1、 沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 通過簡(jiǎn)單的生活事例，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題。2認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。3感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案。教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件、平板電腦教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入1同學(xué)們，我很高興有機(jī)會(huì)和大家一起共度40 分鐘，我一邊自我介紹，一邊面帶微笑，注視著大家。剛才我說的這幾句里用到了 “一邊一邊”，誰也能用“一邊一邊”說句話。2說的真好，這兩件事情都是同時(shí)進(jìn)行的（板書同時(shí)完成）3大家都說的不錯(cuò)，不知道你們做的好

2、不好，你們平時(shí)會(huì)幫助媽媽或奶奶做家務(wù)嗎？小明這個(gè)周末還幫媽媽掃地、擦桌子 、 燒開水了呢。他把做家務(wù)的時(shí)間也記錄下來了6 分鐘、 4 分鐘 、 10 分鐘。你猜：小明完成這些家務(wù)一共需要幾分鐘？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)、合理安排時(shí)間方面的知識(shí)。 （板書課題：優(yōu)化）二、動(dòng)手操作，主動(dòng)探究1今天，高老師想去你們家做客，不知你們是否歡迎？我要是真去了，你們一定會(huì)以禮待客，對(duì)嗎？你們準(zhǔn)備怎么招待我呀？我最喜歡喝茶了，你沏過茶嗎？想一想，沏茶之前都要做哪些準(zhǔn)備呢？2這么多工序？我把它們羅列出來，分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（出示工序圖凌亂地出現(xiàn)在白板上）3如果這六件事情一件一件地做，要多少時(shí)間？14 分鐘（學(xué)生回

3、答）這個(gè)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，萬一高老師等不及了，聰明的你能不能盡快讓我喝上茶？設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮：A.先做什么？再做什么？哪些事又可以同時(shí)做？B.可用箭頭一標(biāo)出做事的先后順序（板書：先后有序）C經(jīng)你合理安排，計(jì)算出一共用了多少時(shí)間？節(jié)省了多少時(shí)間？下面，就發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，以小組為單位，合作探究，尋求最短的時(shí)間吧！D.互相交流，比比誰的設(shè)計(jì)方案即合理又省時(shí)。（師巡視）E生講解，展示（變講解邊在黑板上擺出自己的方案）預(yù)設(shè)：甲:洗水壺（1分鐘）接水（1分鐘）燒水（8分鐘）沏茶（1分鐘） ，同時(shí)洗茶杯（ 2 分鐘）找茶葉（1 分鐘）1+1 + 8+1 = 11 （分鐘）乙：洗水壺（1分鐘）接水（1分鐘）燒水（8

4、分鐘）沏茶（1分鐘）J同時(shí)J同時(shí)找茶葉（1 分鐘）洗茶杯（2 分鐘）1+1 + 8+1=11 （分鐘）對(duì)于這兩個(gè)方案，那個(gè)更好呢？請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。4 .對(duì)比： 是的， 甲種更好，接水的同時(shí)去找茶葉，時(shí)間一樣，會(huì)非常的匆忙。請(qǐng)同學(xué)用卡片擺在白板上，并用幻燈片顯示出來（同步進(jìn)行）5 .師生畫流程圖：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來連接計(jì)算出時(shí)間是（板書：1 1 8 1=11（分鐘）6 小結(jié)：剛才我們一件一件地做，需要 14 分鐘， 現(xiàn)在這樣做只要11 分鐘，時(shí)間縮短了，是采用同時(shí)做幾件事情來使時(shí)間縮短的。那相比而言，這就是合理、科學(xué)地利用時(shí)間，是優(yōu)化的方案了。（板書：統(tǒng)籌安排時(shí)間科學(xué)

