1、有用的幼兒園教學工作總結模板集錦10篇幼兒園教學工作總結 篇1 幼兒園教學啟蒙學問的開頭是來自幼兒園的現實環境，幼兒從中獲得有關教學的感性閱歷。因此，幼兒園教學訓練活動應當生活化，即將數學訓練與幼兒生活有效的結合，將幼兒的生活納入有目的、有方案的教學之中。下面是我從事訓練途徑和方法上對教同學活化進行的一些探究和心得。 一、按人點數。每天在幼兒吃早點和午點前，老師清36名幼兒手口全都的點數。老師將每位幼兒點數的結果記錄在黑板上，看看每個人數的結果是否相同，假如不一樣。老師就同幼兒一起數。進行驗證。老師有針對性的讓每個幼兒都能輪到。既讓幼兒練習了點數對應比較又使老師了解幼兒對數學學問的把握狀況。便

2、于有針對性地指導。 二、自然數列報數。按人點數一段時間后，大部分的幼兒都能流利的認從一到三十六了。這里還有留意力的培育。這時老師可請幼兒按數列報數，并讓幼兒練習從不同的方向報數，讓幼兒親身體會到報數的方向不全都，報的數也不同。 幼兒園教學工作總結 篇2 童年時代，我渴望著有一天，很多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做嬉戲，爭先恐后的叫我“老師”，現在我實現了這個愿望，并且在我所喜愛的崗位上悄悄奮斗工作已經六年，班主任工作也正一步一步有序的綻開著。 一、留意培育幼兒的自理力量，以提高孩子的自我服務水平。 幼兒生活自理力量是孩子獨立性進展的第一步，由于現代家庭的特別環境，使得不少幼兒失去了進展

3、自理力量的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理力量為基礎，才能讓他們在幼兒園開心地開展一日活動。 培育自理力量時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按挨次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難把握，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應當怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果肯定沒有提高孩子愛好，引導他們自發的去練習見效的快。例如，看似一個簡潔的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度協作

4、。孩子系鞋帶時要么打了很多死結，要么干脆不系，拖著鞋帶處處走，有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好伴侶見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小伴侶們非常愿意的接受了。當然培育幼兒良好的自理力量需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。 二、加強德育訓練，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。 幼兒的行為，充分反映了他們參加.交往，適應四周世界的力量，對幼兒進行德育訓練，對培育幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。 俗話說“榜樣的力氣是無窮的”，特殊對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具

5、有至關重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們經常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀看是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平常肯定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發覺自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的訓練意義是特別重要的。 幼兒園教學工作總結 篇3 本學期家庭訓練工作緊急而有序地結束了，這學期9月份完華幼兒園抗震加固，經多方鑒定后，各方面指標達到合格，才在20xx年10月8日正式開學，回顧本學

6、期三個月的工作如下： 一、完華幼兒園“家庭訓練博客”和“家庭訓練小報”方面。 在這學期“完華幼兒園家庭訓練博客”里的“網上家長學校”一欄中始終在堅持發一些菜單和家長學習內容，讓家進步行自學，并且，每個班級都重新建或開通了班級博客。各班級一共發日志41篇，家庭訓練小報：580份。 二、利用家長學校講座，轉變家長家庭訓練理念。 在這一學期里，組織召開了一次全幼兒園家長講座，特邀請.傳統文化協會副會長趙哲老師主講傳統文化與家庭禮儀，在這次培訓講座中來200余名家長。同時，還進行了家庭訓練禮儀啟動儀式。通過講座對家長啟發很大，觸動很深，激發了家長關注孩子成長，受到很好的效果，家長反映很好。 三、組織舉

7、辦了幼兒唱歌祖國媽媽的手語和唱紅歌競賽，增進了親子關系。 通過幼兒園舉辦的幼兒唱歌祖國媽媽手語和唱紅歌競賽和中間穿插的家長和孩子一同表演節目以及親子嬉戲等活動。增加了孩子與家長之間的關系，提高了家長對孩子的重視程度，同時，還提高了家長和孩子的思想道德和愛國意識，使家長熟悉到培育孩子是幼兒園和家長的共同責任。 四、利用書信等形式加深各班級老師與家長的溝通。 五、充分利用各班級的“家長園地”，大力宣揚。 每個班級的門前都有家庭訓練專欄，每一個班的老師給自己班級這一欄起的名字都不同，其內容：一是和教子方法，二是健康與保健內容。都是兩周（即半個月）更換一次內容。這學期各班家庭訓練宣揚欄一共出了24期。

8、各班的內容依據自己班級的孩子狀況而定，都個不相同，各具特色。 六、利用班級家長會和家長學校，提高家長對家庭訓練的重視 A、各班都成立了家長家庭訓練委員會，以點帶面的形式影響和帶動其他家長。 B、利用各班的家庭訓練專欄。這學期每班都出了3期專欄，全幼兒園一共累計24期，大力宣揚教子。 C、利用各班級博客進行宣揚家庭訓練內容和讓家長宣揚班級訓練教學等狀況。 D、利用家長學校的家長集中培訓形式，提高家長對家庭訓練的重視。這學期還開展了“幼兒園家庭訓練禮儀啟動儀式”、提高了家長對“家庭禮儀”方面的了解，同時，也使家長對孩子在家庭禮儀方面應當留意的地方，如何去訓練孩子和培育孩子懂禮貌，尊老愛幼等內容。

