1、有關說課稿錦集七篇說課稿 篇1 一、說教材的地位作用： 交往講藝術是魯教版八班級上冊其次單元第四課其次框的教學內(nèi)容。屬于道德板塊的內(nèi)容。其次單元的主題是學會交往天地寬，設置這一單元的目的是通過學習使同學熟悉到交往的重要性，把握交往禮儀，提高交往力量，使同學能夠有效擴大交往范圍，在人際關系中受歡迎，最終實現(xiàn)課程標準使同學能過有意義的生活，健康歡樂的成長。而交往講藝術一課支配在本單元的最終一節(jié)，是讓同學在明白交往基本學問和禮儀的基礎上，把握交往的技巧，營造出和諧、溫馨的人際空間，從而使同學在人際交往中更加順暢、更受歡迎。所以交往講藝術是本單元的落腳點，也是教學的重點和難點所在。 二、說學習目標 【

2、情感看法與價值觀】擅長與人交往，在交往中學會傾聽、表達、贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。 【學問與力量】把握人際交往中傾聽、表達、贊美的技巧，提高自身的交往力量，素養(yǎng)。 【過程與方法】 1)采納小品表演的方式，創(chuàng)設教學情境，達到教學效果。 2)用案例創(chuàng)設情境，引導同學思索，引出對下文的學習。 3)采納自學與展現(xiàn)和質(zhì)疑形相結合的方法，充分發(fā)揮同學的主動性和主動性。加深同學對學問的理解和運用。 三、說教學重難點及突破 “交往講藝術”是本課的教學難點。由于： 1.交往是一門學問，要勝利的與人交往，建立良好的人際關系，就必需把握基本的交往藝術。而要引導同學把握人際交往的規(guī)律，勢必給教學帶來肯定的

3、難度。 2.從中同學的交往狀況看，由于缺乏交往技巧，在處理人際關系方面遇到了不少障礙。 所以在教學和訓練中，我依據(jù)同學的交往狀況，設計了情景劇表演，選取了小故事以及小組展現(xiàn)和班級大展現(xiàn)等課堂活動，深化淺出的對同學進行交往技巧的訓練。使同學不僅把握了交往的三種技巧，而且能夠在課堂上，真誠的把贊美施予同學和伴侶。 【教學理念】以生為本理念和有效教學理念 【教法】創(chuàng)設情景法、引導點撥法、 【學法】自主探究法、情景感悟法、合作溝通法、問題歸納法、小組展現(xiàn)法、質(zhì)疑評價法、課堂互動法 【教學流程設計】 一、創(chuàng)境導新課 1. 老師談話導入新課交往講藝術 二、互動學新課 1、通過預習，大家知道交往的藝術有哪些

4、呢？ 2、同學自學、對學，對子互查對導學案的完成狀況，給對方予以恰當?shù)脑u價。 3、同學群學，依據(jù)組內(nèi)狀況，確定人員分工，主動預演，為小組展現(xiàn)做好充分預備。 三、合作來展現(xiàn) （一）學會傾聽（一組展現(xiàn)） 1.同學展現(xiàn)： 傾聽有什么意義？應如何傾聽？（同學自問自答合作完成） 2.質(zhì)疑評價。（四組質(zhì)疑） 3.老師點撥引導歸納，應如何傾聽。(仔細認真聽別人講話。要耐煩、要虛心、要專心、要會心) （二）學會表達（二組展現(xiàn)） 1.聽故事 談啟示： 2.小組展現(xiàn) ：擅長表達有什么意義？應怎樣把握表達的藝術？ 3.學以致用 ：看看以下情境，這樣做會_,應當_。 （1）、王浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，

5、盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要人聽究竟。 （2）、張立與人談話時老愛插嘴，搶著替他人把話說完。 （3）、小明與同學交談時非常留意他人的發(fā)言，總是訂正他人發(fā)言中的錯誤，令人尷尬。 （4）、菲菲總喜愛與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。 4.質(zhì)疑評價。（四組質(zhì)疑） （三）學會贊美（三組展現(xiàn)） 1.同學表演：開心的小麗 2.同學展現(xiàn)：學會贊美他人有什么作用？怎樣學會贊美他人？ 3.質(zhì)疑評價。（四組質(zhì)疑） 4.慷慨贊美給小組（同學）： 請你真誠的對優(yōu)勝小組說一句贊美之詞，讓他們體驗被贊美的溫馨。 四、效果隨堂檢 1.我來選擇： （PPT） 2.作業(yè)我能完：完成一份交往講藝術的手抄報。 五、收獲我來談 1.

