1、搖籃曲教案搖籃曲教案（一）：教學目標：1 透過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學生學習音樂的興趣， 培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。2指導學生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱 愛母親，熱愛生活的情感。3了解搖籃曲的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會它的風格特點。教學重點：能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學方法：體驗法、交流法、聽唱法、比較法。教學過程：一、故事引入，走進音樂大師的人生。1播放舒伯特搖籃曲。4 萬法郎，師：這首曲子長不長？師：這樣一首不長，甚至能夠說是比較短小精練的樂曲，居然能賣到大家

2、想不想明白它的名字和來歷？2 .播放視頻舒伯特搖籃曲的來歷。3 .師：是啊，正是因為這首曲子好聽而又簡單，才被千家萬戶所知曉。當我們還是小寶寶的時候，我們的爸爸媽媽，就經(jīng)常搖著搖籃，哄我們?nèi)胨丝蹋覀兙透S音樂一齊，輕輕抱起你們的雙手，哄你們手中的小寶寶入睡吧。二、學習歌曲搖籃曲。4 .初聽，跟隨歌曲一齊做律動，感受歌曲的寧靜，溫柔。5 .師：視頻中出現(xiàn)的小寶寶們，他們是幾胞胎啊？（三胞胎）。師：剛才搖的時候，大家搖得真棒！那么，誰明白哄小寶寶入睡時，要注意些什么呢？（輕輕地，慢慢地，溫柔地）。師：而且，我們的嘴里，還要輕輕地念些什么，來幫忙小寶寶入睡，剛才的歌曲中是怎樣來哄小寶寶入睡的呢

3、？（睡吧，睡吧，我親愛的寶貝 ）6 .師：此刻，就讓我們一齊，跟著老師的伴奏，一齊輕輕地，慢慢地，溫柔地，來哄這三個小寶寶入睡吧。7 .師電子琴伴奏旋律，學生有感情朗讀歌詞，注意部分詞語念法上節(jié)奏的糾正。8 .大家念得真好！我們的寶寶已經(jīng)睡著了，它睡著的時候，也會想著它的爸爸媽媽剛剛為它哼唱的旋律呢，讓我們一齊進入到寶寶的夢境中，看看它究竟夢到了什么？（多媒體出示旋律）。9 .請大家用“1球輕輕地，溫柔地演唱唱這條旋律，同時注意坐姿。然后加入歌詞。10 搖籃里，還有個寶寶的弟弟，他的名字叫做貝貝，讓我們來看看，貝貝，又夢到了些什么呢？11 多媒體出示貝貝的旋律，也用la來哼唱，然后加入歌詞。師

4、：剛才我們一共看到了幾胞胎？（三胞胎），所以，寶寶和貝貝，還有個妹妹，她的名字叫美美，讓我們也來看看，美美的夢，又是什么樣的呢？12 出示美美的旋律，跟電子琴，用“1冰學唱這條旋律。然后加入歌詞。13 .師：因為美美是女孩子，所以美美有時還要撒嬌，聽老師唱，找找看，美美，在什么地方會撒嬌呢？14 .演唱不帶倚音和帶倚音的旋律（加歌詞），讓學生找不同點。12 .大家找得真準！（出示倚音歌譜），此刻，就讓我們一齊來學習一下加了撒嬌以后的唱法吧。（學生學唱，難點重復練習。）13師：這三個小寶寶真的很可愛，每人記住了一條旋律，如果把他們的旋律連起來，就是一首完整的搖籃曲了。（出示歌譜）。請大家找找看，

5、哪個寶寶記住的旋律，出現(xiàn)了兩次啊？（寶寶）14分組跟琴演唱，一組一句。（第一段）15第二、三段全體一齊跟鋼琴演唱。16跟伴奏演唱。三、歌曲處理，情感體驗。1大家明白這首曲子是幾拍子的嗎？（4/4 拍）。2大家明白4/4 拍的強弱規(guī)律嗎？按這樣的強弱規(guī)律來演唱，就應(yīng)怎樣演唱？請一兩個同學示范一下。全體練習一段。（出示三角鐵、沙錘），你認為什么時候伴奏比較適宜？（ 多媒體出示）兩種打擊樂器的演奏方法，請學生試奏。下面，我們就請這幾位同學輕輕地演奏樂器，我們溫柔地唱著歌曲。跟伴奏再次演唱。四、情感抒發(fā)，深化拓展。1 大家的歌聲很讓我感動，媽媽對我們無私的愛，值得我們用一生的時間來銘記！請大家說說看，

