對水果的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴展幼兒的視野。 二 說學情分析 水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然

7、幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進行學問的傳授。由于幼兒探究力量比較強，所以可以將學問融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。 三、說活動目標： 本次教學活動，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點和與語言進展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認知、力量、情感三方面提出本次目標。 1 認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征 2 力量上：學會運用"我喜愛.，它的顏色，外形，味道"的句型 3情感上：喜愛吃各種水果，知道多吃水果好處多 四、說重難點 活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征

8、，并且學會運用"我喜愛.，他的顏色，外形，味道"這一句型 活動難點：知道水果好處多，喜愛吃水果 五、說活動預備 閱歷預備：幼兒對常見水果有肯定的認知閱歷 教具預備：展現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫紙畫筆 六、說教學方法 （一）說教法 訓練心理學認為："學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精準有效的把握學習對象"依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我主要運用了以下教學方法。 1、直觀演示法：通過展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的熟悉。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，他具有訓練性、消遣性、制造性。本次活動采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要

9、特征，并學會運用"我喜愛.，他懂得顏色、外形 、味道"來和同伴溝通 3、觀看指導法：本此活動中我先觀看孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會"我喜愛.,它的顏色，外形，味道" （二）學法 整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中把握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法： 1、嘗試法：在其次個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導、鼓舞幼兒運用"我喜愛。它的顏色、外形、味道"來描述常見水果的特征 2、講解并描述法：主要

10、教會幼兒能精準地回答問題，清晰地說明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問和引導，為幼兒供應講解并描述的空間 七、說教學程序 （一）直奔主題，出示水果圖片 直截了當，問小伴侶喜愛吃水果，今日 ，老師帶來了一些水果，想請小伴侶認認都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜愛的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛好 （二）猜謎嬉戲 這個環(huán)節(jié)，我告知小伴侶們我喜愛一種水果，但我現(xiàn)在不想告知你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小伴侶猜的對，好不好？ 兄弟幾個真和氣，每天并肩坐一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。-香蕉 然后引導幼兒接觸：我喜愛香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜

11、甜的。 （三）提問小伴侶，讓他們大聲說出自己喜愛的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導他們學會運用"我喜愛。，它的顏色，外形，味道"來表述自己喜愛的水果 （四）了解吃水果對身體的好處。 在小伴侶們知道了常見水果的主要特征，學會說"我喜愛。，它的外形、顏色、味道。"以后，我會告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯 （五）活動延長，填一填，畫一畫.給水果填顏色 我將一些沒有顏色的說過比方成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和寵愛之情，

12、同時發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動手力量。 好聽的聲音幼兒小班說課稿 各位領導、各位專家： 大家下午好！今日我說課的內(nèi)容是小班科學活動好聽的聲音。 一、說教材 1、教材的選擇： 詳細形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛挺直用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關懷活動的過程，不關懷活動的結(jié)果。小班的教學活動應留意嬉戲化、情景化。綱要中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的愛好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應彩云老師也曾說過：“ 真正的訓練是生活與生活的摩擦，訓練要回來生活。

13、”鑒于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了好聽的聲音這一題材作為本次活動內(nèi)容。 2、目標定位： 活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際狀況，以幼兒歡樂心情的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種學問閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動中體驗歡樂，在活動中獲得進展。本次活動目標定為： （1）體驗探究聲音的樂趣，樂于表達自己的閱歷和感受。 （2）能辨別生活中不同的聲音。 （3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。 重點：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。 難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感

14、受事物的相對性）依據(jù)以上三條目標定向作如下活動預備： （1）寶寶生活中聲音的PPT。 （2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂 （3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。 二、說教法新綱要中指出：老師應當成為幼兒學習活動的支持者，合和引導者。活動中力求形成“合作探究式“的師生互動。因此，在本活動中，老師不僅僅要用生動的語言，神奇的動作來感染幼兒以外，還要主動調(diào)動幼兒的主動性，于是采納了以下教學方法： 1、操作法：它是幼兒進行科學探究的基本方法，就是幼兒依據(jù)老師預備的物品進行操作，探究。本次活動在引起愛好后，實行了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，

