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文檔簡介

1、有關幼兒教學方案三篇幼兒教學方案 篇1 一指導思想 音樂,也算是同學寵愛的一門學科,同學們喜愛唱喜愛跳,呈現了他們的活潑可愛。在本學期,孩子們又將學到一些新歌,增加一些音樂小常識。本學期的音樂除了一些簡潔的兒歌外,還有音樂觀賞。 音樂是一門豐富的學科,我們老師的任務就是把音樂課上的活躍,讓每一個幼兒都融入音樂的氣氛中,學會用自己的方式呈現自己,培育幼兒的表現力,讓他們大膽、英勇的展現自我。多讓幼兒觀賞音樂,聽不同類型的音樂、歌曲,感受音樂的多樣化和豐富,讓同學增進學問,而多聽音樂,不僅有利于孩子的聽力,有些輕音樂也可幫同學修身養性,幫同學靜下心來。 二訓練目標 1.一學期會唱15首兒歌,六個觀

2、賞內容 2.引導同學把握發音技巧,唱出純潔自然的聲音,良好的聲音觀念,為進一步學習音樂打下扎實的基 礎。 3.通過學習使同學的音域得到擴寬,歌曲情感把握即精準表現歌曲內容,學會利用氣息。 4.進展同學的情感、美感,進展同學的基本音樂力量。 5.按音樂的節奏歡快的唱好歌曲,讓同學用自己的方式展現自己,培育同學音樂表現力量的粗潛意識。 6.進展幼兒的感知覺 三教學內容 1.發聲訓練 通過練聲讓同學把握唱歌的技巧及正確的演唱姿勢,通過上學期統一的訓練,這學期可分兩組進行練聲。要求音準,口型,氣息在正確的狀態下發聲。本學期除了mi、a、o,還增加一個哼鳴發 eng 的音。 2.節奏,音節,練耳及音樂常

3、識的訓練 (1).能夠精準的把握基本節奏,da dada dadadada da(a) da(a)(a)(a) 通過節奏卡片能精準 的讀出來,并且說出音符的名稱。 (2).能聽出一連串的音節,并且能跟琴唱出來(do re mi fa sol la si do) (3).聽音并用a或o模唱音高,知音有長短、強弱,并且能聽出來。能夠熟悉簡潔常用的音樂符號。 3.學唱部分 這學期的兒歌音樂類型仍不脫離歡愉快潑,并且有幾首兒歌歌詞好玩,節奏歡快流暢,便于激發同學的學習愛好,歌詞好記朗朗上口。同時也添加了一些大型兒歌,為了同學練習合唱選用,這類兒歌可采納,多念、多聽、多唱、變換形式唱,由此不會讓同學感到

4、厭倦。 4.觀賞 為了增加同學的音樂素養,這學期觀賞課由三節課增加到六節課,而且觀賞內容豐富,包含樂器觀賞,音樂劇,樂曲.加強同學的音樂素養,培育音樂情感。 四重難點 音樂的表現力,能精準的把握節奏、節拍、力度。音階的唱名。聽音的訓練,每首歌的表達力量。 五同學分析 通過上一學期學習同學們已經具備了正確唱歌的力量,也對樂理基礎學問有了初步的了解,適應了上課的模式,大多數同學能夠自己表現音樂,有表情的演唱,由于年齡特點孩子們活潑好動,練聲時盡量縮短時間,形象化的練聲更有效果。 六提高教學質量的措施 1.細致、仔細的備課,做好課前預備,豐富的教具,多彩的內容。 2.各別生各別對待,不同的同學采納不

5、同的訓練手段擅長觀看同學對音樂的哪方面感愛好,著手培育。 3.課堂上更多的時間留給同學,讓他們借著音樂展現自己。 4.課后總結,將不足發覺后尋求措施,將優點連續保持,取長補短。 5.課程導入,完整的課堂離不開一個好的課前導入,所以這也是結合生活與童話的所在,利用這些孩子感愛好話題引入一個課堂。 6.語言多變,面部表情多變。用孩子的語言講課,用孩子的表情溝通。最重要的是要擅長利用肢體語言,用無聲掌握有聲。 幼兒教學方案 篇2 隨著時代的進步、訓練科學討論的進展,我們對幼兒園戶外體育活動也有了更新的見解。在上海的學習中,接觸到幼兒園的運動課程,其目標之一就是:歡樂體育,讓幼兒英勇、自信地到大自然中

