1、人教版 必修二 3.2 生長素的生理作用 學案【高效導航】1.學習目標： 概述植物生長素的生理作用。嘗試探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度。2.重點：生長素的生理作用。3.難點：探究活動：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度。 “看”知識經緯“導”自主預習1.生長素的生理作用（1）生長素的作用特性：生長素的作用具有_ _；既能_   _，也能_   _；既能_    _，也能_  _；既能_   _，也能_ _。（2）影

2、響生長素生理作用效果的因素有：                  、                              、 

3、;                           。（3）生長素調節生長的特點：一般情況下，生長素在濃度較低時           ；濃度過高時       

4、60;甚至殺死植物。幼嫩的細胞對生長素            老細胞則           。不同器官對生長素敏感程度不同，生長素促進生長的最適濃度分別是：根_；芽_；莖_。（4）植物的頂端優勢是指               &

5、#160;                                              。頂端優勢形成的原理是  &

6、#160;                                                 &

7、#160;                 。2.嘗試運用生長素促進插條生根農業生產上常用生長素類似物代替生長素。生長素類似物是指                          

8、;       。【自我校對】1. 生長素的生理作用（1） 兩重性 促進生長 抑制生長 促進發芽 抑制發芽 落花落果 疏花疏果（2）濃度 細胞的成熟情況 器官的種類（3）促進生長 抑制生長 敏感 遲鈍 根：10-10；芽：10-8；莖：10-4（4）植物的頂芽優先生長，而側芽生長受抑制的現象頂芽產生的生長素向下運輸，大量地積累在側芽部位，致使側芽的生長素濃度較高，它的生長受到抑制，因而表現出了頂端優勢。2.人工合成的化學物質，如萘乙酸，2,4D等，同樣具有生長素的生理效應。 “學”互動探究探究一：植物向重力性運動的實驗設計和操作。1.

9、 你是怎樣設計植物的向重力性運動的實驗的？結果如何？提示：把幼苗水平放置或倒置，實驗現象均較為明顯。2.在各組的展示中，什么樣的設計方案更科學？提示：學生更充分地理解了實驗設計的基本要求，認識到實驗的設計必須科學和嚴密3.同學們在實驗中水平放置的幼苗，根一定向重力生長，莖一定負向重力生長，說明什么問題？提示：莖的向地一側生長較快，而根的背地一側生長較快，因此分別表現負向重力運動和向重力運動。4.什么原因導致根的背地側和莖的向地側生長較快？請作出推測。提示：在根部，生長素在背地側的濃度較大，而在莖部向地側的生長素濃度較大5.根據提示，我們可以對根的生長作出什么樣的推測？提示：高濃度的生長素抑制了

10、根的生長。6.我們可以設計怎樣的實驗來驗證這一假設？提示：應該在一個適當的范圍內，配置具有一定的濃度梯度的生長素溶液。7.如果同學們的假設是正確的，那么同樣是在高濃度的生長素的作用下，根的生長受到抑制，莖的生長受到促進，說明什么問題？提示：根和莖對生長素的反應不同，即不同器官對生長素的反應不同。【經典回眸】1、（2007廣東）26某同學發現了一株花色奇特的杜鵑花，于是采摘了部分枝條，打算用扦插的方式進行繁殖。下列關于該實驗的敘述，正確的是 A采摘的枝條中，芽較多的較嫩枝條相對來說更容易生根B生長素促進生根效果與生長素處理枝條的時間長短成正比C生長素類似物有一定的毒性，實驗結束后應妥善處理廢液D

11、可發現兩個不同的生長素濃度，促進根生長的效果相同【解析】芽較多的較嫩枝條能產生生長素，促進生根；生長素促進生根效果與生長素的濃度有關，而與枝條的處理無直接關系，不成正比；生長素類似物是人工合成的化學物質，有些有一定的毒性（如乙烯利）；生長素促進生根的效果與濃度呈正態分布的倒鐘型曲線，可以在不同的濃度點找到促進效果相同的兩個點。答案： ACD【變式訓練】1凹凸不平、發育不均勻的西瓜，切開后發現其凹側的種子發育不良或未發育，這種現象可以解釋為（）。A.種子的發育需要果實提供營養B.無種子的子房絕對無法發育成果實C.光照不均勻使生長素分布不均勻D.發育著的種子里合成的生長素能促進子房發育成果實2在農