15、探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、訓練性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來猜想軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。 3、提問法：設計提問，引導幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量。 4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，關心他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動探究，主動思索，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。達到科學素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。 多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說學法以幼兒為主體，制造條

16、件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學法有： 1、多方位的參加：新綱要科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通，探究的過程和結(jié)果。”因此，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參加，對探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生愛好。 2、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。給幼兒供應了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在主動對答老師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。 幼兒說

17、課稿 篇2 一.說教材 1.設計意圖 綱要健康領域目標中指出：開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，培育幼兒參與體育活動的愛好和習慣，現(xiàn)行的綱要要求我們所選的訓練內(nèi)容是各領域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、看法、力量、學問、技能等方面的進展。而老鼠和鐘就是以故事的形式引出一個好玩好玩的體育活動。特別適合小班幼兒的年齡特點。嬉戲是小班幼兒最主要的教學形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)章，幼兒遵守規(guī)章”的模式。把一個體育活動的規(guī)章和要求都隱含在一個故事里，創(chuàng)設出一個故事情景，以故事的形式開展嬉戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時也能極大的激發(fā)幼兒參加嬉戲的主動性。 2.依據(jù)設計意圖我制定了以

18、下目標 A.感受故事情境，練習慢走、快跑、側(cè)身滾。 B.體驗和同伴共同嬉戲的歡樂。 3.本次活動的重點及難點 重點：練習慢走、快跑、側(cè)身滾的力量.整個活動的設計都是以這個重點為主的,主要是通過“老鼠和鐘”的嬉戲,讓幼兒學習學習慢走、快跑、側(cè)身滾等力量。. 難點：熬煉幼兒快速反應力量。 對于小班的幼兒來說,他們的反應力量并不是很好，本次嬉戲最主要是通過聽信號，做出反應，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動對于培育幼兒反應的靈敏性有極大的關心。 4.活動預備 A：老鼠頭飾人手一個 B.活動場地布置。 C：錄有“滴答”和“當、當”的鐘聲磁帶， D用積木搭建的屋子。 二.活動流程

19、開頭部分：老師帶領幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動作進入活動室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。制造一個輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進入嬉戲中去。 基本部分：老師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解嬉戲規(guī)章，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時候應當輕輕的慢走，什么時候應當快跑，什么時候應當側(cè)身滾。然后再進行嬉戲，嬉戲進行兩遍，在第一遍嬉戲結(jié)束時，老師可依據(jù)幼兒的表現(xiàn)來作出適當?shù)奶崾净蛘咧笇А橛變焊玫倪M行下一次嬉戲做好預備。 結(jié)束部分：帶領幼兒做放松運動，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束嬉戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食品去，自然而然的結(jié)束活動。讓整個活動都是在嬉

20、戲情境中進行并完成。. 三.設計亮點 1、整個活動都是在嬉戲情境中完成的。 從開頭到結(jié)束，老師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食品的故事背景下進行的，這樣的設計適合小班年齡幼兒的進展特點。拋棄了以往“老師教，幼兒學”的教學形式。 2、配上形象生動的“滴答”“當、當”音樂聲。渲染了活動的氣氛。 “滴答”和“當、當”是嬉戲中較為重要的組成部分，是讓嬉戲更加生動、更加富有真實性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實的鐘聲將它錄制下來，特別的真實，給嬉戲的整個氛圍增加了亮點。 幼兒說課稿 篇3 說教材 大班幼兒在美術(shù)活動中以把握了肯定的技能技巧和表現(xiàn)形式，有的孩子想象力豐富但技能不足，有的孩子技能技巧把握的不錯，但

21、只停留在仿照階段，沒有自己的創(chuàng)意，依據(jù)綱要中提出的“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品來美化自己的生活開展活動。”所以選取了在幼兒生活中最常見最易收集的瓶子作為活動主要操作材料，并促進幼兒在原有的創(chuàng)作技能基礎上有所提高為目的，設計了本次美術(shù)活動。 說活動目標 依據(jù)綱要中提出“引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美化的人和物，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，大膽的.表達自己的情感，激發(fā)幼兒制造美表現(xiàn)美得情趣”為本次活動制定了一下目標： 1、幼兒能依據(jù)自己的力量選擇用相宜的材料和方式對瓶子進行裝飾。 2、能主動參加瓶子的裝飾改造和制作，體驗自主自由創(chuàng)作的樂趣。 3、能在活動中增加自己的成就感