9、通過幼兒園家長學校培訓學習和各班級的家長會等家長在家庭訓練幼兒方面，都有了不同程度的提高，但是，家長在參加幼兒園活動和班級活動上，還有個別家長不太主動與幼兒園協作，從心里上對孩子的訓練問題和自身素養方面都需要有待提高。 七、加大老師的培訓力度，起到老師的引領作用。 老師是引領家長學習家庭訓練的挺直的組織者和實施者，是幼兒園家庭訓練的基本的力氣和保證。專業素養的凹凸，打算了做家庭訓練工作力量。因此，培育一支高素養的專業老師隊伍是家長學校進展的前提。在這一學期完華幼兒園對老師進行了2次家庭訓練的培訓。通過培訓，提高了老師與家長的溝通和指導家長訓練孩子的水平。 回顧半年來的工作歷程，我們深深的感到，

10、每一項活動的順當進行，離不開園領導的正確指導，離不開區訓練局家庭訓練協會康老師的大力支持，離不開幼兒園各位老師的鼎力支持，更離不開廣闊家長的認同和支持！完華幼兒園家庭訓練工作能夠取得這樣的成果也是各位老師本著“無私、奉獻、高效、創新”的工作精神，把珍貴的時間和精力無私的投入到工作中去，把汗水和心血傾注到自己喜愛的崗位上，順當完成了各項任務。在這里要感謝幼兒園的領導，感謝各位老師，是你們的支持和協作才讓幼兒園家庭訓練工作變得如此的美妙！當然，也深知完華幼兒園家庭訓練指導站的工作中仍舊存在著問題和不足，今后將總結閱歷教訓，彌補不足，不斷創新和提高，不斷完善，使完華幼兒園的家庭訓練工作做的更好！ 幼

11、兒園教學工作總結 篇4 歲月匆忙而逝，好像只是彈指一瞬，一學期的工作就結束了，回顧這一年來所經受的事，工作雖然很忙，但忙得很改善。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實、勤奮地完成了一年的工作。 一、依據幼兒進展狀況，正的確施訓練 我們班有的小伴侶的紀律概念 和自理力量較差，針對這一狀況，我和劉老師就方案將抓紀律和培育自理力量一起抓。經過半年的努力，我們班小伴侶可以說進步很快，家長反映也不錯。獨立力量方面：我們堅持正面訓練，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，轉變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現賜予確定，欣賞和鼓舞，

12、使幼兒能夠更信念，更主動地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時關心，以提高幼兒的獨立力量，并準時與家長溝通，爭取家長協作。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我實行的是準時分析緣由，該批判的批判，并賜予適度的訓練，引導幼兒養成良好的行為習慣，漸漸的做到遵守紀律。 二、研讀孩子，支持孩子的活動 經過這幾年的教學實踐，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生活、活動，了解他們的需求，準時予以支持和提升。 老師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕獲孩子稍縱即逝的愛好點，并能讀懂孩子的各種語言，理解孩子的探究行為。同時也要讓孩子與環境相互作用，使孩子真正成為環境的仆人，使環境真正為孩子訓練服務

13、。如：在“植物的葉子”這節活動中，我發覺，我班的孩子對樹葉特殊感愛好，尤其是在觀看各種葉子的過程中，孩子們對樹葉外形的關注引起了我的留意。于是，我設了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在收集樹葉的基礎上說說各種不同外形的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發揮自己的想象力和制造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現對樹葉外形、顏色的想象與創新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構者。因此，在活動中，我對不同的孩子提出不同的要求，以促進幼兒的進展。例如在。繪畫的活動中，對于力量較強的孩子，我鼓舞他們盡量的發揮想象，豐富畫面內容；對于中等水平的孩子，我啟發引導

14、他們能畫出簡潔作品；而相對力量差的幼兒，則降低難度，讓他們畫出主要圖畫內容就行，主要激發他們參加活動的愛好。在每周的集體備課中，我們都將近階段主題與本班幼兒現有認知力量、生活閱歷相互連接，選擇確定適合本班孩子進展的內容與形式。 三、訓練工作 在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣、學習新學問可能遇到的困難，并實行相應的措施。關注全體幼兒，注意個別訓練，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生開心的心境，制造良好的課堂氣氛。 1、在訓練教學活動中，為幼兒創設良

15、的機會與條件，供應充分的操作材料。依據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參與活動的過程中，認知和把握事物的特征與屬性。在一日活動中，留意教給幼兒初淺的，簡潔的生活學問閱歷，培育幼兒獨立解決問題的力量。 2、在訓練教學活動中仔細備課，做好課前的物質預備和學問預備工作。留意將理論貫穿于教學實踐中，擅長總結閱歷，每月撰寫訓練隨筆，以提高自身力量與寫作力量。 3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及老師的主導地位，以多種形式引導幼兒有愛好的參加活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。 4、仔細填寫每周工作支配表、晨檢表及各種表格。 5、仔細做好特別兒童的個案記錄。 6、依據制定的活

16、動目標，內容與要求組織好訓練教學活動的各環節，保證好幼兒每天的嬉戲活動及戶外活動時間，供應幼兒活動材料，更好地培育幼兒的全面進展力量。 四、保育工作 在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動。訓練幼兒關懷集體，關懷同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德訓練，使幼兒養成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長親密聯系，聽取家長看法，跟據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起訂正幼兒不良的習慣。 1、加強了幼兒一日常規的養成訓練，加強幼兒各種行為習慣的培育和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了肯定的進展。 2、做好了班級的環

