1、有用的學校體育說課稿匯總6篇學校體育說課稿 篇1 一、說教材 跑步是人體最基本的活動技能，也是兒童嬉戲、生活中最基本的活動技能，還是學校生非常寵愛的體育項目之一。跑的動作最簡單形成，而錯誤的動作，也最難改正，因此在教學的開頭階段，要特殊留意動作的正確性。50米快速跑對同學提高身體的協調性及奔跑力量和培育英勇、堅韌拼搏向上的精神都有特別重要的作用，教學中應留意通過各種反復練習，提高同學的奔跑力量，讓同學在自然奔跑中體會跑的正確動作，體驗體育健身帶來的歡樂。 二、說學情 本班級的同學正處在生長發育的關鍵時期，他們的年齡特征是：好動、奇怪心強、敢于表現自我。因此教學中利用嬉戲競賽教學方法和多種練習方

2、式來吸引同學的留意力，激發同學學習愛好，從而保證教學活動的順當進行。 三、說教學目標 （一）學問目標：同學初步了解和把握30米快速跑時，身體前傾、后蹬有力和擺臂時前擺放松，后擺有力的正確跑姿。 （二）力量目標：在激勵、探究、啟發、合作下創新練習，主動自我展現。 （三）情感目標：通過練習、嬉戲，培育同學良好的生活習慣和敬重他人的合作精神，增加競爭意識。 四、說教學重、難點 （一）重點：快速跑時兩臂的快速協調搖擺。 （二）難點：克服同學對快速跑練習的膩煩心理。 五、說教學方法 （一）教法：情景法、講解法、示范演示法、分組練習法、嬉戲競賽法。 （二）學法：老師引導同學做到仔細聽、認真看、仔細練習，使

3、同學真正成為了體育學習的仆人；同時讓同學在運動中體會學習方法和主動參加運動的樂趣。 六、說教學過程 （一）激發同學愛好，演繹超人風采 1、常規練習 體育班委整隊，師生問好。 2、小超人搏擊操 說起超人，信任同學沒有一個不熟悉。超人是同學們心目中的偶像，他靈敏的身手，除惡揚善的行為，在學校生心中都有深刻的印象。本節課開頭采納故事形式“超人使命”為主線，讓每位同學都披上超人的斗篷，成為小超人，從而激發了同學的學習愛好。課上整齊有力的搏擊操，體現了同學能完成使命的自信念，同學們在練習搏擊操時也充分活動了各關節。 （二）完成超人使命，50米快速奔跑 這是本課的重點環節，通過創設一個情景：在50米外的地

4、方正患病怪獸的侵害，我們的地球奄奄一息，為了“挽救地球”，我們要最快速度跑去那里。這是.給予我們神圣的使命。 本環節有四個小部分： 1、“整裝待發” 同學在原地跑步。在這里，我進行正確擺臂的練習。先通過示范演示法，讓同學仔細觀看擺臂的姿態。讓同學明白擺臂時前擺放松，后擺有力才是正確的跑步姿態。由于同學對超人使命很有.，由于他們都盼望自己是能挽救地球的超人。而愛好是最好的老師，同學愛好高，會學得更加仔細。這就很好解決了擺臂練習枯燥的難點。 2、“飄揚的斗篷” 在這里讓同學起跑后的快速跑，讓同學“看看誰身上的斗篷先飄起來”“看看誰身上斗篷飄起來的時間長”讓同學體驗快速跑的感覺。 3、“成功之門”

5、在終點設置“成功之門”，過“成功之門”時讓同學看看“誰的斗篷在沖過時還能飄起來”，體驗高速沖刺的感覺。全部同學進行一次嘗試后，讓同學簡潔了解“沖刺跑動作技術的要領”。同時，支配終點沖刺線，引導同學再次正確、形象地體驗，便于明確要求，完成學練內容。 4、最終一個“超人歸來” 嬉戲“迎面接力” 為了同學把握了正確的跑步姿態后快速地奔跑。再次體驗超人的感覺。此時，接著說：“接下來，老師要大家做一個特別有意思的嬉戲，叫做“迎面接力” 嬉戲。”先講解嬉戲的規章和方法、并示范，強調在嬉戲過程中要留意平安，同學理解了嬉戲規章以后，并根據嬉戲的要求，先進行一次嘗試，再進行競賽，在競賽中適當激發同學，調動學習氣