6、去熬煉,適應自然環境的改變,增加體質,讓幼兒嘗試新穎、野趣的活動。所謂野趣的戶外體育活動,就是強調自然的、盡情的、具有冒險精神的活動。這一理論是親密貫徹綱要而提出的。 在幼兒園實際的訓練教學工作中,對開展體育活動存在著很多不足,如對幼兒園體育教學的重視不夠;戶外體育活動缺乏老師的組織與領導;活動的組織過于當心,思想封閉等。我們對這些不足進行了剖析和訂正,通過學習和實踐,對開展富有野趣的戶外體育活動積累了肯定的閱歷,將其總結為四個方面:豐富內容,親近自然;制造條件,讓幼兒盡情地玩;設計環節,活動體現冒險精神;考慮全面,保證平安。 一、豐富內容,親近自然大自然是一部真實、豐富的百科全書,隱藏著巨大

7、的訓練財寶,接觸自然,會給幼兒帶來很多的閱歷和豐富的想象。對人類而言,尤其是孩子,自然是第一位的老師和伙伴。 幼兒喜愛大自然,渴望走出幼兒園,感受新奇的事物,體驗自然界的生動。老師應制造條件,豐富戶外體育活動的內容,滿意幼兒的需要,讓幼兒在自然環境的陶冶中獲得進展。我們居住的成功油田屬于平原地帶,由于這種地理環境的實際,使得幼兒接觸不到很多有特點的自然環境。但我們仍舊堅持每學期組織幼兒進行一次遠足活動。如去水上公園看菊展、喂小動物、玩大型玩具、觀賞人工湖風景等。在路途中,幼兒要排好隊,有秩序的行走和過公路;分散活動時,他們就像出籠的小鳥,開心地唧唧喳喳,自由盡情地玩耍;在返回時,總是意猶未盡,

8、雖有些疲憊,但都能堅持走回幼兒園。我們會依據幼兒的年齡特點、時令季節等,來選擇路途和內容,掌握時間和休息次數等。通過遠足活動,幼兒親近了自然,熬煉了體力,進展了基本動作,還培育了堅持性等意志品質。 幼兒園也可結合實際,在有限的區域內制造條件,在體育活動中盡量運用大自然中的原始材料。我們北方地區,冬季還可以開展玩雪嬉戲,如滾雪球、打雪仗、堆雪人、滑雪等,這些玩雪活動有益于身體的熬煉,增加幼兒對外界環境的適應力量,還可以進展幼兒的思索力量和想象力。又如場地區域之間設置獨木橋,可用木墩等原始材料,對于這些簡潔的器械,要比加工制品自然、好玩得多,幼兒特別喜愛并樂于實踐。 二、制造條件,讓幼兒盡情地玩

9、綱要指出:“要依據幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加”,還多處提到“讓每一個幼兒都有機會參加嘗試”,老師應制造條件,充分發揮幼兒的主體性,使幼兒自覺地、主動地參加到戶外體育活動中去。 幼兒園的戶外體育活動不是“放羊”,野趣更不是“撒野”。野趣的戶外體育活動也需要有目的、有方案、有組織地進行。為了使每個幼兒都能充分地參加活動,盡情地玩耍,老師應依據內容,選擇合適的訓練模式,開展戶外體育活動,如分組封閉開放結合式。一部分幼兒學習新的內容,由一名老師負責組織并重點指導;其余的幼兒可自由選擇活動內容,由另一名老師組織;活動充分后交換。如進行區域性體育活動,一名老師重點指導投擲

10、區活動,而另一名老師則要觀看、指導其它區域幼兒的活動,如沙池里的嬉戲、大型器械上的活動等。這種模式,一方面可調整幼兒的運動量,另一方面可使全體幼兒都能接觸好玩的體育嬉戲。這樣,既有老師組織的較激烈的集中活動,又有幼兒個人自由玩的嬉戲,使整個戶外體育活動內容豐富多彩、生動活潑。 要使幼兒盡情,還要保證玩具器械充分,老師能以主動的心情指導并參加,這些因素也是特別重要的。我們幼兒園配備的體育器械、玩具等非常充分:大、中型玩具有七個,小型玩具以民間體育器械為主,如高蹺、風火輪、拉力器等,還有老師與家長共同為幼兒自制的一些體育玩具,如風車、沙包、皮筋等,數量許多,幼兒在戶外體育活動時,就不會因玩具、器械