17、境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥干凈舒適。 3、幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情開心。注意培育幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。 4、為幼兒剪指甲，避開抓傷的平安 事故發生。留意觀看幼兒不同的破壞性行為，老師賜予準時的制止，并進行隨機訓練。 5強了幼兒午睡的管理及巡察，保證午睡時室內的空氣質量。培育幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，衣服折疊整齊放好。 6經過班級老師的共同協作，幼兒的身體及健康都得到很好的進展。 五、“苗苗慶圣誕迎元旦”聯歡會 一年一度的“苗苗慶圣誕迎元旦”聯歡會又一次圓滿勝利了，留給家長的是欣喜和放心，留給我們的

18、有欣慰和贊揚。 在排練的日子里，我和孩子們都流過汗，我甚至還發過火，但又想想孩子們也想做好啊，這么辛苦的跟在我后面練，所以就安定好心情連續訓練。有時為了孩子的一個動作做到位，會訓練一個下午，我的嗓子啞了，孩子們也累的不得了，但最終工夫不負有心人，我們的節目演出還算勝利，孩子們笑了，家長笑了，我也笑了 經過這次的聯歡會讓我更加堅信：要想搞好一次活動必需要有方案先行。在“苗苗慶圣誕迎元旦”聯歡會之前還有對家長的開放活動，假如從前沒有方案我們在實施時就會手忙腳亂。還有要選好節目，節目要旋律美麗，節奏感強，動作適合本班幼兒及指導老師。 團隊力氣是我們苗苗園的傳統美德，每次活動在各班都會有其他班的老師在

19、忙前忙后，它體現了苗苗園的一種“凝聚力”，有了這種“凝聚力”每次的活動怎么會不勝利呢？加油！ 六、真誠對待每位家長，加強家園溝通 老師與家長互動效果挺直影響班級經營的成效，家園溝通，老師與家長協力解決訓練問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔訓練責任。孩子的歡樂，是對我工作的鼓舞；家長的滿足，是對我工作的確定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們溝通對孩子訓練方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的訓練孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的伴侶，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒進展很在意。在平常工作

20、中，我常常主動與家長聯系，準時地向家長反映幼兒在園的生活學習狀況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地訓練好下一代。同時，我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標，讓他們了解班內課程特點，并針對一些問題開展爭論。在學期末，我們向家長開放園內一日活動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長關心孩子找出差距與不足，找到連續訓練引導的方向。 七、利用各種機會，提高自身素養 在珍惜幼兒園供應學習機會的同時，我也努力汲取外界的信息和學問，掃瞄幼兒訓練網站，翻閱幼兒訓練雜志，利用雙休時間進行學歷學習，讓自己永久處于一灣潭水、碧波之中。這

21、一學期的工作，忙勞碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人的成果，但孩子的進步使我得到勸慰，也給了我干勁和士氣。即將翻開新的一頁，迎來新學期。在邁向新學期的征途中，我更有一種迎接挑戰的勃勃雄心，一種對更大勝利的渴望。我將總結閱歷教訓，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰，讓每一個孩子從我的手中學到更多，獲得更多！ 幼兒園教學工作總結 篇5 一學期緊急而又勞碌工作雖然結束了，但在迎接區領導的幼兒園檢查工作后，對我們的工作提出了新的要求和展望，也看到了我們工作中的差距和不足，例如：環境與孩子的互動、幼兒飲水問題、區域活動應更加豐富多彩等。 今后的工作志向，做好以下

22、幾方面： 1、依據本園實際，連續開發園本課程，讓訓練內容更具針對性、訓練性； 2、加強園本培訓，提高青年老師的業務力量和培育骨干老師， 信任在大家共同努力，把幼兒園的工作完成更加精彩。我們肯定在今后工作中，不斷探究，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。 我們在追求更高目標的奮斗中，不知不覺一個學期的工作又要劃上了句號，回首我走過的路布滿艱辛。望著很多鮮花和那豐碩果實，早己洗去我們往日的疲乏和辛苦。在此,就這個學期的工作做一個簡潔的總結。 一、政治思想 本人能主動參與政治學習，關懷國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守幼兒園各項規章制度，團結同事，熱心關心他人，能明確訓練目

23、的，端正看法，工作仔細負責，關懷幼兒，無體罰及變相體罰幼兒，注意幼兒思想品德的培育，以身作則，為人師表，有奉獻精神。 二、訓練教學工作 幼兒園大班升入學校是訓練過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，連接過渡的勝利與否對學校訓練質量影響很大，因此，在本學期教學過程中，我主動做好提前備課，寫好教案，備課時仔細鉆研教材、教具，學習好大綱，虛心向有閱歷的老師學習、請教。為了上好一節課，我上網查找資料，集中別人的優點，確定自己的教學思路。上課時，運用多種教學方法，從幼兒的實際動身，留意調動同學學習的主動性和制造性思維，更留意幼兒的嬉戲性，使幼兒覺得上課就是玩嬉戲，在玩中學，在學中玩。 本學期里，我班連續以

24、美術活動作為本班的特色，在萬老師的指導下，我們在開學初就制訂好學習方案，并把日常美術活動視為幼兒美術訓練的主要組成部分，對每次的作業仔細抓好。在活動中，使幼兒能自己作主，自由選擇，有些還要自己制造條件，自己設計，自己檢驗，培育了自主精神與制造力量。 開展過程中，嬉戲是美術活動的主要形式，生活是美術活動的表現內容，大膽引導幼兒主動主動地制造美，啟發孩子把心中留有劇烈印象的事情畫出來，如引導孩子對大自然和身邊的事物進行這樣的聯想：假如你種出來的花開出了艷麗的花朵，你將怎樣表現；你觀察大海后是怎樣想的，你想乘什么船到大海中游玩，等等。這樣，美術活動以進展力量為主，而不是把側重點放在單純的學問灌輸和機