6、氛。 （三）放飛幻想，復原身心 本節課最終是放松，為了消退激烈緊急運動的疲憊，調整心情，使同學身體得到復原。首先播放音樂“我有一個幻想”，伴隨著舒緩、美麗的音樂，在老師引導下進行放松，從而在較短的時間內身體得到了較好的復原，讓同學在：“樂中練，動中練，玩中練”。最終，老師再加以總結后宣布下課，師生再見。 學校體育說課稿 篇2 一、教材內容 學會奔跑是學校低年段體育與保健的教材內容之一。依據二班級同學的心理、生理上的特點，個別差異的需求，我在本課奔跑教學中選擇以情境教學為主題，提高同學的學習愛好，在快樂中學會簡潔的奔跑動作，為進一步提高跑的技能打好基礎。 二、指導思想： 愛好是最好的老師，運動愛

7、好和習慣是促進同學和終身熬煉的前提，只有激發和保持同學的運動性才能使同學自覺、主動的進行體育熬煉，本節課嬉戲內容選擇動物頭飾的運用，是為了激發同學的愛好。以同學進展為中心，重視同學的主體地位。情境教學貫穿整堂課，充分體現“樂中學，學中樂”的現代訓練思想。 三、教學重點：奔跑的應變力量、靈敏性、柔韌性 教學難點：協調、合作意識。 四、學情分析： 同學學習看法端正，文化課成果、身體素養普遍較好。但自主學習、合作學習力量意識淡薄，該班級的奔跑力量基礎較差，但是班風活潑，班級紀律性較強，班風凝聚力、榮譽感強，對體育課愛好較濃，小小的體育委員有肯定的組織力量。 五、教學目標： 1、認知目標：同學能夠樂于

8、參加本課中的“大灰狼和小白兔”的活動，培育學習愛好，體驗歡樂體育。 2、技能目標：仔細上好體育課，提高奔跑力量，進展靈敏，柔韌等身體素養，增加同學的體能。 3、情感目標：通過創設公平和諧主動向上的學習氛圍，培育同學相互協作、相互關心的意識，形成良好的學習氛圍和看法。 六、課的流程： 本課以同學喜愛的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤熬煉-建設家園-大灰狼抓小兔子-慶祝成功”的這樣一個流程，內容親密聯系，達到提高同學的奔跑力量、靈敏、柔韌等身體素養。 七、教法學法： 1、教法： 1）、主題式情境教學法。讓同學入景動情，明理知味。用情境激發愛好，使同學在快樂的氣氛中體驗到深厚的學習愛好，

9、獲得最佳留意力，從而提高教學質量。 2）、自主探究法。在練習中，無論在形式上和內容上都突出其自主性，變“機械接受”為“主動探究”。敢于“放”同學，讓同學在實踐中開動腦筋，培育同學分析問題，解決問題的力量，從而增加合作意識、制造性力量。 2、學法指導： 本課依據學校生身心特點，使同學在創設情境教學活動中能真正熟悉和體會大灰狼和小白兔內涵，培育同學喜愛勞動的觀念，懂得關懷、愛惜別人。通過觀看引導-誘導表達-仿照練習-設疑-自練-師生共同參加-相互評價、相互激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓同學充共享受體育所帶來的歡樂。 八、教學效果猜測： 同學在老師的引導下，能仔細參加各項練習，活動主動性

10、高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。同學學習的自主性、實踐性、制造性得到充分發揮，并培育同學的合作意識。 九、本課特色： 1、音樂貫穿整堂課 2、故事情節貫穿整堂課 學校體育說課稿 篇3 一、指導思想 隨著體育訓練改革的不斷深化，體育教學不再局限于單純的技能傳授或身體素養進展。 而是朝著"育人為本、健康第一、以同學進展為中心"的理念進展。正是在這種理念的驅動 下，本課以"體驗觀看、啟發思維、合作互動"為主線，重點突出探究性學習和合作性學習， 力求制造和諧、寬松的學習氛圍，在教學過程中，既有老師組織、指導下的學練，又有同學 間的合作學習，培育了同學的主動思維力