6、同學一句話談這節(jié)課的收獲 六、結束新課 說課稿 篇2 我的說課稿的內(nèi)容是20xx年初審通過的江西美術出版社出版的義務訓練課程標準試驗教科書第七冊第7課巧思妙貼我是從學情分析、教材分分析、教法、學法、教學過程五個方面來談我對本課的設計。 學情分析 學校四班級的同學已經(jīng)深化了解美術工具和美術材料，能過運用不同的工具和材料來表現(xiàn)物體的造型，達到畫面的效果。現(xiàn)在在的同學思維活躍、想象力豐富，但他們動手力量很差，不能夠?qū)W以致用，合作意識淡薄。而巧思妙貼這一課就讓同學充分發(fā)揮自己的制造力，并努力實現(xiàn)自己的想象，與他人合作學習。 教學內(nèi)教材分析 不同質(zhì)地的材料，不同特征的造型，巧思妙貼一番，呈現(xiàn)意想不到的效

7、果，通過觀看圖片，觀看身邊相同事物的不同造型，做做自己的奇思妙想，由淺入深的引導同學運用各種材料表現(xiàn)自己心中所想，運用小組爭論的方法鼓舞同學多動腦、多動手，從而促進同學的進展 （1）教學目標 思想目標：引導同學觀看生活中的各種事物，發(fā)覺美。 學問目標：讓同學在操作過程中了解事物的特征，運用各種材料 情感目標：培育同學對生活情感的表達力量，進展制造性思維和審美力量。 （2）教學重點、難點 教學重點：通過讓同學觀看身邊的事物，抓住特征，用自己的方式表現(xiàn)事物，培育同學的制造力。 教學難點：同學制作物體的造型、新奇、美觀。 教法 在教學中，為了更好的突破重點，體現(xiàn)課程設計人文關懷，側(cè)重同學的體驗過程，

8、針對學校四班級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導同學主動探究，體驗學習的過程，培育自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導同學主動互動，體會創(chuàng)作的歡樂，進展同學的想象力、提高同學的制造力。 學法 讓同學在小組爭論之中發(fā)揮自己的想象力、制造力，在制作作品中解決遇到的問題。 教學過程 為了更還的落實本課的教學目標，我設計如下： （1）創(chuàng)設情境 我首先向同學展現(xiàn)一些關于“巧思妙貼”的圖片，引發(fā)同學的奇怪心，讓他們再簡潔的.拼貼畫中感受到造型藝術的奇妙，導入本課。 （2）引導啟發(fā) 讓同學再看貼畫時思索畫中所用的材料，表現(xiàn)手法，結合同學自己在生活中所觀

9、看的，產(chǎn)生的感想感發(fā)，并舉例說明可以運用的美術材料，以及每一種材料的表現(xiàn)手法。讓同學分組爭論，老師組織各組爭論等。在爭論中調(diào)動同學的主動性，開發(fā)同學的智力。 （3）自主探究 讓各小組的同學自主學習、相互爭論，留出5分鐘讓同學爭論，讓他們相互進展自己的見解，了解不同的制作方法、制作步驟、制作思路。 （4）大膽制作 為了給同學一個自由的空間，讓同學在爭論好設計稿的基礎上開頭分工合作。在制作過程中，我強調(diào)同學留意物體的造型、材料的運用、顏色的搭配。在制作過程中會遇到各種問題，我鼓舞同學相互爭論，主動發(fā)表自己的見解，學會解決問題。 （5）展現(xiàn)觀賞 每個小組成員展現(xiàn)自己組的作品，說明自己的創(chuàng)作思路。 （

10、6）課堂小結 讓同學評價每幅作品，說出每幅作品的優(yōu)缺點，以及在制作過程中所遇到的各種問題及解決方法，最終綜合各種觀點作出課堂總結。 板書設計： 創(chuàng)設情境觀看圖片 引導啟發(fā)想問題 自主探究思索 說課稿 篇3 各位老師大家好，今日我要說課的內(nèi)容是詩經(jīng)兩首中的第一篇氓，下面我將從教材，教學目標，教學重難點，教學，學法，教學過程等幾個方面對這節(jié)課進行說明。 一說教材。詩經(jīng)兩首是人教版高中語文教材必修二冊其次單元第一篇課文。詩經(jīng)是我國詩歌的源頭，從高一其次學段，即開頭支配古代詩歌的學習，目的是讓同學了解詩歌源流，了解古人是如何利用詩歌表情達意，從而熟悉古今文化的聯(lián)系，培育和弘揚民族文化和民族精神。 二說