25、械的仿照上，班上的孩子在好玩的過程中變得越來越喜愛美術了，在想象和制造方面也取得了很大的提高。 三、保育、平安工作 俗語說：“沒有法規，難成方圓”。本學期，依據班級方案中我班的幾個弱點，我在進行任何活動的時候都進一步加大力度，把平安工作放首位，并在日常生活中穿插相關平安訓練，時刻提高幼兒的平安意識，本班常規始終有條不絮，使幼兒順當度過最終學期。 四、家長工作 通過學習新綱要，我更加深深地熟悉到幼兒園和家庭合作的重要性。本學期，我利用多種形式（家訪）、（電話溝通）、（便條）、（約談）、（家園聯系本）與家長溝通，準時反饋幼兒的進展狀況，在家長開放日邀請家長觀摩訓練嬉戲活動，仔細傾聽家長的看法，鼓舞

26、引導家長主動主動地參加到幼兒園的訓練中，既調動了孩子主動參加學習的主動性，又充分發揮了家長的訓練作用。 五、自身提高 我雖然只在幼兒老師平凡的崗位上工作，但我能留意不斷主動學習各種訓練理論，改善自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行訓練教學。平常在工作中遇到問題能和其她老師共同商議，在教學中遇到問題時，能虛心向有閱歷的老師學習，仔細參與教研活動，并樹立“終身學習”的目標。 六、不足及努力方向： 反思自己，我覺得學無止境。我在專業學問上面還須不斷努力地跟上新觀念、新理論，吸取更新的幼教閱歷。下學期里，我將擔負班主任的角色，站到更高的位置上，我會更加刻苦，主動向有閱歷的老師學習，是我能

27、取得更大的進步。 訓練工作，是一項常做常新、永無止境的工作。.在進展，時代在前進，幼兒的特點和問題也在發生著不斷的改變，在以后的工作中，我要以高度的敏感性和自覺性，準時發覺、討論和解決幼兒訓練工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地把工作做得更好。 幼兒園教學工作總結 篇6 時間飛逝，轉瞬間，一個緊急又改善的學期又過去了，回顧這學期，勞碌而開心的工作在我班兩位老師的.團結協作下，取得了較好的成果，本學期我教的課程是：識字、音樂、美術、整合，總結如下： 一、識字：讓幼兒學會讀兒歌，熟悉字寶寶，看圖識字，幫字寶寶找伴侶，所學的生字按基本資、高頻字、次高頻字的挨次，以兒歌的形式逐課

28、呈現給孩子，準時適時地支配復習，兒歌內容緊貼孩子的生活實際，將字詞放入一個主題活動的情景之中來熟悉和學習，激發孩子深厚的識字愛好，使識字這一枯燥乏味的過程，變成一種輕松開心的嬉戲活動。 二、音樂：讓幼兒約會聽前奏唱歌，跟隨歌曲節奏正確做嬉戲動作，體驗到在唱歌活動中進行溝通、合作的歡樂，感受音樂的凹凸改變及其所表達的心情，讓幼兒從嬉戲中學會歌曲，能開心地參加嬉戲活動，遵守嬉戲規章。 三、讓幼兒學會簡筆畫、涂色還有折紙，制造不同折紙方式，享受玩紙的樂趣，能辨別顏色，自己動手涂上顏色，還能豐富他們的想象力和實際動手力量，引導孩子們主動地表達自己的思想和情感，實現孩子內外和外在的全面提升。 四、整合：

29、 1、我家和我家四周的：從四周環境中獲得的生活閱歷，對孩子的影響是最挺直最深刻的，盼望通過實地探究與角色扮演等多種方式，讓幼兒對社區多一份熟識，多一些親切感，盼望我們的幼兒在學習過程中，不僅能初步地人世自己所處的社區，而且能自然而然地培育起對家園文化的感情。 2、交通工具博覽會：交通工具多變的造型以及不同的行進方式，對孩子具有極大的吸引力，能引發孩子的奇怪心，或許不遠的將來，我們可以到太空去旅行觀完，孩子們可以到另一個星球觀完學習，盼望幼兒能獲得不同種類的交通工具的閱歷，了解交通工具與我們每一個人生活的關系，懂得乘坐交通工具時應有的規章。 3、奇異的蛋：全部的蛋都是圓的嗎？蛋是什么顏色？蛋里有

30、什么東西？當我們認真觀看和思索的時候，看似平常無奇的蛋，好像隱蔽著很多好玩的隱秘，在等著我們去探究呢！更重要的是，幼兒可以在學習的過程中，感悟到生命的寶貴，體會到生命的奇異之處。 4、和紙玩嬉戲：孩子常用色紙折飛機、小船，用圖畫紙畫畫，紙，在兒童生活中扮演著不行或缺的角色，厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、軟的，大張的或是小張的，平凡的紙將成為孩子創作或嬉戲的素材，賜予他們一片盡情想象的空間。 5、頑皮一夏：對小伴侶來說，夏天，是可以盡情享受冰淇淋的時候，使可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著悅耳的歌！我們盼望陪小伴侶過一個歡樂的夏天，大家一起來搖搖老爺爺的扇子乘涼，聽聽夏日蟲