11、量。充分體現討論性學習方法在教學中的運用，培 養了同學的學習主動性，激發同學的學習興奮性，使同學在歡樂、輕松、自主的氛圍中把握 途中跑的基本技術動作，提高了途中跑的力量，進展了同學的身體素養，熬煉同學吃苦耐勞 的精神品質，使同學的身心得到了有效的熬煉。 二、說教材 教材內容為中長跑的途中跑的技術練習。屬于田徑類模塊教學內容之一。 途中跑是中長 距離跑全程中距離最長的一段， 因而途中跑的技術， 將對全程跑的成果起到非常重要的影響， 在途中跑的過程中，根據個人的速度、感覺，方案安排全程體力，較好克服"極點"反應， 完成全程跑。 依據體育教學的目標任務和同學的實際狀況， 培育同學

12、對田徑運動的愛好和愛 好，使同學把握一些田徑運動的基本學問，基本技術，基本技能和運用田徑運動項目科學鍛 煉身體，進展身體，增加體質，培育同學團結友愛，吃苦耐勞，奮勉向上的精神的教學任務。 三、教學內容的重點和難點 教學重點：改進和提高途中跑的技術。 教學難點：把握正確的呼吸方法，并做到和跑的節奏相協作。 四、學情分析 本課的教學對象是高中二班級同學，這個年齡段的同學，生理和心理日趨成熟，熟悉和 理解力量也大大提高， 能夠接受難度高一點的體育技能教學。 盡管同學們的身體素養和仿照 力量等指標都不盡相同， 但他們的學習意識較強， 愛好較高， 有劇烈的表現自我需要。 因此，在教學上首要措施就是激發同

13、學的愛好，形成良好的師生互動關系，采納不同的教學方法， 促使同學主動學習。讓同學樂而不疲，變枯燥為趣味，進而在歡樂活動中進展同學的途中跑 力量，對如何開展學習討論有了肯定的認知基礎，應當充分利用這一資源，引導同學在學練 中自己探究、分析、合作，提高同學解決問題的力量。 五、教學目標： 1、熟悉目標：通過創設學習環境，使同學了解和把握途中跑技術，激發同學的學習興 趣，培育同學主動參加體育活動的看法和行為。 2、技能目標：通過學習，使 85%的同學能改進途中跑技術，進展同學的奔跑力量，提 高協調、速度素養。 3、情感目標：培育主動參加的看法堅韌拼搏的品質，感受合作互助的歡樂和集體的榮 譽感，并逐步

14、建立和諧的人際關系。 六、教學的手段和方法 （1）語言法（2）直觀法（3）完整法和分解法（4）重復練習法（5）變換練習法（6） 嬉戲法和競賽法（7）合作探究法 1、激發學習愛好，調動練習主動性。 在預備活動就通過自由跑、雙人操、名人效果的方法，調動起同學的心情，為教學創設 一個輕松活躍的教學情境，轉變枯燥、反復、單一的練習形式，采納多種練習形式，激發少 年人的奇怪、好勝的心理，轉移生理疲憊的留意力，使同學遺忘疲憊而全身心地投入到練習 中去。不僅課堂有一個教學情境，而且調動了同學主動學習的主動性。 2、抓住主題，按部就班，因材施教，突破重難點。 本節課的重難點就是要解決途中跑的蹬擺技術，進展同學

15、的奔跑力量。圍繞這個中心， 從課的預備活動就開頭著手， 活動中以腿部蹬擺為主要活動內容， 使同學在無意中就已經開 始接觸途中跑的部分技術內容了，基本部分開頭后，通過走、跳走、后蹬跑過渡到完整跑等方式，按部就班，突破重點和難點。再通過新奇的十字跑和嬉戲練習法去完善、鞏固、提高 途中跑技術，進展同學的奔跑力量，實現課的目標。 3、以人為本，教書育人，陶冶情操，進展和諧的人際關系。 從課的開頭階段就營造出一種輕松、開心的氛圍，并采納多種好玩的練習方法，相互學 習、相互指導、相互鼓舞，加強了同學間的相互溝通，減輕教學傳授壓力，使練習變枯燥為 好玩，從而達到愉樂身心目的，用競賽法練習，不僅提高了同學們的