11、教學目標。 依據(jù)語文課程標準提出的語文課程的基本特征工具性和人文性的統(tǒng)一，我把教學目標設為：1了解詩經(jīng)的相關學問，把握詩歌中的寫作手法 2把握氓的故事情節(jié)，深化分析人物形象，了解詩歌主題。 3.積累字詞，提高同學詩歌觀賞的水平。 三說教學重難點。 氓是一篇敘事詩所以教學重點在于對詩歌故事情節(jié)的把握和人物形象的分析上。另外詩經(jīng)主要運用了賦比興手法所以難點在于把握詩歌中賦比興手法的運用。 四說教法 本課我主要采納誦讀法，講授法，提問法。我首先讓同學朗讀課文讓他們熟識課文，培育同學語感了解詩歌的故事情節(jié)。在分析完課文后再次讓同學依據(jù)詩歌感情的改變朗讀課文，讓他們走入詩歌體會詩歌的感情。講授法開啟同學

12、思維，進入語境讓同學對詩中所涉及的字詞，語法，寫作手法，人物形象，感情基調(diào)的轉(zhuǎn)換有清楚的熟悉和理解。提問法，提出詩中女仆人公的情感經(jīng)受了怎樣的改變？詩歌用法了那些寫作手法，又塑造了那些人物形象？用這兩個問題點明教學的難點和重點，實現(xiàn)教學目標。提出女仆人公她被遺棄責任在誰？增加師生互動，提高同學愛好，引發(fā)同學思索。 五說學法 新的教學理論不僅要求同學學會，更重要的是會學。本課是一篇以敘事為主的古代詩歌，因此，學習本節(jié)課同學主要采納誦讀法、爭論法等。我通過我的朗讀讓同學了解詩歌的內(nèi)容，通過同學有感情的誦讀詩歌來體會詩歌的情感。我通過和同學爭論女子婚姻失敗的緣由來提高同學學習的愛好，引發(fā)同學對詩歌主

13、題的思索。 說課稿 篇4 今日我說課的內(nèi)容是人民訓練出版社出版的義務訓練課程標準試驗教科書，語文，五班級上冊，第一組中的第一篇課文竊讀記。我將從六個方面來說對這節(jié)課的思索。 一、 說教材 竊讀記以自語式的內(nèi)心獨白手法，刻畫了林海音孩提時代因家境貧寒，無力購書，卻又酷愛閱讀，以至不得不游走于多家書店之間，潛藏于讀者之中以竊讀的苦樂經(jīng)受。 竊讀記是五班級上冊第一組第一篇課文。本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，老師要留意引導同學體會 閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。 依據(jù)新課標對本學段的閱讀要求和本冊教材特點，結合同學的認知水平，從“三個圍度”來考慮，我制定了

14、以下教學目標： 1、 熟悉7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀”“炒菜”“饑餓”等詞語。 2、 有感情朗讀課文。 3、 抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜味道，感悟?qū)ψx書的喜愛，對求知的渴望，并受到感染。 4、 學習通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表到感情的方法，體會用詞的精準生動。 依據(jù)教學目標和教材的內(nèi)容和特點，我把本課的學習重點、難點確定為： 學習重點：抓住主要內(nèi)容，體會的情感，領悟一些表達方法竊讀記說課稿竊讀記說課稿。 學習難點：通過描寫“我”動作和心理活動的語句，揣摩的情感改變。 在確定了學習目標和重難點之后，我將此文教學課時支配為兩課時，此次向各位評委回報的是第一課時的教學，下面，

15、我就談談學情以及教法和學法。 二、學情分析 通過四班級的語文課學習，同學已初步具備把握文章的主要內(nèi)容，體會文章思想感情的力量，老師要在連續(xù)培育同學這一力量的基礎上，引導同學領悟一些表達的方法。 三、說教法(提問情境探究) 1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領悟其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我要求同學散讀、默讀，讓同學感悟平實、自然、優(yōu)美的風格。 2、情境設置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展現(xiàn)創(chuàng)設情境，使同學很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。 3、爭論法：引導同學充分發(fā)揮集體的才智，自主學習、合作探究，共同共享合作的樂趣， 四、說學法(朗讀自主比較合作) 教給