31、兒的歡聲鳴叫，觀賞漂亮的荷花，再玩玩水的嬉戲，享受夏天的生活樂趣！ .在進展，時代在前進。作為有責任感的訓練工，必需以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在訓練人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份改善，那沉甸甸的情感。我會將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。 幼兒園教學工作總結 篇7 一、老師必需要更新教學觀念 二十一世紀，將是一個高科技迅猛進展的時代，老師只有不斷的在教學中更新自己的教學理念，才能適應新行式的進展和改變。 學問的把握和運用是無止靜的，只有活到老、學到老，才能不被時代所淘汰；只

32、有不斷創新和不斷進取，才能跟上時代的步伐；只有從傳統的“以學問的傳授為中心，過分強調了老師的作用”的訓練圈子中跳出來，才能體現新的“以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主觀能動性”的訓練觀，使幼兒從生活閱歷和客觀事實動身，在討論實現問題的實踐活動中學習數學、理解數學、進展數學，進而喜愛數學。 如：多翻閱報刊雜志、多向有閱歷的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網絡信息和外地相互溝通科研成果等等 二、老師必需要改進教學方法 傳統的訓練方法明顯不能培育幼兒的創新思維和力量，只有通過發覺式、啟發式、爭論式等先進的教學方法，才能調動幼兒的主動性、自覺性。 激發幼兒的想象力和思維力，多采納啟發、引導、主動參加等

33、方法，指導幼兒英勇大膽地探究問題。 培育幼兒發覺問題、分析問題、解決問題的士氣和力量，應從幼兒園實際動身，依據數學教學中的不同內容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優的教學方法，綜合加以運用，敏捷多變。 如：教幼兒學習三者以上的測量或比較時，用筆測量瓶子和杯子的高度，從杯子比筆矮，瓶子比筆高，就能知道瓶子比杯子高等等。 三、老師應為幼兒支配、布置相宜的學習環境 供應一個開心、和諧、自由、寬松的學習環境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。 如：教“果汁吧”活動中，課前在數學角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當

34、果汁店的老板。 選教室的另一角支配果汁吧，讓幼兒輪番當老板和客人。這樣使幼兒在開心、寬松的環境中學會了瓶子和杯子之間的容量關系，從而又使幼兒在學習的過程中和大家共享了開果汁吧的樂趣，使數學學問原本比較抽象的概念詳細化了，起到了事半功倍的效果。 四、數學教學應以幼兒園各科教學相互整合 新綱要指出：幼兒園各科教學應相互融入一體，以幼兒為主體，老師既是活動的引導者，又是活動的合，老師要充分發揮幼兒的自主性，激發幼兒學習的情趣。 因此，老師在數學教學過程中不能閉門造車，把數學教學滲透到幼兒園各科教學中去，使幼兒在學習數學的過程中既進展了幼兒的口語表達力量，又培育了幼兒的藝術愛好，也陶冶了幼兒的情操。

35、如：在“奇妙的10元”教學中，老師首先和幼兒一起在美工區制作各式糖果，并標上價錢，然后，在教室的另一角布置成糖果店，最終，展現1、5、10元硬幣，讓幼兒辨別他們的不同并介紹之間的關系。給每個幼兒10元，活動結束時，請幼兒說說買了什么糖果？花了多少錢？剩下多少錢？幫幼兒把買糖果的貨幣組合記錄在白板上。 幼兒園教學工作總結 篇8 時間荏苒，一學期的工作已經結束。回想已經逝去的日子，我園以實行綱要精神為重點，以人為本抓管理，以老師為本抓專業化水平，以幼兒為本抓保教質量，各項工作井然有序，辦園水平穩步提高。 一、以人為本抓管理，營造主動進取、團結向上、溫馨平安的情感氛圍 幼兒園訓練指導綱要明確指出：“

36、訓練活動的組織與實施過程是老師制造性的開展工作的過程。”而要想使老師制造性的開展工作，幼兒園就要遵循以人為本的管理理念為老師供應進展的空間。首先，我們在本學期實行了班組長交替輪換制、園長助理和教研組長競聘，為每位老師供應展現自己力量的舞臺，使每位老師成為自己工作的仆人，在幼兒園這個舞臺上盡情展現自己的才能;其次、連續完善月末評估方案，對后勤工作和保育員工作進行了改革，使她們全部納入評估方案中，提高了全園每個崗位的質量意識和服務意識。為了充分發揮保育員的訓練作用，我們對保育員工作進行了如下改革： a、解放保育員的勞動時間，使她們有時間和精力參加到訓練工作中來; b、加強保育員業務學習的管理，使她

37、們不斷轉變觀念，增長參加訓練教學的力量; c、重新明確保育員工作職責，實現工作重心的轉移; d、增加每月保育員工作小結與評估，不斷總結閱歷教訓。 第三、轉變傳統的老師工作評價方式，由打分式評價到研討式評價，到現在的贊美式評價，從敬重老師的心理感受和勞動動身，讓每位老師享受實現自身價值的滿意和勝利，以“精彩”和“鼓舞”兩種方式確定每位老師的工作，評價不是篩選，而是更多地體現展現和溝通的功能;第四、管理工作注意詳情，以詳情體現溫情。我們認為老師是 幼兒園前進和進展的重要財寶，幼兒的進展離不開老師的進展，老師的進展為幼兒的進展供應條件和機會，所以我們注意營造團結向上、溫馨平安的情感氛圍，關愛每一位老

