1、店口二中2015學(xué)年第一學(xué)期九月份階段性測(cè)試卷七年級(jí)科學(xué)一、選擇題（每小題2分，共40分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1、下列問(wèn)題不是科學(xué)研究范圍的是（ ）A月亮形狀的變化 B太陽(yáng)從東邊升起，從西邊落下C太平洋周邊地區(qū)常發(fā)生地震 D中華人民共和國(guó)的建立2、實(shí)驗(yàn)中既能做反應(yīng)容器，又能直接加熱的儀器是（）A燒杯 B試管 C量筒 D集氣瓶3、PM2.5是指空氣中直徑很小的顆粒，其直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的二十分之一。PM2.5中的“2.5”是表示顆粒直徑的數(shù)值，關(guān)于它的單位，下列選項(xiàng)中正確的是（ ）A.米 B.分米 C.厘米 D.微米4、下列有關(guān)酒精燈的說(shuō)法正確的是（）A.酒精燈的火焰分三層即外焰

2、、內(nèi)焰、焰心B.用酒精燈的焰心對(duì)物質(zhì)進(jìn)行加熱C.用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí)，燈內(nèi)酒精體積不得超過(guò)酒精燈容積的三分之一D.實(shí)驗(yàn)完畢后用嘴吹滅酒精燈火焰5、現(xiàn)要測(cè)量某圓柱體的直徑，如圖所示的幾種測(cè)量方法中正確的是（）6、某學(xué)生用量筒量取液體，將量筒平放且面對(duì)刻度線。初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為20mL，倒出部分液體后，向下俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為5mL，則該學(xué)生實(shí)際倒出液體的體積是（）A肯定大于15mLB肯定小于15mLC肯定等于15mLD可能大于也可能小于15mL 7、某同學(xué)在森林公園游玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只小松鼠在竹林里出現(xiàn)松鼠是吃松果的，應(yīng)該在松樹(shù)上，怎么會(huì)在這里出現(xiàn)呢？它是不是

3、也吃竹筍呢？為了驗(yàn)證自己的疑問(wèn)，他拔了幾顆新鮮竹筍放在路邊，然后靜靜地躲在一旁觀察，一段時(shí)間后還真發(fā)現(xiàn)松鼠抱著竹筍津津有味地啃了起來(lái)。就“拔了幾顆新鮮竹筍放在路邊，然后靜靜地躲在一旁觀察”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的（）A提出問(wèn)題B建立猜測(cè)和假設(shè)C制定計(jì)劃D獲得事實(shí)與證據(jù)8、小明從菜市場(chǎng)里賣豆芽的老伯伯那里知道了綠豆種子放在底部有孔的塑料桶內(nèi)，上面再蓋一層布，要經(jīng)常向桶內(nèi)澆水，但又不能將綠豆泡在水中。不澆水時(shí)，要將桶蓋好，放在溫暖且通風(fēng)的地方，過(guò)不了多久豆芽就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)了。由此看來(lái)，哪項(xiàng)不是種子必須的條件 A.水分 B.空氣 C.陽(yáng)光 D.適宜溫度 9、某同學(xué)用毫米刻度尺測(cè)量某一物體的長(zhǎng)度時(shí)，

4、測(cè)得的四次數(shù)據(jù)是2.12厘米，2.13厘米，2.13厘米，2.24厘米，其中有一次測(cè)量是錯(cuò)誤的，則正確的測(cè)量結(jié)果應(yīng)該是（ ）A2.12厘米 B2.127厘米 C2.13厘米 D2.15厘米10、在溶液配制過(guò)程中，若要用量筒量取40毫升的水，當(dāng)液面接近刻度線時(shí)，要改用膠頭滴管下列示意圖中，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的是（）11、下列單位換算過(guò)程中正確的是（ ）A3.4米=3.4÷1/1000毫米=3400毫米 B3.4米=3.4米÷1/1000=3400毫米C3.4米=3.4米×1000毫米=3400毫米 D3.4米=3.4×1000毫米=3400毫米12、在跳遠(yuǎn)比賽中

5、，如果裁判員用皮尺測(cè)量比賽成績(jī)時(shí)拉得太緊，則測(cè)量結(jié)果將 A、 偏大 B、偏小 C、不變 D、都有可能13、體溫計(jì)的水銀面指在37.5上，某同學(xué)在未甩的情況下，分別量出生病同學(xué)的體溫，測(cè)得的結(jié)果第一次為37.5，第二次38.5，第三次38.5則（      ） A只第一次正確 B只第二次正確 C第二次肯定正確，第一、三次也可能正確D只第三次正確 14、要測(cè)量如圖所示的一根曲線MN的長(zhǎng)度，你認(rèn)為可取的方法是（）A用平直的刻度尺在曲線上從起點(diǎn)到終點(diǎn)慢慢移動(dòng)，直接讀出數(shù)值B用一條細(xì)絲線與曲線完全重合，在絲線上標(biāo)出