16、同學學法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標。 本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在同學的學習中，注意學問與力量、過程與方法，情感看法和價值觀三個方面的共同進展。學法詳細如下: 1、勾畫圈點法：讓同學勤動筆墨，“心到、手到”，主動讀書，抓住文中描寫的詳情重點。 2、朗讀法：指導同學各種形式的朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。 3、爭論法：引導同學主動參加，合作探究。 五、教學過程 (一)、談話導入 由高爾基“書籍是人類進步的階梯”格言進入題目解讀，首先，看看題目，竊字的原意是指什么?竊讀又是什么意思?連起來，竊讀記可以說明為。 設計意圖：從讀書的氛圍引導同學快速

17、進入文本。 (二)、整體感知(8分鐘) 快速默讀全文，四人小組溝通，找找“我”是用怎樣的方法來“竊讀”的，試著用一兩句話分別概括出來。 假裝問價錢來竊讀 貼在大人身邊來竊讀 下雨天竊讀 饑腸轆轆的竊讀 (三)、品讀賞析(18分鐘) (過渡：通過剛才的概括大家知道了小時候想出了很多方法來“竊讀”。那么有誰能很快找出課文中集中體現(xiàn)竊讀時心情的語句呢?“我很歡樂，也很懼怕，這種竊讀的味道!”) 1、圈劃出描寫竊讀時心理活動、動作等詞語或語句，并簡潔談談你的體會。 追問：又是如何表現(xiàn)他的歡樂和恐驚的?請大家從心理描寫和動作描寫兩方面入手圈劃出自己喜愛的詞句，并談談自己的理解竊讀記說課稿教學反思 2、同

18、學溝通，相機指導朗讀。(在同學比較精準的說出自己的體會之后請同學有感情的朗讀。) (四)回來整體 齊讀課文，共同品嘗“竊讀”的“歡樂”與“懼怕”。 (五)課外拓展 1、自選感愛好的、最觀賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。 2、依據(jù)綜合性學習的要求，自選活動，感受閱讀的歡樂。 六、板書設計： 免責聲明：本文僅代表個人觀點,與本網(wǎng)無關。 說課稿 篇5 一、說教材 昆蟲世界是江西美術出版社出版的學校美術教材第四冊其次單元的第五課。本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，也是學校階段同學第一次較為全面地學習用紙材進行創(chuàng)作的一節(jié)手工課。 基于對教材的上述了解，我確定如下教學目標

19、： 1、學問與力量：讓同學了解昆蟲，能用法不同的材料、方法來表現(xiàn)昆蟲。 2、過程與方法：引導同學運用卷、剪貼等方法進行塑造，培育同學的制造力。 3 、情感看法與價值觀：在活動中培育同學愛惜昆蟲，愛護環(huán)境的思想情感。 教學重點：能表現(xiàn)自己寵愛的昆蟲并進行創(chuàng)作。 教學難點：昆蟲詳情的添加。 二、說教法、學法 新課標指出：“造型表現(xiàn)”領域在低班級階段強調(diào)感受、體驗和嬉戲性，老師的“教”要立足于同學的“學”，使每位同學都堅信自己有學習美術力量的“學點”。因此，我結合二班級同學好動、好玩、奇怪心強以及本課的特點，主要采納： 1 、情景教學法。 2、多媒體幫助教學法。 3 、觀看發(fā)覺法。 引導同學在觀看比

20、較中進行自主探究、合作溝通，通過想一想、選一選、動一動等方法，讓同學在看、畫、做、玩等過程中完成本課的學習內(nèi)容。 三、說教學程序 為了更好落實本課的教學目標，我設計如下教學流程： （一）創(chuàng)設情景，導入新課 新課標指出：“愛好是學習美術的基本動力之一。”課一開頭，我就請一位戴著蝴蝶頭飾的同學扮演昆蟲王國的郵遞員，給同學們送來一封來自昆蟲王國的信，由信的內(nèi)容引出今日的課題。 （二）觀賞圖片，了解特點 （出示自然界中昆蟲的圖片）提出問題：這些昆蟲都有什么特點呢？同學通過觀看，小組內(nèi)溝通，并在老師適時引導下，精準地概括出昆蟲的特點，即一般分為頭、胸、腹三部分，有一對觸角，三對足。這樣設計培育了同學觀看