16、斗志，而且加強了同學 間的凝聚力，增加了同學們的集體觀念。用身體練習去磨練同學堅韌拼搏的意志品質，形成 主動向上的精神面貌。 七、說教學程序： （一）、預備階段： 1、心理的預備：通過課堂常規達到收心聚意作用，闡述課的內容、目標使同學從心理 上做好學前預備。 2、生理上的預備：采納花樣跑、雙人操的方式，調整同學的生理機能，激發和提高學 生學習的愛好和興奮性，為課堂教學做必要的物質條件上的預備。 （二）、學習階段 A按部就班教學，由走、跳漸漸過渡到跑，由腿部單周期的蹬擺練習進展到連續完整 的途中跑蹬擺技術。從單純的技術教學進展到激烈的競賽教學上。 B通過反復練習、觀摩、對比，采納趣味嬉戲的練習形

17、式，調動和發揮同學的主動學 習潛力和主動性，達到鞏固、完善、提高途中跑技術。 （三）、結束階段 生理和心理上的放松：通過意念引導、物理性質、消遣活動達到放松身、心的目的。 八、教學效果評價 1、教學評價：通過學習老師評、同學評，對本課技術教學和情感教學做一個總結。 2、估計 85%以上的同學能初步把握課所學的動作技術。 3、估計本堂課同學的運動強度為中等，最高心率 130 次每分鐘左右，平均心率 100 次每分鐘，練習密度為 35%-38%左右。 4、測量心率方法：對同一個同學，在開頭熱身后、學習提高后和整理復原后進行把持 脈搏，來測量心率。 九、教學場地和器材 田徑場、錄音機、4 面異色旗、

18、4 只筆、4 個教案夾、12 張圖片 學校體育說課稿 篇4 一、學情分析 本節課的授課對象是學校五年同學。他們天真活潑，仿照力強、喜愛表現，但好動，不能很好地掌握自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜愛嬉戲、喜愛展現的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩為活動主形式，迎面接力為副教材。歡樂跳繩，營造深厚個人競爭和團體競爭氛圍。 二、教學理念 在設計理念上，我仔細滲透素養訓練思想，主動創新體育教學形式，以同學的心理趨向為導向，面對全體同學，實行“歡樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。 三、教學目標 依據體

19、育課程標準的學習領域目標，以及五班級同學的特點，我初步預設了本節課的教學目標： 1、情感、看法、價值觀：激發同學主動參加體育活動的愛好，讓同學在活動中展現自我，歡樂熬煉，增加團隊合作意識和競爭意識。 2、學問與技能：進展協調、靈敏的素養，促進智力開發。 3、本節課的重難點： 重 點：通過各種跳繩嬉戲的體驗活動把握肯定的技能。 難 點：在練習中，能夠把握跳繩活動方法，做到自主學練和合作熬煉。 場地器材：一塊籃球場地、同學每人一條跳繩、錄音機一臺。 四、教法、學法預設 為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是： 教 法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。 學 法：觀看

20、法、嘗試法、嬉戲法、合作法、競賽法、展現法等。 五、教學程序 （一）情景導入 對于五班級同學來說，好玩的嬉戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領同學去旅游參觀，同學的活動熱忱自然而然地被激發和調動出來。 （二）旅游第一站-“過關” 通過創設“王國門崗”，指導同學兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”嬉戲進行熱身活動。 （三）旅游其次站-“踩蛇尾” 我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”嬉戲，讓同學進一步開展熱身活動，進展同學的快速反應、靈敏運動力量。 （四）旅游第三站-“抓尾巴” 老師通過“小伴侶們現在我們到了小動物園，瞧！里面有許多的小動物，還有尾

21、巴呢，我們來競賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話 引導，指導同學進入本節課的主體活動，要求同學通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法愛護好“尾巴”；另一人用勁去抓它；并輪番活動。老師邊指導，要求留意動作規范和平安，邊參加同學活動。活動中，同學興致盎然，奔跑、躲閃，循環反復，在輕松開心的情景中，達到了肯定的熬煉強度。 （五）旅游第四站-“迎面接力” 本站的主要目標是通過整合學科間的學問，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在爭論用接力棒傳接要領的基礎上，先進行展現和溝通。然后引導同學選擇自己喜愛做法，組成新小組進行有序傳接練習、展現，讓全體同學沉醉