6、媽媽對我們的愛，表此刻哪里？2看視頻，感受媽媽的愛。媽媽對我們的愛，是一股清涼的風，是一把遮雨的傘，是一串關(guān)懷的淚，是一個甜甜的吻。媽媽的愛，就在這一個個最平凡的細節(jié)之中。最后，讓我們一齊感受著媽媽對我們的愛，也對這些小寶寶們，輕輕地唱出搖籃曲，讓他們也在我們的歌聲中，甜甜地進入夢鄉(xiāng)吧！教學反思：我在介紹歌曲背后的故事時，學生的興趣很高，為后面的歌曲學習做好了很好的鋪墊。搖籃曲教案（二）：搖籃曲教案教學目標：1、能夠用心參加教學活動，用自然圓潤、抒情優(yōu)美的聲音演唱搖籃曲。2、透過分析，感受搖籃曲的音樂情緒和風格特點。3、鼓勵學生進行即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的習慣與潛力。教學重、難點教學重點：

7、感受音樂情感，用連貫、柔和的聲音來演唱歌曲。教學難點：空拍換氣及節(jié)奏的掌握。教學策略：感受體驗法示范法設(shè)問引導法巧設(shè)鋪墊法教師暗授學法教學用具：鋼琴教學過程：一、組織教學課前播放愛爾蘭搖籃曲，學生在溫馨柔美的音樂中進入教室。【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學生更快更好地進入到良好的音樂氛圍中。】上課鈴響后學生起立，師生用音樂相互問好：1=C2/41234 | 5 I ?5?i5. | 5432 | 1 |（師）同學們好！（生 ）你好！你好！老師你好！【設(shè)計意圖：把常規(guī)但枯燥的師生問好用音樂來代替，既組織了課堂，又做了簡短的發(fā)聲練習，體現(xiàn)了聲樂課特色，一舉兩得。】二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、師：同學們，我

8、們先來欣賞一段音樂劇片段（播放音樂劇片段歡樂滿人間）師問：家庭教師用什么方法讓頑皮的孩子很快安靜的入睡了？生：催眠曲師：這天讓我們一齊來學習這首勃拉姆斯的搖籃曲練習要求：盡力持續(xù)喉頭穩(wěn)定，喉嚨打開，聲音位置統(tǒng)一。【設(shè)計意圖：1、調(diào)整發(fā)聲狀態(tài)，用良好的聲音來歌唱。2、為解決歌曲中的八度大跳及高音演唱難點巧設(shè)鋪墊。】-三、新歌學習（一）感受與體驗1、教師播放勃拉姆斯搖籃曲，學生聆聽歌曲。師：歌曲表達了什么樣的思想感情？生：表達了母親對孩子真摯的愛2、師：那么我們分析一下這首歌曲的速度？情緒及曲式結(jié)構(gòu)？生：（討論）較緩慢，溫柔親切，單二部曲式【設(shè)計意圖：音樂是情感的藝術(shù)，充分發(fā)揮教師在教學中的主導作

9、用，引導學生感受和體驗歌曲的速度、力度和情緒，把握歌曲風格特征。】（二）學唱歌譜與歌詞1、隨琴模唱歌曲旋律（ 1）采用隨琴模唱法視譜，掌握歌曲旋律。（2）教師呈現(xiàn)樂譜學生思考：歌曲有幾個樂句？就應(yīng)在哪換氣？引導學生標出換氣口，引導學生在唱譜時注意吸氣和換氣。（3）強調(diào)在八度大跳處，找發(fā)聲練習中的感覺用氣息支持聲音。2、模唱歌詞，初步唱會歌曲，透過比較演唱和探討解決以下問題：（ 1）感受裝飾音的作用并唱好裝飾音。（2）師：這首歌曲，表現(xiàn)了母親在哄孩子入睡時對孩子真摯的愛，演唱時要將歌曲中母親慈愛、安祥的形象用歌聲表現(xiàn)出來，這就要求大家?guī)е鴮Ω枨乃俣取⒘Χ燃扒榫w的理解全體跟伴奏齊唱。【設(shè)計意圖：

