1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我愛爸爸媽媽【活動理念】 現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，幾個家長圍著一個孩子轉(zhuǎn)，家長辛苦，但孩子卻身在福中不知福。在二年級的孩子有了一定的認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，通過這次活動，讓孩子們感受到家庭溫馨、親人關(guān)愛，從而理解幸福，體驗(yàn)幸福，讓學(xué)生感悟到新幸福就在身邊，自己每天在享受幸福，增強(qiáng)孩子的幸福感?！净顒訒r(shí)間】1活動時(shí)間：1課時(shí)2授課年級：二年級【活動目標(biāo)】1. 通過活動，讓學(xué)生感知幸福，理解幸福。2. 讓孩子感悟到享受幸福的同時(shí)創(chuàng)造幸福，自己會感到更幸福?！据o導(dǎo)方法】 故事啟迪、生活回顧和自我體驗(yàn)。運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，更加生動形象直觀。【活動重、難點(diǎn)】 在活動中激發(fā)孩

2、子自我創(chuàng)造幸福的意識，懂得給予別人幸福我更幸福的道理，讓家人感受到因我而幸福?！净顒訙?zhǔn)備】課件、幸福見證物（照片、學(xué)習(xí)用品、玩具、衣服、繪畫作品等）、兒歌家、幸福。【活動過程】1、 團(tuán)體熱身階段：感知幸福（一）教師播放音樂家，孩子們欣賞。師：老師知道大家非常喜歡歌曲，今天帶來大家熟悉的兒歌家，我們一起分享。（活動預(yù)設(shè)：家是孩子們一年級學(xué)過的一首的兒歌，孩子們會跟著熟悉的旋律唱起來，動起來。）（設(shè)計(jì)意圖：孩子們在這熟悉的旋律中感受家的溫馨。）2、 團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：體會幸福教師一邊出示課件，一邊講故事兔子家 幸福曲。學(xué)生認(rèn)真傾聽。（二）學(xué)生續(xù)講故事。學(xué)生認(rèn)真傾聽體會幸福。（活動預(yù)設(shè)：二年級孩子基本能

3、夠認(rèn)識繪本故事中的字，孩子可能會跟著老師一起講，不妨讓孩子來續(xù)講故事。）（設(shè)計(jì)意圖： 孩子欣賞繪本故事兔子家 幸福曲，能對幸福有個整體的感知。）三、團(tuán)體工作階段：分享幸福（一）學(xué)生感悟自己每天在享受幸福。1、同桌分享幸福故事。（活動預(yù)設(shè)：繪本故事與孩子的生活貼近，孩子們對幸福有了一定的理解，此時(shí)讓孩子們借助幸福見證物-照片、學(xué)習(xí)用品、玩具、衣服、繪畫作品、短信、賀卡等,說說自己的幸福的故事，孩子一定有話可說，有感而發(fā)。）2、 全班分享幸福故事。師：誰愿意把自己的幸福故事講給全班同學(xué)?（活動預(yù)設(shè)：與同桌分享幸福故事后，這個年齡段的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，孩子們一定有話可說，甚至欲罷不能，教師根據(jù)孩子的分

4、享情況給予積極的點(diǎn)評和提升。）（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子回顧自己生活中點(diǎn)滴小事，進(jìn)一步理解幸福，體驗(yàn)幸福，讓學(xué)生感悟到感悟到新幸福就在身邊，自己每天在享受幸福，從而增強(qiáng)孩子的幸福感。）（二）學(xué)生感悟自己也能創(chuàng)造幸福，給家人帶來快樂。師：剛才同學(xué)們講的大都是和家人一起玩兒的幸福故事，看，這個小姐姐幸福嗎？（課件出示：小女孩給奶奶捶背的照片）（活動預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生回答應(yīng)該是肯定的。教師不能滿足這個肯定的回答，一定給孩子機(jī)會讓孩子把自己的想法說出來。很有可能學(xué)生的觀點(diǎn)出現(xiàn)分歧，不妨讓雙方都談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，讓他們的思維碰撞出火花。）（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子在課堂上說真話吐真情，他們在辯論中進(jìn)步，在辯論中成長。）1、

5、班內(nèi)交流自己的想法。2、學(xué)生分享自己創(chuàng)造幸福的故事。（活動預(yù)設(shè)：二年級的孩子一定在家做過力所能及的家務(wù)，做過讓家人感到溫暖的事，體驗(yàn)到勞動的快樂，得到過家長的肯定。孩子應(yīng)該有與同伴分享的欲望。）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子懂得享受家庭給我們帶來的幸福的同時(shí)，也要創(chuàng)造幸福，讓家人感受到因我而幸福。）四、團(tuán)體結(jié)束階段：提升幸福（一）播放兒歌幸福。同時(shí)課件出示一組組家庭幸福照。（設(shè)計(jì)意圖：童歌幸福無論是旋律、對白、還是歌詞，都是對幸福最好詮釋。孩子感悟到：幸福就在平平淡淡的生活中，原來自己每天都在享受家的幸福，從而增強(qiáng)孩子的幸福感。）（二）教師總結(jié)：重溫幸福 提升幸福這節(jié)課我們感知了幸福，分享了

6、幸福。課下同學(xué)們繼續(xù)體驗(yàn)幸福，珍惜幸福，創(chuàng)造幸福，繼續(xù)和家人一起演繹你們的幸福故事?！菊n后反思】幸福，對于我們成年人來說都是一個抽象的概念，不同的人會有不同的理解。本次我團(tuán)體活動輔導(dǎo)的對象是二年級孩子，活動中我采用故事啟迪、生活回顧、音樂渲染等多種教學(xué)方法。孩子們感知幸福，理解幸福，分享幸福，從而懂得珍惜幸福，創(chuàng)造幸福。課前讓孩子們準(zhǔn)備幸福見證物，很多孩子反饋信息找不到，家里沒有。只好讓家長幫著孩子準(zhǔn)備（照片、學(xué)習(xí)用品、玩具、衣服、繪畫作品、短信、賀卡等），甚至有的家長打電話詢問什么是幸福見證物?？梢姾⒆雍图议L的幸福感都亟待提升。家是孩子們一年級學(xué)過的一首的兒歌，孩子們在這熟悉的旋律中感受家的溫馨。孩子們通過喜聞樂見的形式讀繪本，讓幸福這一抽象的概念在孩子們的頭腦中具體化、形象化。其中故事與孩子的生活貼近，孩子們對幸福有了一定的感知與理解，此時(shí)讓他們結(jié)合自己課前準(zhǔn)備好的幸福見證物說說自己的幸福的故事，孩子們就有話可說、有感而發(fā)。當(dāng)我出示小朋友給奶奶捶背照片，讓他們說說小朋友是否幸福時(shí)，課堂上就出現(xiàn)了不同的聲音，此時(shí)我鼓勵孩子在課堂上說真話吐真情，讓他們讓雙方都談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，讓他們的思維碰撞出火花。他們在