6、曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，把絲線拉直后用刻度尺量出這兩點(diǎn)間距離，即是曲線的長(zhǎng)度C用橡皮筋代替細(xì)絲線，測(cè)量過(guò)程和B一樣D以上都不可取15、用同一支溫度計(jì)測(cè)量0的水和0的冰水混合物，下列說(shuō)法正確的是 （ ） A.0的水溫度高 B. 0的冰水混合物溫度高 C.兩者溫度相同 D. 無(wú)法比較 16、小精在做“液體的混合”實(shí)驗(yàn)中，把A、B、C、D四種溶液中兩種溶液相互混合后，得出了不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在做B溶液（氫氧化鈉溶液）和C溶液（稀鹽酸）混合時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生。與他同組的興趣小組查閱資料后，發(fā)現(xiàn)它們之間的反應(yīng)不應(yīng)該出現(xiàn)氣泡。下列是小精同學(xué)的操作中不正確的是（）A請(qǐng)教老師，咨詢?cè)駼重新實(shí)驗(yàn)，深入探究C放棄實(shí)驗(yàn)，修

7、改實(shí)驗(yàn)結(jié)果D分析試劑，查找原因17、兩支內(nèi)徑相同，玻璃泡容積不同，但玻璃泡內(nèi)水銀量相等的合格溫度計(jì)，同時(shí)插入一杯熱水中，過(guò)一會(huì)兒看到（）A兩支溫度計(jì)水銀柱上升高度相同，示數(shù)相同B玻璃泡容積小的水銀柱上升得高，但示數(shù)相同C玻璃泡容積大的水銀柱上升得高，且示數(shù)也高D玻璃泡容積大的水銀柱上升得低，但示數(shù)要低點(diǎn)18、為比較蘋(píng)果汁中維生素C含量的多少，取2只小燒杯，分別加入藍(lán)色淀粉碘溶液（維生素能使淀粉碘溶液褪色），然后用膠頭滴管分別滴入2種果汁，如右圖所示。要得出正確結(jié)論，實(shí)驗(yàn)中必須進(jìn)行控制的條件是（）蘋(píng)果汁和橘子汁的質(zhì)量必須相等2只燒杯中的淀粉碘溶液的質(zhì)量必須相等2只膠頭滴管滴出每滴果汁的體積必須相

8、等A. B. C.和 D.和19、如圖為伽利略制造的第一個(gè)溫度計(jì)，它可以測(cè)量氣體的溫度。若外部大氣壓不變，在氣溫發(fā)生變化時(shí)，球形容器內(nèi)氣體的體積隨之發(fā)生變化，使玻璃管內(nèi)液面上升或下降，從而測(cè)量出氣溫的高低。以下說(shuō)法正確的是（）A當(dāng)氣溫升高，球內(nèi)氣體體積膨脹，玻璃管內(nèi)液面下降B當(dāng)氣溫升高，球內(nèi)氣體體積縮小，玻璃管內(nèi)液面上升C當(dāng)氣溫降低，球內(nèi)氣體體積縮小，玻璃管內(nèi)液面下降D當(dāng)氣溫降低，球內(nèi)氣體體積膨脹，玻璃管內(nèi)液面上升20、有一只溫度計(jì)的刻度不準(zhǔn)，將溫度計(jì)放在冰水混合物中的示數(shù)是4，放在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)氣壓下沸水中的溫度示數(shù)是96，若放在空氣中的示數(shù)是20，空氣的實(shí)際溫度是（）A20B18.4C17.4D

9、以上都不是二、填空題（每小題1分，共30分）21下列儀器中，作為熱源來(lái)加熱的是，（填序號(hào)，下同）用作取少量固體藥品的是，滴加少量液體的是，用作少量液體反應(yīng)的容器的是 ，常用來(lái)攪拌的是。燒杯 滴管 酒精燈 玻璃棒 藥匙 試管22、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)膯挝唬海?）珠穆朗瑪峰的海拔高度是8.848 ； （2）一瓶伊利純牛奶250 ； （3）一支新鉛筆的長(zhǎng)度是1 . 8 ； （4）家用熱水瓶的容積約為2 ； （5）某位病人體溫為39 ； （6）一間教室的體積約為200 。23、如圖所示，用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，讀數(shù)時(shí)視線正確的是（選填“A”或“B”），測(cè)出該物體的長(zhǎng)度是cm。 第23題圖 第24題圖2

10、4、溫度計(jì)是根據(jù)液體的_規(guī)律制成的，如圖溫度計(jì)（甲）的讀數(shù)是 ，（乙）的讀數(shù)是 25、量筒的用途是，測(cè)量前：要看清它的 和 ；量筒必須，視線要跟保持水平；實(shí)驗(yàn)室量取7mL水，應(yīng)選用mL的量筒；如圖中量筒內(nèi)液體的讀數(shù)是 mL。 第25題圖 第26題圖26、如圖所示，將細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞25圈，25圈的總長(zhǎng)度是 cm，細(xì)銅絲的直徑是 mm；若由于疏忽，在數(shù)銅絲匝數(shù)時(shí)少了一匝，則測(cè)量的結(jié)果將 。（填偏大或偏小或不變下同）；若在繞線時(shí)銅絲之間有間隙，則測(cè)得結(jié)果將 。27、沒(méi)有甩過(guò)的體溫計(jì)的讀數(shù)是37.7，用兩支這樣的體溫計(jì)給兩個(gè)病人測(cè)體溫，如果病人的體溫分別是37.5和38.4，則這兩支體溫計(jì)的讀