38、師，使他們感受到集體的暖和，從而提升他們對集體、事業的責任心。例如：溫馨的生日祝愿和生日假;春游;病中的問候;六一的禮物、夏日的涼爽之旅等等，讓老師們感到，生活在集體中是美好的，工作著是美好的。 二、以老師為本抓專業化水平，提高老師的反思討論力量 對高質量幼兒訓練的追求最終會轉化為對具有崇高訓練抱負和較高專業化水平的幼兒老師的召喚。基于這樣的熟悉與思索，我園始終把關注老師進展，探尋推動老師專業自主進展的有效途徑作為園本培訓和園本教研的重點。 作為一名當代幼兒老師，始終是一個持續的學習者，老師有力量對自己的“訓練行動與訓練活動”加以思考，討論、改進，由老師來討論改進自己的專業實際才是最挺直最適合

39、的方式。我們強調老師自發的學習討論，而不是一種行政指令下的被動進展。 自我反思是開展園本討論的基礎和前提，園本培訓只有轉化為老師個人的自我意識和自學自愿的行為，才能得到真正的實施。老師自身的閱歷和反思是老師教學專業學問和力量的最重要的來源。 我園的個人反思主要以下幾種形式： (1)舉辦主題沙龍，關心 老師發覺教學過程中的自我 A、比方：在教室里你像什么? B、追朔自己的生活史與澄清自己的價值觀 (2)撰寫教學周記：我園老師每周寫二篇教學周記，登記自己對某個(或某些)活動(尤其是讓自己感到興奮、困惑或感動的事)的感想與檢討，并力求分析、概括、總結活動勝利或失敗的緣由是什么，作為自己下次改進的依據

40、，這樣做，就給老師每天瑣碎的閱歷給予了新的意義，成為老師自我成長的動力。 (3)改革半日活動方案格式，將老師反思自然融入其中; 全部的教學討論都應當改善學校的日常生活，不能做到這一點，假如教學討論與學校的日常生活不是一件事而是兩件事，那么這種教學討論就是無效的。因此，我們將老師反思力量的培育自然地融在老師常規的訓練教學活動中，不增加老師的額外負擔。 我們的半日活動表格內容為：活動由來、活動目標、活動內容與分析、活動過程、訓練方法、組織形式與幼兒反應、教學反思，寫半日活動方案的過程就是討論反思的過程，把教與學有效地融為一體，通過這種書寫格式，促使老師主動關注幼兒在訓練教學中的反映，從而主動調整自

41、己的訓練策略。 (4)建立幼兒 進展水平成長檔案; “促進每個幼兒富有個性的進展”是我們最終的訓練目標。奧蘇伯爾說：“教學中最重要的，不是同學不知道什么，而是知道些什么，也就是說只有精準把握幼兒的最近進展區，將教學與幼兒的原有閱歷緊密地結合起來，訓練效益才能提高。那么，怎樣才能主動關注幼兒的個體差異，精準了解幼兒的原有進展水平呢?這是老師們普遍感到困惑的問題，于是我園建立了每位幼兒的進展水平成長檔案，通過收集幼兒各領域成長改變的資料，如：生理改變狀況，藝術作品，語言表達資料，表現形式有實物、照片、錄音等，促使老師主動觀看、了解、觀賞每一位幼兒，從孩子們成長的軌跡中感受自己工作的價值，并依據幼兒

42、的進展現狀，調整訓練策略，供應相宜的支持和引導，以促進每位幼兒更好地進展。 (5)在老師自我評價中提高討論意識： 由閱歷型老師向討論型老師轉變是我園本培訓的目標之一，師者，傳道、授業、解惑也，傳統的老師角色更強調老師的傳遞功能，而當代幼兒老師職業的內在魅力，首先體現在它是人與人之間的交往，一種心靈的溝通，才智的對話，生命的召喚。這是非常具有挑戰性的工作，鼓舞老師調動自己的聰慧才智去討論、去思索、去制造。作為訓練工，要擅長站在訓練對象的立場上思索問題，通過不斷討論訓練對象，在適應其進展要求的前提下引導、指導、關心訓練對象。這就需要老師不斷關注自己的訓練實踐，已經取得哪些閱歷，還存在哪些問題，緣由

43、何在，該如何解決。我園每月老師的自我評價包括本月活動內容，目標完成狀況，存在問題，緣由及對策，通過自我評價，引導老師主動關注自己的訓練實踐，發覺訓練實踐的豐富多彩，在敬重自己實踐的基礎上，主動地發覺問題，分析問題和解決問題，養成從閱歷中學習的習慣，將“學會教學”與“學會學習”統一起來，努力提升教學實踐的合理性，使老師由閱歷型漸漸向討論型轉變。 園本培訓在強調自我反思的同時，開放自己，加強老師之間的專業切磋、協調和合作、共同共享閱歷，相互學習、彼此支持、共同成長。同伴互助的實質是老師作為專業人員之間的交往、互動與合作。我園的詳細做法為： 供應信息溝通與閱歷共享平臺。 每周的業務學習，老師是學習的

44、仆人，老師之間互為訓練資源。學習分為幾個版塊：班級互聯，主要溝通每個班一周中開展的各項活動;每周一問，提出自己在訓練教學中的問題，共同爭論;閱歷共享，每月的班級質量評估，全體老師有機會到其他各班觀摩環境布置、活動區材料、班級特色工作，在觀摩基礎上，溝通收獲與體會，將自己的閱歷貢獻出來，使個人才智擴大化，成為集體的共同財寶。 互動教研，共同提高。 以年齡班為單位，全園形成三個教研組，創建一個學習溝通，對話溝通、探究研討的工作氛圍，形成兩周一次的年齡組集體備課和研討制度，針對本年齡組的教研課題，教研組長制定出具體詳細的教研方案，并與組員一起將教研目標詳細化，分解到每次教研活動中，結合每周二、三、四

