1、有關幼兒教學方案三篇幼兒教學方案 篇1 一指導思想 音樂，也算是同學寵愛的一門學科，同學們喜愛唱喜愛跳，呈現了他們的活潑可愛。在本學期，孩子們又將學到一些新歌，增加一些音樂小常識。本學期的音樂除了一些簡潔的兒歌外，還有音樂觀賞。 音樂是一門豐富的學科，我們老師的任務就是把音樂課上的活躍，讓每一個幼兒都融入音樂的氣氛中，學會用自己的方式呈現自己，培育幼兒的表現力，讓他們大膽、英勇的展現自我。多讓幼兒觀賞音樂，聽不同類型的音樂、歌曲，感受音樂的多樣化和豐富，讓同學增進學問，而多聽音樂，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫同學修身養性，幫同學靜下心來。 二訓練目標 1.一學期會唱15首兒歌，六個觀

2、賞內容 2.引導同學把握發音技巧，唱出純潔自然的聲音，良好的聲音觀念，為進一步學習音樂打下扎實的基 礎。 3.通過學習使同學的音域得到擴寬，歌曲情感把握即精準表現歌曲內容，學會利用氣息。 4.進展同學的情感、美感，進展同學的基本音樂力量。 5.按音樂的節奏歡快的唱好歌曲，讓同學用自己的方式展現自己，培育同學音樂表現力量的粗潛意識。 6.進展幼兒的感知覺 三教學內容 1.發聲訓練 通過練聲讓同學把握唱歌的技巧及正確的演唱姿勢，通過上學期統一的訓練，這學期可分兩組進行練聲。要求音準，口型，氣息在正確的狀態下發聲。本學期除了mi、a、o,還增加一個哼鳴發 eng 的音。 2.節奏，音節，練耳及音樂常

3、識的訓練 （1）.能夠精準的把握基本節奏，da dada dadadada da(a) da(a)(a)(a) 通過節奏卡片能精準 的讀出來，并且說出音符的名稱。 （2）.能聽出一連串的音節，并且能跟琴唱出來(do re mi fa sol la si do) （3）.聽音并用a或o模唱音高，知音有長短、強弱，并且能聽出來。能夠熟悉簡潔常用的音樂符號。 3.學唱部分 這學期的兒歌音樂類型仍不脫離歡愉快潑，并且有幾首兒歌歌詞好玩，節奏歡快流暢，便于激發同學的學習愛好，歌詞好記朗朗上口。同時也添加了一些大型兒歌，為了同學練習合唱選用，這類兒歌可采納，多念、多聽、多唱、變換形式唱，由此不會讓同學感到

4、厭倦。 4.觀賞 為了增加同學的音樂素養，這學期觀賞課由三節課增加到六節課，而且觀賞內容豐富，包含樂器觀賞，音樂劇，樂曲.加強同學的音樂素養，培育音樂情感。 四重難點 音樂的表現力，能精準的把握節奏、節拍、力度。音階的唱名。聽音的訓練，每首歌的表達力量。 五同學分析 通過上一學期學習同學們已經具備了正確唱歌的力量，也對樂理基礎學問有了初步的了解，適應了上課的模式，大多數同學能夠自己表現音樂，有表情的演唱，由于年齡特點孩子們活潑好動，練聲時盡量縮短時間，形象化的練聲更有效果。 六提高教學質量的措施 1.細致、仔細的備課，做好課前預備，豐富的教具，多彩的內容。 2.各別生各別對待，不同的同學采納不

5、同的訓練手段擅長觀看同學對音樂的哪方面感愛好，著手培育。 3.課堂上更多的時間留給同學，讓他們借著音樂展現自己。 4.課后總結，將不足發覺后尋求措施，將優點連續保持，取長補短。 5.課程導入，完整的課堂離不開一個好的課前導入，所以這也是結合生活與童話的所在，利用這些孩子感愛好話題引入一個課堂。 6.語言多變，面部表情多變。用孩子的語言講課，用孩子的表情溝通。最重要的是要擅長利用肢體語言，用無聲掌握有聲。 幼兒教學方案 篇2 隨著時代的進步、訓練科學討論的進展，我們對幼兒園戶外體育活動也有了更新的見解。在上海的學習中，接觸到幼兒園的運動課程，其目標之一就是：歡樂體育，讓幼兒英勇、自信地到大自然中