11、缺乏而發生爭吵,影響心情。在實踐中發覺,老師能以主動的心情指導并參加幼兒的戶外體育活動,幼兒會特別興奮,心情高漲,非常主動地投入活動。如老師主動提出嬉戲內容,如捉迷藏,與個別幼兒嬉戲,不但提高了他們的主動性,而且還吸引了很多幼兒的加入。老師的參加,成為活動的催化劑,調動起幼兒的愛好,使幼兒在戶外體育活動中得以盡情。 三、設計環節,活動體現冒險精神 如今快速興起的拓展訓練、野外生存訓練,越來越受到人們的關注和寵愛,就是由于它的冒險性、刺激性,通過訓練,可以熬煉人們的意志品質,開發自己的潛力,挑戰自我,體驗勝利的樂趣。幼兒雖然年齡小,但進入中班后,慢慢具備了肯定的心理承受力量,把握了肯定的動作技能

12、技巧,競爭意識開頭萌芽,他們慢慢喜愛具有肯定冒險性、挑戰性的戶外體育活動。幼兒在活動時,開頭會有些可怕,一旦在克服了心理障礙、把握了活動技巧后,就會主動地投入到活動中,體驗克服困難后的喜悅。老師要擅長在戶外體育活動中,依據幼兒進展的實際水平,設計環節,體現冒險精神,促進幼兒技能的形成,培育對體育活動的愛好,形成良好的意志品質和性格,提高競爭和合作意識。 幼兒常常玩滑梯,但玩法單一。我們鼓舞幼兒大膽設計,發覺了很多新的玩法。通過試滑,我們否定了擔心全的滑法,如頭朝下倒滑,也確定了一些滑法,如跪著滑、蹲著滑等。我也設計了一種:用棉墊遮在梯面上,要求幼兒在這通道里滑過時,盡量躺平,不能碰著墊子。幼兒

13、在完線暗的棉墊下滑過,心情興奮而緊急,在滑出的那一刻,高興無比。膽小的幼兒受奇怪心的驅使也欲嘗試,在老師的鼓舞下也能試著嬉戲。又如,幼兒園沙池的一角,放置著一個尚未被運走的廢棄中型玩具。它原是供幼兒練習爬的“山型”塑料玩具,現在被翻了過來,像一個大盤子。中班幼兒在沙池中自由活動,有個別幼兒奇怪,想爬進去。老師向幼兒提出留意事項后,滿意了他們的奇怪心。他們在里面爬上爬下,吸引了其他幼兒的參加。玩具因重量 的影響發生傾斜,幼兒又會忽高忽低,他們時常發出驚叫與歡樂聲。個別幼兒嘗試在邊緣上行走,因離沙地較近,老師沒有阻攔,只是強調留意平安,并提示配班老師留意愛護。后來我們提出請每個幼兒都來走一圈,力量

14、弱的幼兒在不穩定的“盤”邊上爬行,力量強的幼兒則可以較快地繞過他人在邊緣上行走。一個女孩在非常努力地爬完一圈后,老師不禁熱鬧地拍手為她慶賀,已經走了好幾圈的一個男孩有了看法:“老師,你為什么不表揚我?”大家為他們響起了熱鬧的掌聲。 在這樣的活動中,老師有意識的增加了活動的難度,訓練了攀爬、平衡等技能,培育了幼兒英勇、自信等意志品質。 四、考慮全面,保證平安 平安第一,是對學前訓練工作中各項詳細活動的普遍要求,綱要強調,“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”,在戶外體育活動的設計、組織過程中更應強化平安第一的觀念。戶外體育活動自由程度高、敏捷多樣,幼兒參加的欲望一般都比較劇

15、烈,在活動過程中比較簡單忘乎所以,老師無法完全事先預料活動中回發生什么事情,這就各項工作都要考慮的周到細致,以便防患于未然。為了保證幼兒的平安,在戶外體育活動中就要留意: 1。建立肯定的常規,防止人為的損害。常規訓練對保證幼兒戶外體育活動中的平安特別重要,如遵守紀律,不推人、不拽人等。在每次活動前,老師都應當有針對性地強調一下,如“某某小伴侶,在玩滑梯時不要推人,好嗎?”,通過這樣的提示,使幼兒熟悉到自己需要留意的問題,在活動中就會有意識的去掌握。還要留意,在活動過程中,幼兒之間難免會發生一些沖突沖突,需要老師準時進行疏導、調解,簡要地說出正確的行為方式,讓他們盡快的化解沖突,連續活動。 2。