21、、分析問題的力量及合作意識。 （三）出示范作，拓寬思路 引導同學觀賞教材中的同學作業(yè)，說一說自己喜愛哪一件作品，為什么？ （四）示范制作，學習方法 進行示范制作，邊做邊講解，先想想你要做什么？我想做只蝴蝶。再看看用什么紙做？我選皺紋紙。開頭做了，我先將紙對折，再剪出形狀，然后揉細線條做觸角和身體，最終剪粘小圓點貼在身上做斑點。讓同學在觀看的過程中分析出制作步驟，即想一想、選一選、做一做。 （五）大膽創(chuàng)作，溝通評價 昆蟲世界大會肯定很精彩，我們趕快來做一張昆蟲門票。并設計了這樣幾個問題，“你預備做什么昆蟲呢？”“你準備選擇什么紙做呢？”“你準備怎樣做呢？”在同學制作時，老師巡察指導，重點指導詳情

22、的添加。然后讓同學將制作好的昆蟲作品貼到黑板上。現(xiàn)在我們來看看誰的昆蟲門票做得最好，進入溝通評價環(huán)節(jié)。通過同學自評、互評、以及老師的評價，評出最有創(chuàng)意的小昆蟲，最漂亮的昆蟲等。 （六）課堂小結，拓展延長 師：這節(jié)手工課，你們學會了什么？昆蟲是我們的好伴侶，我們要愛惜它，愛護大自然，使我們的大自然更加布滿生氣和活力。 四、說板書設計 由三部分組成，突出了重點，突破了難點，圖文結合，一目了然。 說課稿 篇6 一、教學理念 堅持“健康第一”的指導思想，以同學進展為中心，關注個體差異，關懷同學的身心健康。培育同學適應、制造、生存的力量。 二、教學目標 通過“信任背摔”、“鉆電網(wǎng)”、“獨木橋”、“小墊子

23、”拓展訓練，在應對挑戰(zhàn)，解決問題的過程中，達到“磨練意志，陶冶情操，完善人格，熔煉團隊”的目的。 三、教法 1“樂中練，動中練，玩中練” 同學愛動愛玩是天性，同學是否有愛好地參加到體育活動中來，體育課怎樣才能吸引同學？關鍵是老師對同學參加活動的先行設計。在體育課堂上，老師集中一段時間講授理論學問和練習規(guī)范，然后將同學分成若干個小組以體育嬉戲形式進行應用。如，在講授“信任背摔”、“鉆電網(wǎng)”、“過獨木橋”、“小墊子”學問后，將同學分成四個小組進行拓展訓練。把“放”與“收”、“教”與“玩”有機結合起來。讓同學在“樂中練，動中練，玩中練”的練習氛圍中去探究體育運動的樂趣。這樣，同學們親身感受到運動帶來

24、的樂趣和滿意，更加主動地參加到體育活動中，使體育課的魅力緊緊的吸引著同學。 2嬉戲教學法 運動嬉戲，也稱為體育嬉戲，是由基本活動的動作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項古老的、至今仍布滿活力的活動。運動嬉戲具有基礎性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、訓練性、適應性、開放性、消遣性等。為了使教學更好玩味性，我在教學中支配了“障礙接力”嬉戲，本節(jié)課我主要通過讓同學沿、爬、翻等動作來完成競技活動。嬉戲的目的是培育同學堅毅、堅決、不怕困難、敢于拼搏的精神及良好的心理素養(yǎng)。 3“小團體”教學法 “小團體”教學法，是老師在課堂中留給同學廣泛的時間和空間，讓同學在各自的小組中練習和鞏固學到的學問、技術和技能。它的目

25、的是促進同學合作與協(xié)同，促進他們自發(fā)、自主地學習。在“小團體”教學中，同學除了挺直與老師發(fā)生聯(lián)系外，團隊之間、同學之間還存在著親密的聯(lián)系。他們互幫、互練、互學、相互評價，同學的角色發(fā)生了改變。由于采納“分組輪換”的練習方法，各隊的小隊長不但要負責本隊的隊員練習，還要和其他小隊保持協(xié)作。因此，通過“小團體”教學法的運用，不僅增加了練習密度、提高了動作水平，還可增加他們的責任感，進展融洽的人際關系，增加適應.的力量。 四、學法指導 體育教學是老師與同學互動的雙邊活動，只有當老師所實行的教法和同學相應的學法主動協(xié)作時，才能保證教學任務的順當完成。這就要求老師要對同學進行學法指導，引導同學把握科學的學