6、去熬煉，適應自然環境的改變，增加體質，讓幼兒嘗試新穎、野趣的活動。所謂野趣的戶外體育活動，就是強調自然的、盡情的、具有冒險精神的活動。這一理論是親密貫徹綱要而提出的。 在幼兒園實際的訓練教學工作中，對開展體育活動存在著很多不足，如對幼兒園體育教學的重視不夠；戶外體育活動缺乏老師的組織與領導；活動的組織過于當心，思想封閉等。我們對這些不足進行了剖析和訂正，通過學習和實踐，對開展富有野趣的戶外體育活動積累了肯定的閱歷，將其總結為四個方面：豐富內容，親近自然；制造條件，讓幼兒盡情地玩；設計環節，活動體現冒險精神；考慮全面，保證平安。 一、豐富內容，親近自然大自然是一部真實、豐富的百科全書，隱藏著巨大

7、的訓練財寶，接觸自然，會給幼兒帶來很多的閱歷和豐富的想象。對人類而言，尤其是孩子，自然是第一位的老師和伙伴。 幼兒喜愛大自然，渴望走出幼兒園，感受新奇的事物，體驗自然界的生動。老師應制造條件，豐富戶外體育活動的內容，滿意幼兒的需要，讓幼兒在自然環境的陶冶中獲得進展。我們居住的成功油田屬于平原地帶，由于這種地理環境的實際，使得幼兒接觸不到很多有特點的自然環境。但我們仍舊堅持每學期組織幼兒進行一次遠足活動。如去水上公園看菊展、喂小動物、玩大型玩具、觀賞人工湖風景等。在路途中，幼兒要排好隊，有秩序的行走和過公路；分散活動時，他們就像出籠的小鳥，開心地唧唧喳喳，自由盡情地玩耍；在返回時，總是意猶未盡，

8、雖有些疲憊，但都能堅持走回幼兒園。我們會依據幼兒的年齡特點、時令季節等，來選擇路途和內容，掌握時間和休息次數等。通過遠足活動，幼兒親近了自然，熬煉了體力，進展了基本動作，還培育了堅持性等意志品質。 幼兒園也可結合實際，在有限的區域內制造條件，在體育活動中盡量運用大自然中的原始材料。我們北方地區，冬季還可以開展玩雪嬉戲，如滾雪球、打雪仗、堆雪人、滑雪等，這些玩雪活動有益于身體的熬煉，增加幼兒對外界環境的適應力量，還可以進展幼兒的思索力量和想象力。又如場地區域之間設置獨木橋，可用木墩等原始材料，對于這些簡潔的器械，要比加工制品自然、好玩得多，幼兒特別喜愛并樂于實踐。 二、制造條件，讓幼兒盡情地玩

9、綱要指出：“要依據幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加”，還多處提到“讓每一個幼兒都有機會參加嘗試”，老師應制造條件，充分發揮幼兒的主體性，使幼兒自覺地、主動地參加到戶外體育活動中去。 幼兒園的戶外體育活動不是“放羊”，野趣更不是“撒野”。野趣的戶外體育活動也需要有目的、有方案、有組織地進行。為了使每個幼兒都能充分地參加活動，盡情地玩耍，老師應依據內容，選擇合適的訓練模式，開展戶外體育活動，如分組封閉開放結合式。一部分幼兒學習新的內容，由一名老師負責組織并重點指導；其余的幼兒可自由選擇活動內容，由另一名老師組織；活動充分后交換。如進行區域性體育活動，一名老師重點指導投擲

10、區活動，而另一名老師則要觀看、指導其它區域幼兒的活動，如沙池里的嬉戲、大型器械上的活動等。這種模式，一方面可調整幼兒的運動量，另一方面可使全體幼兒都能接觸好玩的體育嬉戲。這樣，既有老師組織的較激烈的集中活動，又有幼兒個人自由玩的嬉戲，使整個戶外體育活動內容豐富多彩、生動活潑。 要使幼兒盡情，還要保證玩具器械充分，老師能以主動的心情指導并參加，這些因素也是特別重要的。我們幼兒園配備的體育器械、玩具等非常充分：大、中型玩具有七個，小型玩具以民間體育器械為主，如高蹺、風火輪、拉力器等，還有老師與家長共同為幼兒自制的一些體育玩具，如風車、沙包、皮筋等，數量許多，幼兒在戶外體育活動時，就不會因玩具、器械