12、業生產中，用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農作物間的雙子葉雜草。下圖表示生長素濃度對兩類植物生長的影響，則A、B曲線分別表示何類植物，以及應當選用生長素類似物的濃度是 ( )A.單子葉植物、雙子葉植物；a點濃度B.雙子葉植物、單子葉植物；b點濃度C.單子葉植物、雙子葉植物;b點濃度D.雙子葉植物、單子葉植物；c點濃度探究二 生長素的生理作用1.生長素生理作用的兩重性有哪些方面呢？提示：生長素在濃度較低時促進生長，在濃度較高時抑制生長，甚至殺死植物。具體來講就是既能促進生長，又能抑制生長；既能促進發芽，又能抑制發芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。2.植物的生長為什么會表現

13、為頂端優勢？頂端優勢在農林園藝生產上有何應用？提示：頂芽產生的生長素向下運輸，大量地積累在側芽部位，致使側芽的生長素濃度較高，它的生長受到抑制，因而表現出了頂端優勢。木材培育過程中充分利用頂端優勢，可減少側芽的發育，使木材長得又直又粗；在園林業及農業生產中常用打頂的方法解除頂端優勢，使側芽充分發育，培育一定的樹形或者使植株多長側枝，多開花，多結果，從而提高產量。3.什么是生長素類似物？有哪些？提示：一些人工合成的化學物質，如萘乙酸，2,4D等，同樣具有生長素的生理效應。這些化學物質，被稱為生長素類似物。【經典回眸】2、圖1表示植物生長素與其對植物生長的促進作用和關系，請據圖回答下列問題：曲線O

14、H段說明                             ；曲線HB段說明                    

15、;         ；曲線上C點表示                            ；若某植物頂芽的生長素濃度為g時，產生頂端優勢現象的側芽生長素濃度是圖中曲線的      

16、0;                     區間。若用燕麥幼苗做向光性實驗，并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側與背光一側生長素含量之比為1：2，則據圖推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側的生長素濃度范圍是非曲      區間。【解析】生長素對植物生長的作用具有兩重性；生長素濃度在O點C點的范圍內是促進生長的，而在C點以后的范圍內是抑制的，只不過在HC段的范圍內隨著生長

17、素濃度升高，促進生長作用的速率減小；C點為促抑轉換點，對生長無影響，既不促進，也不抑制。頂端優勢是指植物的頂芽優先生長而側芽受到抑制的現象。原因是頂芽產生的生長素向下輸送，大量積累到側芽部位，使側芽部位的生長素濃度過高，從而抑制側芽的生長。由圖中曲線可知，在OC段促進生長的范圍內，當背光側生長素濃度為2m，向光側生長素濃度為m時，它們的縱坐標均為n，即促進生長的程度相同，植株將直立生長，不符合題意；當背光側生長素濃度大于2m時，據題意，胚芽鞘向光一側與背光一側生長素含量之比為1：2，故向光側生長素濃度應大于m，此時曲線中的對應于比2m的生長素濃度大的縱坐標，比對應于比m的生長素濃度大的縱坐標要

18、小，即背光側生長速一側彎曲，亦不符合題意：當背光一側生長素濃度小于2m時，相應的向光一側的生長素濃度小于m時，據曲線可知，生長素濃度小于2m點的縱坐標比生長素濃度小于m點的縱坐標大，證明背光一側增長速率大，向光一側增長速率小，最終使植株向光彎曲。【答案】在一定范圍內隨生長素濃度的增高，促進生長作用加強；隨生長素濃度增高，促進生長作用減弱；此濃度的生長素即不促進生長也不抑制生長；C點及C點以后范圍內的；小于2m【變式訓練】3.如圖3所示，將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長，這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關。下列分析正確的是（    ）AA處生長素濃度較B處高，莖對生長素敏感性高，A處生長受抑制，B處生長快，莖向上生長 BD處生長素濃度較C處高，根對生長素敏感性高，D處生長受抑制，C處生長快，根向下生長 CC處生長素濃度較D處高，根彎曲向下生長 DB處生長素濃度較A處高，莖彎曲向上生長【變式訓練參考答案】1.D 2.D 3.BD“思”課堂小結同學們，通過