10、初步唱會歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情緒。】四、拓展訓練，即興創(chuàng)編1、請 1-2 名學生演唱歌曲，教師評價，學生互評13 “換詞游戲”，鼓勵學生即興創(chuàng)編3、分組匯報演出，學生相互欣賞評價。【設(shè)計意圖：為學生帶給一個藝術(shù)實踐的平臺，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)潛力，并在表演中滲透評價意識，引導學生學會欣賞他人】五、課堂小結(jié)：1、師：學習本課有何收獲？（學生談收獲）。2、教師小結(jié)：這節(jié)課，我們透過學習、討論，對搖籃曲知識有了必須的了解，我們能夠感受到母親的愛是真摯而無私的，懂得回報愛才能使我們更幸福，因此期望同學們學好技能，讓自己擁有一技之長來報答母親的愛。讓我們用真摯的情感、柔美的聲音再

11、演唱一遍勃拉姆斯的搖藍曲。【設(shè)計意圖：知識技能是為表現(xiàn)音樂情感服務(wù)的，透過情感教育讓學生對愛有更深的感悟，培養(yǎng)學生良好品格，激發(fā)學生聲情并茂地演唱歌曲。】搖籃曲教案（三）：搖籃曲教學設(shè)計教學目標：1、情感目標：欣賞與“母愛 ”有關(guān)的藝術(shù)作品，感悟其中蘊含的情感，引發(fā)學生的關(guān)注和思考。2、知識與技能目標：把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱搖籃曲鼓勵學生進行創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新潛力和合作意識，了解搖籃曲的音樂體裁教學重、難點：1、裝飾音（倚音）的唱法2、引導學生用連貫柔和的聲音演唱搖籃曲3、節(jié)拍的強弱處理，八度大跳及高音的演唱教學方法：情境法啟發(fā)法聽唱法才能展示法探索實

12、踐法教學準備：1、準備一些相關(guān)資料2、多媒體設(shè)備3、有關(guān)母愛的藝術(shù)作品教材分析：勃拉姆斯的這首搖籃曲是一首民歌風格的歌曲，作于1868 年。它透過強弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，細膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面，也表達了人類最崇高的感情 母愛。這首歌曲雖為3/4 拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進行了細致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于語義。設(shè)計意圖：本課教學是運用新課標中的新理念，以審美為核心，強調(diào)音樂實踐，透過音樂作品滲透對學生的德育教育，注重學生的內(nèi)在感受，提高學生對音樂的理解和興趣，并運用

13、于實際生活中去。教學過程：一、組織教學【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學生更快更好地進入到良好的音樂氛圍中。】上課鈴響后學生起立，師生用音樂相互問好：1=C2/41234 | 5一 | 5432 | 1|（師）同學們好！（生 ）老師你好！【設(shè)計意圖：把常規(guī)但枯燥的師生問好用音樂來代替，既組織了課堂，又做了簡短的發(fā)聲練習，體現(xiàn)了聲樂課特色，一舉兩得。】二、欣賞與感受1、師彈奏歌曲世上只有媽媽好，學生齊唱。師：這首歌的名字是什么？每當你聽到或唱起這首歌時，你的情緒怎樣？有什么感受？下面請同學來談?wù)勛约涸诔@首歌的情緒和感受。師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的。古今中外許多的藝術(shù)家，

14、都以不同的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的在這首世上只有媽媽好就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎郏旅嫖覀兛纯丛娙撕彤嫾沂侨绾蝸肀憩F(xiàn)母愛的。2、學生欣賞古詩游子吟及圖片師：在我們中國古代，有位詩人，在他50 歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑姡@首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有？有那位同學能朗誦一下這首詩？學生有感情地朗誦了游子吟。師生共同討論這首詩的含義和所要表達的感情。師：而行千里母擔憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小到大是母親含辛茹苦的把你們帶大，同學們想像一下，你們小時候，躺在搖籃里，母親一邊哼著搖籃曲，一邊哄著你們睡覺，那是多么溫馨甜美，這天我