11、缺乏而發生爭吵，影響心情。在實踐中發覺，老師能以主動的心情指導并參加幼兒的戶外體育活動，幼兒會特別興奮，心情高漲，非常主動地投入活動。如老師主動提出嬉戲內容，如捉迷藏，與個別幼兒嬉戲，不但提高了他們的主動性，而且還吸引了很多幼兒的加入。老師的參加，成為活動的催化劑，調動起幼兒的愛好，使幼兒在戶外體育活動中得以盡情。 三、設計環節，活動體現冒險精神 如今快速興起的拓展訓練、野外生存訓練，越來越受到人們的關注和寵愛，就是由于它的冒險性、刺激性，通過訓練，可以熬煉人們的意志品質，開發自己的潛力，挑戰自我，體驗勝利的樂趣。幼兒雖然年齡小，但進入中班后，慢慢具備了肯定的心理承受力量，把握了肯定的動作技能

12、技巧，競爭意識開頭萌芽，他們慢慢喜愛具有肯定冒險性、挑戰性的戶外體育活動。幼兒在活動時，開頭會有些可怕，一旦在克服了心理障礙、把握了活動技巧后，就會主動地投入到活動中，體驗克服困難后的喜悅。老師要擅長在戶外體育活動中，依據幼兒進展的實際水平，設計環節，體現冒險精神，促進幼兒技能的形成，培育對體育活動的愛好，形成良好的意志品質和性格，提高競爭和合作意識。 幼兒常常玩滑梯，但玩法單一。我們鼓舞幼兒大膽設計，發覺了很多新的玩法。通過試滑，我們否定了擔心全的滑法，如頭朝下倒滑，也確定了一些滑法，如跪著滑、蹲著滑等。我也設計了一種：用棉墊遮在梯面上，要求幼兒在這通道里滑過時，盡量躺平，不能碰著墊子。幼兒

13、在完線暗的棉墊下滑過，心情興奮而緊急，在滑出的那一刻，高興無比。膽小的幼兒受奇怪心的驅使也欲嘗試，在老師的鼓舞下也能試著嬉戲。又如，幼兒園沙池的一角，放置著一個尚未被運走的廢棄中型玩具。它原是供幼兒練習爬的“山型”塑料玩具，現在被翻了過來，像一個大盤子。中班幼兒在沙池中自由活動，有個別幼兒奇怪，想爬進去。老師向幼兒提出留意事項后，滿意了他們的奇怪心。他們在里面爬上爬下，吸引了其他幼兒的參加。玩具因重量 的影響發生傾斜，幼兒又會忽高忽低，他們時常發出驚叫與歡樂聲。個別幼兒嘗試在邊緣上行走，因離沙地較近，老師沒有阻攔，只是強調留意平安，并提示配班老師留意愛護。后來我們提出請每個幼兒都來走一圈，力量

14、弱的幼兒在不穩定的“盤”邊上爬行，力量強的幼兒則可以較快地繞過他人在邊緣上行走。一個女孩在非常努力地爬完一圈后，老師不禁熱鬧地拍手為她慶賀，已經走了好幾圈的一個男孩有了看法：“老師，你為什么不表揚我？”大家為他們響起了熱鬧的掌聲。 在這樣的活動中，老師有意識的增加了活動的難度，訓練了攀爬、平衡等技能，培育了幼兒英勇、自信等意志品質。 四、考慮全面，保證平安 平安第一，是對學前訓練工作中各項詳細活動的普遍要求，綱要強調，“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，在戶外體育活動的設計、組織過程中更應強化平安第一的觀念。戶外體育活動自由程度高、敏捷多樣，幼兒參加的欲望一般都比較劇

15、烈，在活動過程中比較簡單忘乎所以，老師無法完全事先預料活動中回發生什么事情，這就各項工作都要考慮的周到細致，以便防患于未然。為了保證幼兒的平安，在戶外體育活動中就要留意： 1。建立肯定的常規，防止人為的損害。常規訓練對保證幼兒戶外體育活動中的平安特別重要，如遵守紀律，不推人、不拽人等。在每次活動前，老師都應當有針對性地強調一下，如“某某小伴侶，在玩滑梯時不要推人，好嗎？”，通過這樣的提示，使幼兒熟悉到自己需要留意的問題，在活動中就會有意識的去掌握。還要留意，在活動過程中，幼兒之間難免會發生一些沖突沖突，需要老師準時進行疏導、調解，簡要地說出正確的行為方式，讓他們盡快的化解沖突，連續活動。 2。