26、習方法，從而把教與學統(tǒng)一起來收到良好的教學效果。 1動作表象、技能遷移的方法 直觀的教學、掌握表象的練習是體育教學是特點，要讓同學形成“舉一反三”的學習方法。如在野外拓展練習中，我首先向同學介紹拓展訓練，讓同學能懂得協(xié)作、愛護得一般方法，讓同學能夠借助集體的力氣完成一些簡潔的拓展練習動作，促進身體的敏捷性和上下肢的協(xié)調(diào)性。使學問、技能獲得遷移。 2創(chuàng)新性學習法 一個動作教完了，要讓同學自己去體會，嘗試成敗。在老師指導下給同學自由想象的時間和空間，進展體育力量。在學習中，同學創(chuàng)新學習成為學習的重心。練習過“獨木橋”和“小墊子”，是較為單調(diào)乏味的項目，但在小隊長帶領下，同學們的建議下，活動進行的特

27、別有意義。在進行“小墊子”項目時，男生有的用“小墊子”鋪道，在上面推小車、前滾翻、鉆山洞、做仰臥起坐、左右滾翻、匍匐前進等；進行“獨木橋”項目時，女生也玩的特別快樂。她們采納互幫互助過河、兩人交換方向過河、單腳過河、攙扶過河、背對背過河、面對面過河等。活動中，同學們充分發(fā)揮他們的聰慧才智，制造性地完成了老師規(guī)定的學習任務。 五、教學過程 以培育同學的創(chuàng)新精神和合作意識為主線，提倡“健康第一”，主動參加體育運動的訓練思想，鼓舞一些平常不愛參與體育活動的同學，在大家的關心下，也能主動投入到體育熬煉者的行列。這節(jié)課，我通過讓同學做“信任背摔”、“鉆電網(wǎng)”、“過獨木橋”、“小墊子”等拓展訓練，來鼓舞同

28、學合作。對于同學的評價，我采納同學自評、小組互評、老師評價相結合的評價方法，給同學學習看法、參加程度、學習效果一個公正、精準、合理的評價。最終是嬉戲障礙接力，為防止同學求快而采納非正常競爭的現(xiàn)象，我先講明平安重要性，競賽中必需要穩(wěn)，不能求快，否則就會出現(xiàn)擔心全事故。為了杜絕擔心全隱患的發(fā)生，從小培育良好的競爭意識，我給同學制定的評比條件是：比比那一隊最遵守競賽規(guī)章、沒有平安事故，就評為先進。結束部分為溝通體會，請一部分平常不愛參與運動的同學談感受，并鼓舞大家關心他們，和他們一起做嬉戲，多參與體育活動，不斷提高身體素養(yǎng)，以適應今后學習、生活對身體的要求。 說課稿 篇7 近來我們已經(jīng)進入了復習階段

29、，文言文復習時是整個復習中的重點和難點，在復習過程中出現(xiàn)了如下兩個讓人深思的現(xiàn)象： 一是“我看了的，但記不住”的苦行僧現(xiàn)象。批改作業(yè)時，時常找一些問題比較大的同學來面批，他們總是說：“我看了的，但記不住。”表現(xiàn)表現(xiàn)出很苦惱的樣子。二是“還有一點點沒有復習完”的惰性現(xiàn)象。在要檢查測試之前，我會去了解部分同學復習的怎么樣了，然而一些同學總是回答：“還有一點點”，這明顯是一種在復習中的“惰性”表現(xiàn)。 文言文教學中老師不僅要授同學以“魚”，更要授同學以“漁”；不僅要關心同學釋難解惑，更要培育同學對文言文的愛好。這是一個長期、逐步的過程，老師要著眼于同學自我持續(xù)學習力量的提高，從點抓起，由淺入深地夯實同學的文言基礎。也只有如此，同學在文言文學習中才能由“魚”而“漁”。 所以,針對以上的現(xiàn)象，我覺得在檢測、復習的過程中查漏補缺，建立學