45、的聽課日活動，實行案例分析的形式，圍繞一個共同的話題，溝通各自不同的看法，在思維與才智的碰撞中解決疑難，提高訓練活動的實效性，為老師制造性地開展工作積蓄能量。通過這些生動鮮活的形式，老師們專業化水平穩步提升，在本學期開展的“幼兒園嬉戲現場會”、北京市優秀訓練活動和案例評比及區級骨干老師、園丁新星、學科帶頭人推介工作中都能看到她們辛勤勞碌的身影，同時信任她們會實現心中的追求與幻想! 三、以幼兒為本抓保教質量，培育健康、歡樂、自信、專注、樂群的美好兒童 本學期，我園緊緊圍繞綱要落實開展一系列豐富多采的活動以促進幼兒生動活潑、富有個性的進展。 1、重視訓練資源的開發與利用 綱要指出：幼兒園應與家庭、

46、社區親密合作，與學校相互連接，綜合利用各種訓練資源，共同為幼兒的進展制造條件。依據這個理念，我們首先立足于幼兒園內，對自然資源、人力資源和班級之間的資源進行了重新端詳和挖掘。幼兒園內的各種花草樹木是對幼兒進行科學訓練的重要素材，嫩黃的迎春花給孩子們帶來第一縷春天的信息，歡叫的蟬兒唱響夏日的序曲，火紅的爬山虎、金黃的柿子送來豐收的芳香，常青的松柏在咆哮的西北風里照舊直立充分利用身邊的訓練資源，開展豐富多采的觀看探究活動，讓孩子們感受到春夏秋冬的漸變過程和明顯特征。 “幼兒同伴群體和幼兒園老師集體是珍貴的訓練資源，應充分發揮這一資源的作用。”幼兒園里，有許多為幼兒服務的人，他們是園長、老師、園醫、

47、廚師、會計、保安、保潔員等等，她們身處不同的崗位，每天與幼兒生活在一起，但孩子們不肯定了解她們的工作。為此，我園利用三八、五一等節日開展了“為我們服務的人”的主題活動，請這些工作人員為孩子們介紹自己的工作，參觀自己的工作場所，從熟悉四周的勞動者入手，再去了解.上各行各業的勞動者。 班級互動：小班和大班結成聯誼班，大班孩子們關心小班弟弟妹妹布置環境、穿衣、疊被，供應自己的美工作品給弟弟妹妹觀賞，與弟弟妹妹一起開展撕紙粘貼、活動區嬉戲、節日慶祝活動，既熬煉了大班幼兒的各方面力量，也使小班幼兒快速融入幼兒園的集體生活中。平行班之間開展參觀、交換活動材料、互換場地嬉戲等形式，使各班的訓練資源得到最大限

48、度的利用。 走出園門進社區，拓展訓練空間 在主動挖掘園內資源的同時，我們的視線延長到幼兒園的圍墻以外。我園戶外活動場地較小，無法滿意幼兒體育活動的需要，這個問題始終困擾著我們。既然園內無法解決，我們想到了園外，利用毗鄰我園的街心公園，彌補戶外場地的不足，輕而易舉地解決了難題，不但擴大了嬉戲場地，還增加了幼兒與外界的溝通。 走出幼兒園，走向.，融入.，利用周邊社區環境，我園開展了“參觀兒童村，為殘疾幼兒獻愛心”、“久久重陽，老少同樂大聯歡”、“三八婦女節，給社區阿姨送朵花”、“撿拾白色垃圾，爭做環保小衛士”等豐富多采的活動。充分利用社區資源，使孩子們在輕松開心的氛圍中關懷四周的生活，關懷.，并在

49、不知不覺中融入.，成為.生活中不行缺少的一員。 家長工作探新路，家園合作譜新篇 隨著綱要精神的日益深化人心，家長在幼兒訓練中的地位和作用越來越舉足輕重。因此，只有充分挖掘家長身上所蘊涵的豐富的訓練資源并很好的加以利用，我們的幼兒園訓練才能如虎添翼。我園的家長工作依據公平、合作、互動的理念，從傾聽家長心聲、了解家長需要入手，以供應展現平臺、探究互動途徑為主要內容，達到促進共同成長的目的。通過家訪、調查問卷、家長會、幼兒成長檔案等形式了解家長對幼兒園工作的要求，在此基礎上，依據家長需要開展豐富多采的家園互動活動。 家長老師進課堂 家長們來自各行各業，有著不同的職業和專長，利用這一資源，我們有目的有

50、方案地開展“家長老師進課堂”活動。“請警察爸爸講交規”、“請醫生阿姨講衛生學問”、“聽爺爺講那過去的事情”、“與奶奶一起剪窗花”家長們的本事真不少，利用這種形式既使孩子們受到了直觀的訓練，又增加了喜愛父母的情感，同時也使家長們更加理解幼兒老師的工作，可以說是一舉三得。 加強溝通，供應物質材料和信息支持 幼兒園開展各項活動之前，主動與家長取得聯系，使家長明白我們的訓練目標和做法，家長們就會熱忱地參加到活動中。新年聯歡會，為了保證效果，家長從家里為我們搬來了音響;運動會和節日慶祝活動，總有家長為我們免費攝像和刻制完盤;春天到了，家長出車帶領全班幼兒去郊外春游;每次主題活動，家長都會從網上、書上收集