16、檢查活動環境，防止意外事故的發生。老師應在活動前，留意檢查嬉戲的空間、場所、環境是否存在著平安的隱患，不要因一時的疏忽而造成多方面的苦痛。 3。教幼兒用法玩具的方法，把握必要的自我愛護技能。老師應教會幼兒用法大型玩具和體育器械的方法，讓幼兒明確正確的操作方法，避開玩具和器械對幼兒的損害。如小高蹺是放在腳下踩著走的，決不能拿著上面的繩掄著玩，這樣很簡單傷到身邊的幼兒。老師還應教會幼兒一些必要的自我愛護方法和技能，避開事故的發生，或將損害降到最小。如我們常在幼兒面前強調，摔倒時盡量用雙手著地，擦傷手要比磕破臉或頭強很多。 綜上所述，幼兒園富有野趣的戶外體育活動是豐富多彩的，可以很好地完成戶外體育活

17、動的各項任務。提高活動的野趣，是幼兒的需要，也是.的需要，在競爭的時代中，我們應從小培育幼兒具有強健的體魄和英勇、頑強、自信等意志品質及合作精神，以適應時代要求，成為建設祖國的棟梁。在新形勢下的幼兒園中，應主動開展富有野趣的戶外體育活動！ 幼兒教學方案 篇3 暑期生活已經結束了，新的一個學期在緊急而又有序的氛圍中開頭了。本學期我將連續仔細學習并深化貫徹綱要精神，加強學習和討論，不斷更新訓練觀念，轉變訓練行為。為幼兒供應平安、健康、豐富的生活和活動環境，滿意幼兒多方面進展的需要，敬重幼兒身心進展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面進展。 一、班況分析 本

18、學期我班共有幼兒32名，其中有男孩15名、女孩17名。通過中班一年的學習，幼兒在學習和生活上都有肯定的進步。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌；語言表達力量、與人交往的力量、生活自理力量以及動手操作力量都有較大的進展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規還需加強。本學期我將在培育幼兒喜愛上幼兒園的情感基礎之上， 仔細規范幼兒的一日常規，加強紀律訓練，努力做好班級保教工作。進一步培育幼兒的自我服務力量，喜愛關心他人；敬重師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎上都得到進展。 二、保教工作： 以規程為指針，貫徹新綱要精神，依據園務工作方案，扎扎實實做好

19、保教工作。規范幼兒的一日活動常規，增加幼兒體質，做好品德訓練工作，進展幼兒智力，培育正確的美感。促進幼兒身心和諧進展。 1、保育工作 搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作；預防傳染病的發生；嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地支配好幼兒的一日生活；整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康平安的生活學習環境。 培育良好的生活衛生習慣。訓練幼兒留意個人衛生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理力量的培育，學習做一些力所能及的事情，幼兒學習整理自己的衣服和書包。 細心呵護幼兒成長。在日常生活中細心關愛幼兒，特殊是年齡小力量稍弱的孩子。還有個別小便次數較多，針對此狀況

20、我們將更多給他們關愛，消退他的緊急感。日常活動中細心關注孩子的精神面貌，發覺問題準時處理。 2、訓練教學工作 敬重幼兒在學習活動中的主體地位，依據大班幼兒的愛好和進展目標結合我們五大領域的教學內容，制定好每月、每周、每日教學方案，有方案有目的地組織實施，開展豐富多彩的訓練教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發揮幼兒的主動性。在活動中注意對幼兒進行語言智能、數學規律智能、自我熟悉智能、空間智能、人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀看智能等的進展。進行賞識訓練，留心每 個幼兒身上的閃完點，對他們進行適當的表揚，對于那些較內向、寧靜的幼兒多為他們制造表現的機會，對他們的進步更應準時表揚，增加他們的自信念和榮譽感。 連續加強幼兒的常規培育。常規的好壞挺直影響教學秩序，從而影響孩子的進展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采納多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行狀況，逐步培育幼兒能自覺遵守各項規章。 在區域活動中培育幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。依據每周活動目標，準時在各區域有層次地投放相宜的操作材料。在活動中仔細觀看幼兒，了解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。 重點培育幼兒的閱讀力量、提高幼兒的講解并描述力量。