16、檢查活動環境,防止意外事故的發生。老師應在活動前,留意檢查嬉戲的空間、場所、環境是否存在著平安的隱患,不要因一時的疏忽而造成多方面的苦痛。 3。教幼兒用法玩具的方法,把握必要的自我愛護技能。老師應教會幼兒用法大型玩具和體育器械的方法,讓幼兒明確正確的操作方法,避開玩具和器械對幼兒的損害。如小高蹺是放在腳下踩著走的,決不能拿著上面的繩掄著玩,這樣很簡單傷到身邊的幼兒。老師還應教會幼兒一些必要的自我愛護方法和技能,避開事故的發生,或將損害降到最小。如我們常在幼兒面前強調,摔倒時盡量用雙手著地,擦傷手要比磕破臉或頭強很多。 綜上所述,幼兒園富有野趣的戶外體育活動是豐富多彩的,可以很好地完成戶外體育活

17、動的各項任務。提高活動的野趣,是幼兒的需要,也是.的需要,在競爭的時代中,我們應從小培育幼兒具有強健的體魄和英勇、頑強、自信等意志品質及合作精神,以適應時代要求,成為建設祖國的棟梁。在新形勢下的幼兒園中,應主動開展富有野趣的戶外體育活動! 幼兒教學方案 篇3 暑期生活已經結束了,新的一個學期在緊急而又有序的氛圍中開頭了。本學期我將連續仔細學習并深化貫徹綱要精神,加強學習和討論,不斷更新訓練觀念,轉變訓練行為。為幼兒供應平安、健康、豐富的生活和活動環境,滿意幼兒多方面進展的需要,敬重幼兒身心進展的特點和規律,關注個別差異,堅持保教并重,使幼兒身心健康成長,促進體智德美全面進展。 一、班況分析 本

18、學期我班共有幼兒32名,其中有男孩15名、女孩17名。通過中班一年的學習,幼兒在學習和生活上都有肯定的進步。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣,對人有禮貌;語言表達力量、與人交往的力量、生活自理力量以及動手操作力量都有較大的進展。但我們也看到存在的一些問題,幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規還需加強。本學期我將在培育幼兒喜愛上幼兒園的情感基礎之上, 仔細規范幼兒的一日常規,加強紀律訓練,努力做好班級保教工作。進一步培育幼兒的自我服務力量,喜愛關心他人;敬重師長和同伴友愛相處的情感,使他們在自己原有基礎上都得到進展。 二、保教工作: 以規程為指針,貫徹新綱要精神,依據園務工作方案,扎扎實實做好

19、保教工作。規范幼兒的一日活動常規,增加幼兒體質,做好品德訓練工作,進展幼兒智力,培育正確的美感。促進幼兒身心和諧進展。 1、保育工作 搞好班級衛生,每天做好清潔、消毒、通風工作;預防傳染病的發生;嚴格執行幼兒的一日活動作息制度,合理地支配好幼兒的一日生活;整理好室內外的環境布置,為幼兒創設一個清潔舒適、健康平安的生活學習環境。 培育良好的生活衛生習慣。訓練幼兒留意個人衛生,不能把臟東西放入嘴里,以防止病由口入。加強幼兒自理力量的培育,學習做一些力所能及的事情,幼兒學習整理自己的衣服和書包。 細心呵護幼兒成長。在日常生活中細心關愛幼兒,特殊是年齡小力量稍弱的孩子。還有個別小便次數較多,針對此狀況

20、我們將更多給他們關愛,消退他的緊急感。日常活動中細心關注孩子的精神面貌,發覺問題準時處理。 2、訓練教學工作 敬重幼兒在學習活動中的主體地位,依據大班幼兒的愛好和進展目標結合我們五大領域的教學內容,制定好每月、每周、每日教學方案,有方案有目的地組織實施,開展豐富多彩的訓練教學活動,合理利用、整合各方資源。充分發揮幼兒的主動性。在活動中注意對幼兒進行語言智能、數學規律智能、自我熟悉智能、空間智能、人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀看智能等的進展。進行賞識訓練,留心每 個幼兒身上的閃完點,對他們進行適當的表揚,對于那些較內向、寧靜的幼兒多為他們制造表現的機會,對他們的進步更應準時表揚,增加他們的自信念和榮譽感。 連續加強幼兒的常規培育。常規的好壞挺直影響教學秩序,從而影響孩子的進展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等,向幼兒講清常規、要求,并采納多種形式對幼兒進行訓練,嚴格檢查常規執行狀況,逐步培育幼兒能自覺遵守各項規章。 在區域活動中培育幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。依據每周活動目標,準時在各區域有層次地投放相宜的操作材料。在活動中仔細觀看幼兒,了解幼兒的需要,引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。 重點培育幼兒的閱讀力量、提高幼兒的講解并描述力量。

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