51、大量有關信息，打印好送到我們手上;此外，家長還擔當了戶外嬉戲設施平安員、新年、六一慶祝活動的設計者等等。 通過開展家園互動欄、親子制作、親子嬉戲、家園聯誼會、主題家長會、親子品嘗會、生日捐贈、新年聯歡會、家進步課堂、嘉賓有約、家園熱線等豐富多采的活動，我們與家長的溝通是全方位的，家長參加我們的活動是主動熱忱的，家長成為我們開展各項活動的有力支持者和合。家長們參加幼兒園訓練的熱忱也深深感染了我們，學期末，我們對大力支持幼兒園工作的家進步行了表彰。 在綱要精神的指引下，我們從對身邊訓練資源的視而不見到充分挖掘后的目不暇接，我們樹立了幼兒園、家庭、社區三位一體的大訓練觀，并充分利用多種訓練資源為幼兒

52、的進展開拓了一片寬敞絢爛的天空! 2、創建共享樂園的訓練實踐 綱要指出：引導幼兒參與各種集體活動，體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣，關心他們正確熟悉自己和他人，養成對他人、.親近、合作的看法，學習初步的人際交往技能，培育幼兒愿意與人交往，學習互助、合作和共享，有憐憫心的良好.性品質。為此，我園提出了“創建共享樂園”的設想，讓孩子們在幼兒園這個大家庭里感受親情、友情，體驗共同生活和嬉戲的歡樂。應當說進入幼兒園后，幼兒有機會在這種異質性較高的、具有家庭特征的.團體中生活和學習，能較好的滿意幼兒的個體需求，而且能增進幼兒.適應力量的進展。 (1) 重視全園性混齡活動的開展 為了讓幼兒感覺到幼兒園是一

53、個大家庭，我們非常重視全園性混齡活動的開展，每周一進行集體升旗儀式，全園幼兒集中在操場上，聽著雄壯有力的國歌，仰視五星紅旗冉冉升起;升旗儀式后，是我園每周“娃娃劇場”的演出時間，采納自愿申報的形式，各班幼兒都可到這里表演，內容包括：兒歌、舞蹈、繪畫作品展現、武術等等，我們的口號是“娃娃劇場，精彩共享”，在這個舞臺上，孩子們是真正的仆人，他們唱啊，跳啊，盡情展現著自己的才藝，全園老師和幼兒一起為他們的表演喝彩和歡呼，熱鬧的場面讓人感覺到就像一個和諧的大家庭。每周二和周四的早晨，伴著冉冉升起的朝陽，我園“美好之聲”廣播站開頭播音，在這里與全園幼兒和家長一起共享的是三個欄目：班級信息聯播、才藝天地和

54、家園直通車，把一周來各班組織的活動和孩子們的表現用廣播的形式展現出來，加強家園和各班之間的溝通。每周三是我園的“歡樂共享日”，在這一天，孩子們可以從家里帶來心愛的玩具、圖書和水果，各班組織玩具展覽或圖書展銷會，與班里的其他幼兒共同共享;中午的午點利用幼兒從家里帶來的水果開展自制水果沙拉活動，大家一起洗水果、切水果、放沙拉醬、攪拌，然后坐在一起品嘗自己制作的美味，其樂融融;同時，每周三還是我園“戶外歡樂活動區”的開放時間，打破班級界限，小中大班幼兒一起共享全園全部的戶外活動玩具，分為：鉆爬攀緣區、球類區、跳動區、小型游樂場、綜合動作區等等，孩子們自選玩具、自選嬉戲伙伴，各班幼兒在操場這個空間里盡

55、情嬉戲，年齡上的差別顯得不再突出，不同進展水平的幼兒融合在一起，在運用材料的過程中以不同于同齡同伴相互作用的方式進行合作、交往、商議和共享，歡聲笑語回蕩在操場的上空，孩子們感受到大家一起共享的無窮樂趣。 (2) 同年齡班之間的溝通共享活動 在開展全園共享活動的基礎上，我們還注意開展同年齡班之間的溝通共享活動。平行班之間的互動擴大了幼兒的接觸面，幼兒可以根據自己的愛好愛好去選擇活動內容。例如：跨班活動區嬉戲中，孩子們有機會共享其他班級的環境和嬉戲材料，交往的范圍擴大了，不再只是本班的幼兒，共同的愛好使不同班級之間的幼兒結成嬉戲小組，他們在活動中學會了友好交往，克服了自我中心，獲得了歡樂的體驗。除

56、了開展跨班活動外，同年齡班一起開展走進社區撿拾白色垃圾，爭做環保小衛士，給花草樹木貼標記，春游春游，放風箏，跳棋競賽等等，豐富多采的互動活動擴大了幼兒的交往范圍，使班級內的訓練資源得到最大限度的利用。 (3) 不同年齡班之間的垂直互動 金色的九月，幼兒園里來了一批新伴侶，他們就是剛剛入園的小班幼兒。每天入園的時候，中大班幼兒都會看到幾張哭泣的小臉，聽到難過的哭聲。于是，有的幼兒提出：“小班弟弟妹妹想媽媽了，我們應當幫幫他們。”大班的“為您服務公司”應運而生，孩子們組成不同服務小組，如生活護理組，關心小班幼兒穿衣、疊被;歡樂嬉戲組，在活動區嬉戲時，與小班幼兒一起嬉戲，教給他們玩具的用法方法，共同開發新的嬉戲玩法和規章;美化環境組，關心小班幼兒布置班級環境，把自己的美工作品送給小班幼兒觀賞;共同成長組，與小班幼兒一起開展美術活動，大班幼兒創作畫面背景，由小班幼兒進行裝飾，如美術活動：美棗飄香，大班幼兒畫好棗樹，小班幼兒利用手教導畫、棉簽畫添畫紅棗，一