22、在開心地學、練氛圍中，享受體育活動的歡樂，陶冶身心。 （六）旅游結束-放松總結 播放歌曲三步舞組織放松活動，復原同學生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育訓練。 總之，本節課我將力求充分體現“老師主導，同學主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等方法，充分調動同學的主動性和主動性，并準時鼓舞表揚，促進同學身心進展，提高教學效果。 學校體育說課稿 篇5 我今日要說的是體育與健康（水平二）籃球運球和嬉戲障礙跑的教學內容，下面我從說教學內容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設想。 一、教學內容： 1、

23、籃球運球 2、嬉戲：障礙跑 二、教材分析： 籃球是學校體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在學校體育課程中占的比重比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和嬉戲性的特點，深受同學們的寵愛，同時，籃球運動是在有規章約束的狀況下進行的運動項目，對于培育同學們遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培育同學們英勇、堅韌的'意志品質和團結協作的集體主義精神。 三、指導思想 本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進同學們進展、激發同學們的學習愛好、提高同學們的合作學習力量、培育同學們良好的熬煉習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛

24、圍，使同學們在學習的過程中相互合作、共同探究、體驗勝利的樂趣。 四、教學目標 1、運動目標：通過結合嬉戲，讓同學們在玩中學會籃球運球動作，主動投入課堂學習 2、認知目標：通過籃球的學習，熟識球性，把握手指分開，掌心空出的運球手法 3、技能目標：通過本課學習，80%以上的同學們能正確把握行原地運球的動作方法。提高掌握球的力量，進展同學們的靈敏、速度素養，提高協調性及快速反應力量。 4、情感目標：培育同學們主動思索，合作探究，提高交往力量。培育同學們的愛國熱忱，提高同學們自信念。 五、說重點難點 教學重點： 運球： 臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法 障礙跑：合理運用鉆、跨、繞 教學難點： 運球：手眼

25、身三協作 障礙跑：技巧與速度 六、說教法學法 （一）、說教法 1、激發愛好教學法：愛好是最好的老師。在課的導入階段中首先向同學們展現了現在同學們最感愛好、最熟識的nba、cba的 籃球明星，激發同學們的學習愛好，而且也讓同學們明白成為籃球明星的幻想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導同學們去感受籃球給他們帶來的快樂，通過籃球操來讓同學們感受這節課的別出心裁。用法這樣的教學方法目的在于能集中同學們的留意力；營造良好寬松的課堂氛圍。 2、探究學習法：新課程標準始終提倡老師要在教學過程中引導同學們進行探究性學習，變"要我學"為"我要學".因

26、此，在本次課中我采納了探究學習法，讓同學們在探究創新的過程中開動腦筋，查找最佳的學習方法，培育同學們分析問題，解決問題的力量。 3、對比練習法：由于同學們之間的個體差異，每個人把握的技術狀況也不同，因此通過不同水平同學們的展現、對比，能夠使同學們更深刻的了解技術，把握技術。 4、嬉戲競賽法：嬉戲競賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高同學們的學習愛好，激發同學們的好勝心理，調整課堂的教學氣氛，充分發揮同學們的思維力量和合作精神。 （二）、說學法 1、體驗學習法：親身體驗是把握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的把握技術。因此，在授課的過程中通過設疑來引導同學們自主練習，使同學們更

27、好把握技術，解決技術難點。 2、小組合作法：由于學校階段的同學們個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培育同學們的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗勝利的歡樂。 3、創新展現法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導同學們采納不同的練習方法來加深對技術的了解，并在了解技術的基礎上進行技能展現，在展現的過程中找到最適合自己的學習方法。 4、評價應用法：新課程標準提倡的評價不僅僅包括老師對同學們的評價，也包括了同學們之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高同學們對技能動作的把握，并且能培育同學們的自信念和評