15、們就要學一首以母愛為主題的歌曲搖籃曲。【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學生很快進入這天的主題，更快更好地進入到良好的音樂氛圍中。】三、新課學習（展示歌曲）1、師彈琴范唱歌曲搖籃曲【設(shè)計意圖：音樂是情感的藝術(shù)，充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生感受和體驗歌曲的速度、力度和情緒，把握歌曲風格特征。激發(fā)學生學習興趣。】2、介紹搖籃曲的作者勃拉姆斯及德國三B【設(shè)計意圖：了解與歌曲有關(guān)的更多知識。】3、師播放歌曲搖籃曲，讓學生輕聲哼唱搖籃曲【設(shè)計意圖：透過視覺與聽覺的欣賞，讓學生直接感受、體驗?zāi)父星楦小！?、師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱搖籃曲【設(shè)計意圖：充分調(diào)動學生自主學習的用心性。】5、

16、學唱歌譜與歌詞隨琴模唱歌曲旋律（ 1）采用隨琴模唱法視譜，掌握歌曲旋律。（ 2）教師呈現(xiàn)樂譜，學生思考：歌曲有幾個樂句？就應(yīng)在哪換氣？引導學生標出換氣口，引導學生在唱譜時注意吸氣和換氣。（ 3）強調(diào)在八度大跳處，找發(fā)聲練習中的感覺用氣息支持聲音。模唱歌詞，初步唱會歌曲，透過比較演唱和探討解決以下問題：（ 1）感受裝飾音的作用并唱好裝飾音。（ 2）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情緒。【設(shè)計意圖：初步唱會歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情緒。】師：這首歌曲，表現(xiàn)了母親在哄孩子入睡時對孩子真摯的愛，演唱時要將歌曲中母親慈愛、安祥的形象用歌聲表現(xiàn)出來，這就要求大家解決下列問題：（1）注意歌

17、曲情感與弱起拍的歌唱呼吸，把聲音唱得連貫、柔和。（2）八度大跳處運用氣息支持唱出純凈、柔和的聲音效果。（3）歌詞中 “貝 ”“ 魂 ”“ 帝 ”“ 你”等字咬字后牙關(guān)應(yīng)盡快打開，聲音要自然。（4）注意長音與裝飾音的吐字咬字與歸韻，并唱得簡單自如。（5）隨著旋律起伏，要做出自然的強弱變化來表達歌曲中真摯的愛。，四、創(chuàng)作與表演1 、把學生分成兩組，每組可利用教室內(nèi)資源自編自導進行演唱排練，教師負責音響播放及側(cè)面觀察、引導。【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)開放式學習情境，讓學生自主探究學習、合作學習，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習熱情和探究精神，進一步強化演唱及表演技能。】2、分組匯報演出，學生相互欣賞評價。【設(shè)計意圖：為學

18、生帶給一個藝術(shù)實踐的平臺，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)潛力，并在表演中滲透評價意識，引導學生學會欣賞他人】五、欣賞中外搖籃曲，使學生受到美的熏陶。1、舒伯特搖籃曲師播放舒伯特搖籃曲，學生隨著歌曲一齊唱。2、東北民歌搖籃曲師播放東北民歌搖籃曲，老師隨著歌曲一齊唱。討論：比較二首歌曲的異同。師：不同是前者直接抒發(fā)感情，后者透過環(huán)境描述含蓄地表達感情。相同是都具有溫存、親切、安寧的氣氛；曲調(diào)、平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和期望；伴奏音型多模仿?lián)u籃搖擺的節(jié)奏。總結(jié)：搖籃曲是一種音樂體裁。又稱催眠曲。原是母親為使嬰兒安靜入睡而唱的歌謠，之后逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存

19、、安寧、親切的氣氛，曲調(diào)、平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和期望。【設(shè)計意圖：感受音樂的多元化，讓學生感知不同國家、不同民族對同一音樂體裁的歌頌。】六、課堂小結(jié)1 、師：透過你們的演唱和表演，讓我感覺到你們與媽媽的愛是那么深厚。是啊，母親的恩情就像溫 暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了很多很多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影， 你們閉上眼睛，聽著歌曲，想一想媽媽平時為我們不停的操勞，此時此刻，你想對媽媽說些什么？2、學生每人對媽媽說句心里話。3、師：千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛中再一次唱好這 首搖籃曲吧。搖籃曲教案（四）：學習目