22、，情愿與別人共享自己的作品。 說活動預備 1、各種塑料瓶子。 2、水粉顏料 卡紙 剪刀 雙面膠 3、多媒體課件 說活動過程 依據(jù)本次活動的目標為本次活動制定了一下幾個環(huán)節(jié)： 看一看 激發(fā)創(chuàng)作愛好想一想 整理操作思路做一做 動手探究創(chuàng)作講一講 共享溝通作品 體驗歡樂 第一環(huán)節(jié)：看一看 激發(fā)創(chuàng)作愛好。 老師通過播放幻燈片導入主題，幻燈片的內(nèi)容是一個沒有經(jīng)過裝飾的瓶子要參與舞會，它的伴侶來為他裝扮，把他變的很美麗。這是小伴侶肯定特別想看經(jīng)過裝飾的瓶子，老師拿出裝飾后的瓶子問幼兒這個瓶寶寶是不是比從前變美麗了，它發(fā)生了什么改變。老師在告知幼兒，你們手中的瓶子也是要參與舞會的，讓我們一起把他們變的更美麗

23、。用創(chuàng)設情境法為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：做一做 動手探究創(chuàng)作 綱要中指出“老師在訓練過程中應成為幼兒學習活動的支持者 合 引導者，用適當?shù)姆绞劫n予關心和指導，使每個幼兒都能感受到平安 開心和勝利”在這以環(huán)節(jié)中老師要采納觀看指導法，吧學習主動權(quán)交給孩子，引導力量強的孩子大膽創(chuàng)作一眾不同的有個人特色的作品，重點觀看指導力量弱的孩子，老師可以用語言關心開導思路。讓幼兒想想平常會畫什么都可以畫在瓶子上，老師也可以關心幼兒做一個外形讓幼兒自己添畫到瓶子上。 第四環(huán)節(jié)：講一講 共享作品 體驗歡樂 綱要中指出“幼兒不會獨享個人的勝利，他們總想法設法與他人共享，讓別人接納并期盼別人賜予的欣賞”所以老師應鼓

24、舞幼兒對自己的作品進行表述，老師可以找情愿介紹自己作品的幼兒來展現(xiàn)，為孩子們搭建彼此溝通展現(xiàn)的平臺，讓幼兒在于同伴共享自己的成果中體驗勝利的樂趣和傲慢 說活動延長 1、在自由活動中連續(xù)讓幼兒制作，并引導幼兒發(fā)覺不同材料裝飾后的瓶子具有不同的用法方法，這樣可以連續(xù)自己的想法，進一步培育創(chuàng)作力量。 2、在區(qū)角活動中開展各種變廢為寶的制作活動，進展幼兒的想象力。 說活動特色 整個活動都是以創(chuàng)新為主，激發(fā)幼兒的想象力。讓幼兒發(fā)覺身邊的廢品也可以來裝飾環(huán)境，培育環(huán)保意識。 幼兒說課稿 篇4 一、說教材 小熊開店是學校二班級數(shù)學上冊第四單元“分一分與除法”的第5課時。教材創(chuàng)設的是一個同學熟識的購物情景，從

25、中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使同學進一步體會乘、除之間的聯(lián)系，進而學會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡便性。 二、說教學設計 基于以上教學內(nèi)容，我作了如下的教學設計：本節(jié)課是在完成了“除法的初步熟悉”的基礎上，使同學學會“用的乘法口訣求商”的計算課。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索，并通過以下活動實現(xiàn)教學目標。 1、創(chuàng)設“小熊開店”問題情境，從情景入手，給同學耳目一新的感覺，吸引同學的留意力。 2、引導同學關心小動物解決問題 。體現(xiàn)數(shù)學來源與生活，又服務于生活。從而提出“買輛小汽車需要