28、價力量。于是，在課的.部分我利用"拍球比多"的嬉戲，使同學們將運球技術充分的應用，提高同學們的學習主動性，加深拍球技術的把握。 七、說場地器材： 籃球場、半徑510米的圓、小籃球人手一個、 跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個 八、說教學程序 環節一：嬉戲開課 激發愛好 師生問好，宣布本課內容，支配見習生，接著在音樂運動員進行曲伴奏下，同學們在老師帶領慢跑成圓形，老師在中心，同學們隊列為圓形站隊。做預備活動以嬉戲（代換口令）代替以跑從而提高同學們的運動愛好。 環節二：自由玩球，活躍熱身 音樂節奏隨老師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓同學們自由耍球，老師準時確定同學們的成就并加

29、以引導，以激發和保持同學們連續學習的愛好。 環節三： 師生互動階段 這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發揮同學們的主體地位，給同學們充分的學習空間，主動啟發同學們進行思維，進行創新。這個環節我主要采納以下幾個步驟： 1）、設疑導入：這個環節我通過設疑："如何才能將籃球拍得又多又好"?引導同學們帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了同學們的學習愛好，又拓展了同學們的思維力量。 2）、練習創新：在同學們找到解決問題的方法之后，充分發揮同學們的主體作用，給同學們自由的學習空間，師生間互動學習，讓同學們在練習中大膽創新，發覺更多的練習方法。

30、 3）、展現評價：由于同學們的表現欲強，在嘗試練習后，我給同學們供應了一個自我表現的舞臺，讓同學們充分展現創新的成果，同時也給其他同學們供應了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對同學們的展現技術進行評價，從而使同學們更主動的進行練習。 4）、老師巡回輔導，并請同學們展現，引導同學們分析評價，簡單犯的錯誤，解決問題。 環節四：嬉戲應用階段 競賽性的嬉戲不僅可以使同學們獲得成功的喜悅和開心的心情，也可以培育同學們的競爭意識和團結協作精神，提高同學們的.適應力量。所以，這個階段我主要支配了"過規定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點）和過自設障礙物"兩個環節。通過這兩個環節

31、培育同學們的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。 環節五：總結放松階段 這一部分是人體活動由動態復原到靜態的環節，所以我支配了放松和課堂總結兩個內容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使同學們在輕松開心的氣氛中放松心情。，并對所學的技術做一個總結，鼓舞同學們在課后進行熬煉、應用，培育同學們的終身體育意識。 學校體育說課稿 篇6 教學設計說明 本節課以新的課程標準為依據，樹立“健康第一”的思想，并以提高同學的學習愛好、體會運動的歡樂，享受運動樂趣為中心，將“自主合作、歡樂體育”貫穿整個教學過程。本課在教學中強調讓同學主動思索、主動實踐，提高同學的學、練力量，同時，在全課始終力圖制造出“音樂情境”“

32、舞蹈情境”，以及從深層次的角度把歡樂體育融入“情境教學”中，使同學寓愛好、個性、意志于身體活動中，讓同學在“樂中學”“學中樂”“學中制造”充分發揮同學的創新思維和實踐力量。 教材特點 韻律活動在體育課程標準各個水平目標中都有所出現，但不同班級達成的目標有所不同，是逐步深化和遞進的過程。低班級韻律與舞蹈以動作簡潔節奏輕快，活潑為主，很多動作接近兒童的自然活動，是學校生必不行少的一項重要學習內容。練習韻律與舞蹈對同學形成正確的身體姿勢，發招同學的身體，促進骨骼、肌肉生長，培育同學的節奏感和韻律感，進展協調性和敏捷性都起著主動的作用。對培育同學開朗的性格、健康的心理都有著重要的意義。本課為單元四次課當中的第三次課， 通過第一、二節課當中把握的木偶舞的前半段動作本次課完成最終的部分。 學情分析 二班級學校生具有好動、任性、仿照力強、缺乏合作意識的情感特征。因此本課力求從歡樂教學入手，針對韻律舞蹈在同學生活中已有初步的認知，結合同學的心理、生理及認知特點，采納了直觀教學法，并穿插嬉戲，使他們在嬉戲、感知、思維等過程中進行自主合作學習，在觀看思索中得到啟示與熬煉。通過歡快的音樂活動，在有效激發求知意識、團隊意識、合作精神的同時，也使同學體會到“學會了”的開心，“勝利了”的喜悅，“獲勝了”的驕傲感。 教學目標 1、運