20、標：1、學生能用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲搖籃曲。2、透過學唱搖籃曲，聆聽只要媽媽露笑臉，感悟到母親對孩子真摯的愛，真正理解“愛 ”的好處。3、透過學習，幫忙學生了解搖籃曲的特點，感受搖籃曲的風格。學習重點：1、學會用輕柔、甜美的聲音演唱搖籃曲。2、在學習過程中，對孩子愛的傳遞、對音樂美的感悟。學習難點：1、歌曲搖籃曲中附點音符的唱法及結(jié)束句的唱法。2、理解 “大愛”的好處，學會珍惜、感恩、更富愛心。3 感受8/6 拍子的節(jié)奏動感教學準備：鋼琴、課件教學過程：一、搖籃搖，美美入課堂：1、學生在搖籃曲的伴奏音樂中走進教室。2、師搖起搖籃，唱起搖啊搖，讓生安靜，引入游戲。3、游戲一：我做動作

21、你來猜！三個動作：風兒吹、微微笑、哄寶寶。4、游戲二：大家一齊來模仿！在搖籃曲伴奏音樂中，配上動作簡單律動。二、搖籃搖，媽媽微微笑：1、過渡語：孩子們，搖籃雖小，但它承載著媽媽多少的期望啊？抽生介紹搖籃。2、抽生搖搖籃，師及時評價。3、節(jié)奏練習，附點節(jié)奏指導。 搖啊搖啊|搖啊搖.| XXXX|XXX.| 。 、跟琴分樂句，用 “miB唱搖籃曲。三、搖籃搖，寶貝唱歌謠：1 、過渡語：孩子們，搖著搖著，一首首恬靜的搖籃曲誕生了。這天，我們來感受同樣很美的一首歌，歌名就叫？（出示課題）生齊讀：搖籃曲。它由張友珊作詞，汪玲、楊存德共同作曲。它是很多搖籃曲中的一小點，就像一扇音樂小窗，就像音樂大世界中一

22、只小小的搖籃。（課件出示搖籃曲歌譜）2、老師范唱，學生安靜聆聽。聽后說說感受。（親切、溫柔、恬靜 ）3、學生自學有節(jié)奏地讀歌詞，并分組讀一讀。4、學唱歌詞：學唱第一段歌詞：聽唱法，分樂句跟“師 ”學唱，再完整學唱。學唱第二段歌詞：聽唱法，分樂句跟“琴 ”學唱，再完整學唱。學唱結(jié)束句：先學曲譜，再唱歌詞，注意漸慢、漸弱的處理。完整跟琴唱歌詞，男女生分段唱。困難句請小老師幫忙解決。5、歌曲處理： 再次安靜聽范唱，討論怎樣樣唱更美。 你想對媽媽說些什么？（抽生交流） 帶著甜美的微笑，帶著對媽媽的感恩，群眾深情演唱歌曲，自然加入動作。四、拓展1、交流并感受祖國媽媽這只大搖籃的“大愛無疆”。2、再次唱起

23、搖籃曲，傳遞愛。3、學生在搖籃曲伴奏音樂中走出教室。老師結(jié)束語：同學們，再見！愿你們學會珍惜，學會感恩，把愛心傳到我們歌聲飄過的每一個地方，祝你們在祖國媽媽的搖籃里幸福成長！搖籃曲教案（五）：音樂課搖籃曲教案上饒市教育局直屬小學劉娟教學目標：知識與技能目標：1 、能夠用柔和、甜美的音色，恬靜、安逸、深情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境與情感。2、了解搖籃曲這一音樂體裁、了解作曲家舒伯特。3、學習裝飾音及其演唱方法。4、學會唱歌曲簡譜。5、了解和學習簡單的歌曲創(chuàng)編。情感態(tài)度與價值觀目標：1、感受歌曲中濃濃的親情和無私的母愛。2、能用心參與音樂創(chuàng)編活動，體會創(chuàng)編音樂帶來的快樂。教學重、難點：1 、能夠用