26、多少元”和核心問題“元可以買幾輛小汽車”。 3、 通過自主探究，發(fā)覺乘除法之間的聯(lián)系，引導同學建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型。再運用所建模型，解決相關問題讓同學感受數(shù)學簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應用的價值。 4、通過嬉戲、競賽的形式進行練習，使枯燥的計算變得生動、好玩。同學可以輕松鞏固學問。 5、每個教學環(huán)節(jié)都配有多媒體課件幫助教學，化靜為動，充分調(diào)動同學學習的主動性。 三、說教學目標 學問與技能： 1.在實際問題中體會乘法和除法的關系，學會用乘法口訣求商。 2.會看圖列乘除法算式。 過程與方法：在實際生活中體會乘法口訣求商的簡便性，會用乘法或除法解決一些簡潔的實際問題。 情感、看法與價值觀：培育

27、合作意識。 四、說重難點 教學重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型. 教學難點：拓展對“除法意義”的理解,熟悉和運用的空間. 五、說教法、學法 為了達到教學目標，在教法上，我運用觀看、思索、分析的方法進行教學。依據(jù)低班級同學以形象思維為主，我在教學時特殊注意采納多種多樣的形式進行教學。生動好玩地呈現(xiàn)教材，激發(fā)同學的學習愛好；在整節(jié)課的教學中，我給同學充分探究的空間，多創(chuàng)設同學之間溝通的機會；特殊注意體現(xiàn)同學是學習的仆人，而老師是學習的組織者、引導者與合。 在學法上，我讓同學在動手、動口、動腦中參加學習的全過程中，使同學真正成為學習的仆人。 六、說教學流程 為了完成教學任務，我為本次教學設計了

28、如下流程： 第一步 創(chuàng)設情境，引入新課。 其次步 自主探究，建立模型 第三步 運用模型，解決問題 第四步 利用模型，學問拓展 第五步 嘗試總結(jié)，結(jié)束新課。 下面我將詳細說一說我的教學過程。、 第一步、創(chuàng)設情境、引入新課。 在這一步驟過程中，我首先問：“小伴侶喜愛小動物嗎？”告知老師你們都喜愛那些小動物？“喜愛！”今日很多小動物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看，我們還是來聽聽小熊姐姐是怎么說的。課件顯示小動物，以小熊姐姐的口氣向同學問好：“嗨！小伴侶，你們好！今日小熊姐姐的小商店開業(yè)了，很多小動物都相約去買東西。小伴侶你們情愿去嗎？”讓我們一起走進商店。 這樣的開頭激發(fā)了同學的學習

29、愛好，把同學奇怪心調(diào)動起來啦！同時增加了同學對小動物的寵愛之情。 幼兒說課稿 篇5 一、說教材 1、設計意圖： 空氣是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，正由于空氣與我們生活的親密性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，在活動中我為幼兒供應了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種方式進行探究供應活動的條件，通過引導幼兒主動參與探究方式，培育了幼兒探究、學習的意識和力量。 2、目標定位：針對大班幼兒的已有閱歷和進展水平，挖掘教材的訓練價值，我設定了以下幾個活動目標： （1）讓幼兒初步了解空氣的壓力。 （2）培育幼兒的實踐力量和解決問題的力量。 （3）激發(fā)幼兒的認知愛好和探究欲望。 3、活動

30、預備： 活動預備為活動的勝利開展供應了可能，在科學活動中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它挺直關系到能否構(gòu)成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的預備： 課件、茶壺、有孔的瓶子若干、無孔的瓶子、吸管、杯子、錐子等。 二、說過程： 本次活動中我主要采納了以下幾種程序：魔術(shù)導入、試驗、幼兒實踐、幼兒探究、拓展延長。 幼兒園訓練綱要中的科學指導要點中指出："幼兒的科學訓練是科學啟蒙訓練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。"整個活動依據(jù)幼兒的學習規(guī)律，由淺入深、按部就班。整個活動都是以幼兒為主體，培育幼兒通過動手、動腦去發(fā)覺、去探究把握學問的力量。 我是第一次參與這