11、數(shù)將分別是 和 。28、有下列現(xiàn)象：夏天雨后美麗的彩虹；火山爆發(fā)；“海市蜃樓”；含羞草開(kāi)花；人民幣升值；“神舟十號(hào)”上天；種子發(fā)芽；大雁南飛；昆蟲(chóng)蛻皮；青蛙冬眠。其中屬于自然現(xiàn)象的有 。三、科學(xué)探究（每小題2分，共26分）29、小明發(fā)現(xiàn)他家種植的菊花出現(xiàn)了異常現(xiàn)象，靠近馬路一側(cè)的菊花不開(kāi)花，遠(yuǎn)離馬路一側(cè)的菊花開(kāi)花。小明觀察周圍環(huán)境后，發(fā)現(xiàn)馬路邊安裝了許多路燈。小明和爸爸選擇靠近路燈的1株未開(kāi)花的菊花，晚上用黑色塑料袋套起來(lái)，白天取下，觀察一段時(shí)間，看它是否能開(kāi)花。（1）該實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)基于的假設(shè)是。（2）他們應(yīng)該選擇 作為這株菊花的對(duì)照組。（3）他們的實(shí)驗(yàn)方法有什么明顯不足？。30、小明和小亮

12、在操場(chǎng)上玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)水平拋出的幾個(gè)物體落地時(shí)間有差異，善于觀察的他們想到水平拋出物體的這個(gè)“落地時(shí)間”與什么因素有關(guān)呢？思考討論后他們提出了如下猜想：猜想一：與拋出物體的質(zhì)量有關(guān)；猜想二：與水平拋出的速度有關(guān)：猜想三：與水平拋出點(diǎn)的離地高度有關(guān)。為了驗(yàn)證以上猜想，他們從探究實(shí)驗(yàn)室借來(lái)能控制發(fā)射速度的彈射器、兩個(gè)質(zhì)量不同的小鋼球、刻度尺、電子秒表等實(shí)驗(yàn)器材，依照科學(xué)學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，在老師的幫助下按照如圖所示的方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，得到如下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)序號(hào)鋼球質(zhì)量m/kg拋出點(diǎn)離地高度h/m水平拋出的速度v/(m/s)落地時(shí)間t/s落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離x/m110210.640.642

13、20210.640.64310220.641.28410420.911.82請(qǐng)你通過(guò)分析回答以下問(wèn)題： （1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為 兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析；（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為 兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析；（3）為了驗(yàn)證猜想三，應(yīng)選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為 兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析；（4）可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水平拋出的鋼球落地時(shí)間與 有關(guān)，與 無(wú)關(guān)。同時(shí)還可得出“落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離與 有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。31、七年級(jí)(2)班的研究性學(xué)習(xí)小組提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“人的脈搏與運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？”針對(duì)這一問(wèn)題，他們提出兩種猜想： A脈搏快慢與運(yùn)動(dòng)有關(guān)；B脈搏快慢與運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)。究竟哪一種猜想是正確的

14、呢？該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：對(duì)4位同學(xué)在安靜狀態(tài)、跳繩后、100米跑步后，分別測(cè)定他們?cè)?分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，測(cè)得數(shù)據(jù)如表。姓名安靜狀態(tài)跳繩后100米跑步后小媚82123138小亞80127142小文77124136小亭78121134(1)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納分析，你支持哪一種猜想？_(填“A”或“B”)。(2)把科學(xué)探究的基本過(guò)程進(jìn)行排序：合作與交流；制訂計(jì)劃；建立猜測(cè)和假設(shè)；提出問(wèn)題；檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)；獲取事實(shí)與證據(jù)。正確的步驟應(yīng)該是：_(用序號(hào)表示)。梁老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)精神不振且很疲勞、臉色緋紅，同時(shí)伴有咳嗽，于是她估計(jì)該同學(xué)可能在發(fā)燒，要求該同學(xué)測(cè)量體溫。上述信息中，從探究的角度上講，老師的“估計(jì)”屬于_，要求該同學(xué)測(cè)量體溫的目的是_(用序號(hào)表示)。四、分析計(jì)算題（共4分）32、小芳在學(xué)習(xí)量筒的知識(shí)后，知道了利用量筒可以測(cè)出不規(guī)則物體的體積，可當(dāng)她在試驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)因礦石較大，放不進(jìn)量筒，小芳通過(guò)動(dòng)腦后又拿來(lái)一直燒杯和一只記號(hào)筆，巧妙的測(cè)量出礦石的體積。請(qǐng)你也來(lái)試一試，根據(jù)這些材料，設(shè)計(jì)一個(gè)可行的方案。班級(jí) 姓名 考號(hào) 店口二中2015學(xué)年第一學(xué)期九月份階段性測(cè)試卷七年級(jí) 科學(xué)答題卷一、選擇題（本題有20小題，每題2分，共40分，