24、柔和、甜美的音色，恬靜、安逸、深情地演唱歌曲。2、學會唱歌曲簡譜。3、了解和學習簡單的歌曲創(chuàng)編，體會創(chuàng)編音樂帶來的快樂。教學方法：聽唱法、比較法、體驗法、小組合作探究法。教具準備：課件、鋼琴、小黑板、舒伯特的相關(guān)資料。教學過程：一、組織教學1、同學們聽勃拉姆斯搖籃曲音樂手畫三拍子走進教室。2、師生用音樂相互問好：1=C2/41234 | 5一 | 5432 | 1 麻）1同學們好！（生）老師你好！【設(shè)計意圖：把常規(guī)但枯燥的師生問好用音樂來代替，既組織了課堂，又做了簡短的發(fā)聲練習，體現(xiàn)了音樂課特色，一舉兩得。】二、欣賞樂曲、導入新課1 、師：同學們，這天的音樂課我想首先請大家輕輕地閉上眼睛，用你

25、聆聽音樂的耳朵，感受音樂的 心靈，進行一次音樂之旅，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)和收獲！2、師二胡演奏賽馬、搖籃曲。3、聽完后你能用一個詞來形容一下這兩首歌曲嗎？生回答并板書：熱烈、有力、活潑、歡快、雄壯安詳、優(yōu)美、恬靜、溫柔、深情4、那么這兩首樂曲力度怎樣樣、速度怎樣樣？生群眾回答5、如果讓同學們從這兩首樂曲中選一首用來哄寶寶睡覺，你會選哪一首呢？6、這首樂曲就是我們這天要學習的由奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作的歌曲搖籃曲（板書搖籃曲）【設(shè)計意圖：讓同學們明白不同的樂曲會有不同的速度、力度能夠表達出不同的音樂情緒。了解一些表情術(shù)語】三、學唱歌曲1、初聽歌曲（外文版）。要求：閉上眼睛，用心去體會歌曲。【設(shè)計意圖

26、：初聽采用外文版，學生能夠完全從音樂的角度感受歌曲，從而培養(yǎng)學生良好的聆聽音樂的習慣。】2、聽老師范唱。要求：聽完后告訴老師這首歌曲一共有幾段，每段有幾句3、在聽歌曲范唱。（看歌詞）要求：聽出哪幾句旋律是相似的，哪一句和其他三句的旋律個性不同 嗎？（生答）那你能把這最個性的一句用“wu來唱一唱嗎？（生唱）4、讓我們跟著琴，用 “wu把這首歌輕聲唱一唱。要求：一邊唱一邊仔細聽琴的旋律。（提醒學生每 小節(jié)換氣，換氣時用鼻子吸氣）5、同學們唱的不錯，那你們能不能把第一段的歌詞也唱一唱呢？要求：唱的時候仔細聽一聽，唱完后對自己或其他同學進行評價。6、分組自學歌曲的二、三段歌詞。（放音樂，老師巡視指導）

27、7、都會唱了嗎？老師都有些迫不及待的想聽同學們的演唱了。請五位同學唱第一段、一組同學唱第 二段、另一組同學唱第三段。唱完后生互評。8、跟伴奏音樂完整演唱歌曲。師指揮。9、同學們表現(xiàn)的真棒。那你們想不想聽一聽別人是怎樣演繹這首歌曲的呢？（播放合唱視頻）10、他們唱的好不好。和我們比呢？哪比我們唱的好？（聲音更輕柔、連貫、優(yōu)美，表情更豐富，更能表達媽媽對孩子無私的愛。）11、媽媽的雙手輕輕地搖著她的寶貝，手臂永遠保護著他，期望把世上一切完美祝愿、一切幸福都給他，這是多么無私的母愛啊？母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了很多很多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著歌曲，想一想媽媽平時對我們的關(guān)心和愛護，此時此刻，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛中再一次唱好這首搖籃曲吧。（播放媽媽照顧孩子的圖片）12、跟音樂再唱一遍歌曲。四、學唱簡譜1、同學們唱的真不錯。相信唱歌曲的簡