31、樣的活動，也很緊急，確定有許多的不足和疏漏，請各位園長、老師多提珍貴看法。感謝大家！ 幼兒說課稿 篇6 各位老師大家好！我今日說課的題目是跟我一起做。 一、教材分析 孩子都喜愛做嬉戲，尤其是跟自己的伴侶。孩子在嬉戲中可以獲得學問，懂得道理，培育合作意識。詩歌通過學做各種動作，引導孩子同自己的伴侶一起動起來，在動的過程中加強溝通、學會合作、懂得共享、體驗愉悅。讓孩子學會和同伴一起嬉戲，加強孩子之間的溝通，增進他們之間的友情正是這首詩歌的價值所在。 二、教學目標 1、把握獨立閱讀的方法，激發(fā)對語言、圖書、文字的愛好。 2、學習用法動詞，并能運用動作表現(xiàn)動詞的意義。 3、認讀重點字詞：跟、一起、站、

32、跑、跳、向前。 三、教學重難點 1、學習用法動詞，并能運用動作表現(xiàn)動詞的意義。 2、認讀重點字詞：跟、一起、站、跑、跳、向前。 四、教學預備 1、學問閱歷預備。 會玩嬉戲“請你像我這樣做”，熟識這種跟學的嬉戲形式。 2、物質(zhì)預備 掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊、幻燈片。 五、教學法 本次活動采納了表演嬉戲法，讓幼兒運用身體動律生動、詳細的表現(xiàn)詞語、提高幼兒的綜合活動力量。提問法，與幼兒進行互動學習溝通。 六、教學過程 1、開頭部分 小伴侶們好，今日老師要和小伴侶做一個小嬉戲，嬉戲的名字叫“請你像我這要做”，那小伴侶能不能說一下這個名字是什么意思？哦，原來是這樣啊！這個名字的意思就是老師做動作，

33、請小伴侶像我這樣做，我們現(xiàn)在開頭做嬉戲好嗎？來小伴侶們站起來“我真的很棒，我真的很棒，我可以走一走，我走呀走呀走。我真的很棒，我真的很棒，我可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。我真的很棒，我真的很棒，我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。我真的很棒，我真的很棒，我可以爬一爬，我爬呀爬呀爬。我真的很棒，我真的很棒，我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。我真的很棒，我真的很棒，我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。我真的很棒，我真的很棒，我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。感謝大家！ 好了，做完這個小嬉戲那，老師要和小伴侶一起看一幅圖，圖的名字叫13跟我一起做，小伴侶看這幅圖上面都有誰啊？他們在做什么？哦小狗跟著小伴侶，小貓跟著小狗，小兔跟著小

34、貓。出示大字卡“跟”，他們在一起干什么哪？出示字卡“一起”，他們是站著的，出示字卡“站”，還跑著、跳著，在向前走，依次出示大字卡。同時做相應的動作。領幼兒讀詩歌，同時做動作。然后幼兒分兩組，面對面，讀兒歌做動作。 2、嬉戲活動 現(xiàn)在我們做一個小嬉戲，看動作，猜詞語。 老師做動作，小伴侶猜詞語，并找出相應的字卡。然后請一位小伴侶上來做動作，其他小伴侶猜。然后出示大字卡，幼兒做相應的動作。 3、溝通小結(jié) 播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。 七、教學反思 在這個活動中，始終讓幼兒做到學中玩，玩中動，動中學。這是我對這次教學活動的分析理解與做法，初次教材說課，會有許多不當之處，還請老師們賜予看法，日后

35、多留意，多思考，感謝！ 幼兒說課稿 篇7 目的： 1、學習雙腳立定跳（不少于30厘米的距離） 2、培育與同伴友好合作的意識和英勇、大膽的精神。 3、增加幼兒腿部力氣，提高跳動的力量。 預備： 1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。 2、磁帶、錄音機；幼兒人數(shù)相等的積木和娃娃。 3、活動前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當?shù)貫樗麄兠撊ヒ稽c衣服。 過程： （一） 開頭部分 幼兒自由小跑步進入活動場地，聽音樂在圈內(nèi)站好。 1、 跟老師一起做預備活動。 搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳一 跳。 2、聽口令活動身體各部位，特殊是腳腕、膝蓋、腰等部位。 （二）基本部分 一、探究部分 1、引導幼兒觀看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過墊子的不同的方法。 2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試，老師巡回指導，觀看幼兒以雙腳立定跳的狀況。 3、集中，請幼兒說說自己跳的方法。 4、請個別動作正確的幼兒作示范。 5、老師示范講解：身體要下蹲，輕輕擺臂，雙腳同時離地向前跳，