1、.Unit 3 Where did you go?觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏

2、云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展

3、語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 Part A這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 教學內容與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：

4、“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 Lets learn, Listen, answer and write, Lets try, Lets talk教學目的【知識目的】1.四會詞匯：went, camp, went camping, fish, went fishing, rode, hurt2.三

5、會詞匯：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till3.重點句型：1Where did you go? I went to a forest park.2Did you go to Turpan? Yes,we did.【才能目的】1.可以聽、說、讀、寫四會詞匯，可以聽、說、認讀三會詞匯。2.可以對某人去過的地方和所做的事情進展問答。如:Where did you go? I went to What did you do yesterday? I visited my grandparents.3.可以用一般過去時的一般疑問句形式詢問別人過

6、去某個時間所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did./No,I didnt.【情感目的】自由地議論去過的地方和做過的事情，激發學生對過去經歷的美妙回憶。熱愛生活，學會分享，增進友誼。教學重點1.能聽、說、讀、寫過去式單詞went，rode，hurt和詞組 went camping，went fishing等;能正確使用動詞過去式。2.能利用“Where did you go？What did you do？互相詢問去過的地方和做過的事情，并能根據實際情況靈敏作答。教學難點1.掌握本部分的新單詞并利用過去式的變化進展描繪。2.靈敏

7、運用“Where did you go？ “What did you do？議論去過的地方和做過的事情。教學準備課本、課件、課本掛圖、日歷、John頭飾假設干、小獎品、磁帶和錄音機或其他課本配套音頻設備等課時安排2課時第一課時教學過程批注1、 Warm-up & Revision1.Daily oral practiceGood morning! Glad to meet you. How are you? Last weekend, I did many things. Can you guess and say what I did. Now lets play a game.2.

8、Game:Look and say老師做watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football, read a book, slept, had a coldrode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot等動作，學生運用Unit 2所學說出對應的英文注意用過去式，對于括號里的內容，用中文答出即可。學生比比誰反響快。以師生互動游戲的方式回憶上個單元重點知識并導入新一單元的學習。對于在游戲環節表現優秀的學生，老師給予適當表揚或獎勵小獎品

9、。二、Presentation & PracticeLets learn1.老師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Friday，然后問學生：Whats today? What day is it tomorrow? 2.老師說：“On Saturdays the weekend，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit my grandparents.出示老師所說動作的卡片，學生跟讀詞組。3.老師問學生：What do you usually do on Saturdays?4

10、.老師再次出示日歷，圈出上個星期六的日子，然后問學生：What was that day? 引導學生答復：It was last Saturday. 板書并帶讀單詞last。老師：It was last Saturday. It was last weekend. 板書、解釋并朗讀詞組last weekend。5.老師呈現五張分別表示騎馬、騎自行車、野營、釣魚和傷腳的圖片，帶著學生認讀并學習詞匯。6. 呈現本課兩個重點句型“Where did you go last Saturday? What did you do?并帶讀。7.播放錄音讓學生跟讀。8.引導學生模擬課文例子進展會話。可以先采用

11、師問生答的方式，然后學生結對問答。9.鼓勵學生23對上臺表演他們的會話。老師適時糾錯，給予表現優秀的學生一定獎勵Listen,answer and write1. 老師呈現本部分課本掛圖，學生閱讀問題和圖片。2. 播放錄音，學生聽大意。3. 再次播放錄音，學生將相應的人物活動填寫在課本答題線上。4. 師生核對答案。通過學生結對互助練習逐漸掌握句型。通過臺上表演，鼓勵學生大膽表達。 作業設計1.抄寫并背誦本課所學四會詞匯。2.自主預習B部分Lets talk課文。板書設計Unit 3 Where did you go?rode a horse rode a bikewent camping hu

12、rt my footwent fishingWhere did you go last Saturday? I went to.What did you do there? I.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.Daily oral practiceGood morning. Glad to meet you. How are you? What day is it today? Whats the weather like today?2.呈現上節課用到的圖片，和學生一起回憶詞匯及句型。二、Presentation & PracticeLets

13、try1.讓學生讀題。2.播放錄音，讓學生完成三個小題。3.師生核對答案。4.再次播放錄音，老師對學生有疑問的地方進展簡單講解。Lets talk1.設計主情景“我是小小偵探“誰清掃了教室？1老師用課件動畫形式呈現一個亮堂干凈的教室。出現一個老師和一個學生John。T:Look,our classroom.Its very clean and tidy.But who cleaned it?I dont know.I want to thank him.Can you help me find him?J:I can help you to find him.John跑了出去，碰到了Sarah

14、，John就問Sarah。J:What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched TV. 然后John跑去問Wu Yifan。J:What did you do last weekend?W:Hmm! I played football.板書句型：What did you do last weekend? I played football. 學生朗讀。2老師配帶John的頭飾T: Look, John comes to our class. He wants to find who cleaned the classroom last we

15、ekend. T:What did you do last weekend?S1:I.T:What did you do last weekend?S2:I.T:Did you help the teacher clean the classroom?引導學生答復。2.用錄音機或其他設備播放課文錄音，讓學生完好聽一遍之后再逐句播放，讓學生跟讀。3.講解句型“Where did you go? Mt. Tianshan, Xinjiang. “Did you go to Turpan? Yes, we did.。4.讓學生兩人一組分角色練習Lets talk部分的對話。5. 學生討論John假期去了哪里，做過什么。然后再說說自己的假期。完成課文后的問題。 先看題，再聽錄音做題。創設情境，進展興趣游戲，活潑課堂氣氛。 分角色朗讀，老師可以對語音、語調掌握得好的學生進展表揚，并且鼓勵其別人向他學習。作業設計1.熟讀Lets talk部分課文。2.自主預習B部分Lets learn新課。板書設計Unit 3 Where did you go?What did you do last weekend?I