5、合理）三、 運(yùn)用知識(shí)，解決問題1 .眼看中午了，熱情好客的媽媽執(zhí)意要留下我吃飯，你瞧她正在為我們準(zhǔn)備午餐，做完這些事情至少需要多少時(shí)間？（請(qǐng)你用圖示的方法表示出來）洗菜（ 5 分鐘）擇菜（7分鐘）淘米（2分鐘）煮飯（20分鐘）切菜（2分鐘）炒菜（5分鐘）2 .說到吃飯，高老師深有感觸的就是每天早晨，我和兒子總是一陣慌亂，”要 遲到了，快點(diǎn)，快點(diǎn)不知你是否也有類似的經(jīng)歷。相信你們都會(huì)合理安排早 晨的時(shí)間，請(qǐng)你們幫助我家的小懶蟲，算算看，他最短多長(zhǎng)時(shí)間可以完成下面的 事情。整理被前刷牙婚溫牛奶烤面正吃早餐653分鐘1分鐘3分鐘總分鐘要想7:10準(zhǔn)時(shí)從家出發(fā)去學(xué)校，他至少什么時(shí)間起床？四、暢談收獲，

6、全課小結(jié)。感謝你們給了我高效、合理的40分鐘，生活中還有哪些事情可以通過合理 安排來提高效率呢？是不是所有的事情都可以同步完成呢？今天的課你有哪些 收獲？說到優(yōu)化和合理安排時(shí)間，我腦海里再一次浮現(xiàn)了我上初中學(xué)得一篇課文， 大數(shù)學(xué)家華羅庚的統(tǒng)籌方法時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富。失去了時(shí)間， 就失去了一切。古往今來，一切成功的人，都是善于利用時(shí)間的人。最充分地節(jié)約時(shí)間和利用時(shí)間，最充分地利用資源和開發(fā)資源，這是所有成 功者的訣竅。統(tǒng)籌方法，是巧妙地利用時(shí)間和利用資源的藝術(shù)。統(tǒng)籌方法，是合 理安排、提高效率的一種方法。勤奮增加了時(shí)間，統(tǒng)籌則節(jié)約了時(shí)間，時(shí)間是生 命的元素，一切過程都在時(shí)間中運(yùn)行。運(yùn)用統(tǒng)

7、籌方法，通過優(yōu)化組合，可以用最 少的時(shí)間完成預(yù)定的目標(biāo)。最后老師把偉大的文學(xué)家魯迅的一句話送給大家，與大家共勉：”時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的 人只能留下一片悔恨。”五、作業(yè)一起作業(yè)沖浪板書設(shè)計(jì)：優(yōu)化統(tǒng)籌安排時(shí)間先后有序同時(shí)完成科學(xué)合理最佳方案：洗水壺（1分鐘）接水（1分鐘）燒水（8分鐘）沏茶（1分鐘），同時(shí)洗茶杯（ 2 分鐘）1 + 1 + 8+1 = 11 （分鐘）找茶葉（1分鐘）教學(xué)反思：這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩單元中的一個(gè)內(nèi)容，隸屬于綜合與實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域，優(yōu)化問題是人們經(jīng)常會(huì)遇到的實(shí)際問題，教材以“沏茶 ”和 “烙餅 ”的

8、生活素材為背景，鼓勵(lì)學(xué)生在嘗試解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。 它為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材，讓學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想和解決問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。備課之前，我對(duì)比了人教版教材，又考慮了學(xué)生的認(rèn)知，決定本課時(shí)只探討跟“沏茶 ”問題類似的生活問題，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)籌優(yōu)化在生活中的作用，最后介紹華羅庚的統(tǒng)籌方法，開闊學(xué)生的視野，期待學(xué)生能更好地利用時(shí)間，科學(xué)的節(jié)省時(shí)間。課上，我本著以周末的一次家訪為主情境，孩子熱情地給老師沏茶 媽媽做午餐盛情款待，再串聯(lián)到一天當(dāng)中早晨的時(shí)間最緊張，逐層深入的引導(dǎo)學(xué)生在生活中做事應(yīng)統(tǒng)籌安排，先確定先后順序，在考慮哪些事可以同時(shí)完成，當(dāng)然還要結(jié)合實(shí)際情

9、境看看是否科學(xué)合理，讓優(yōu)化的思想慢慢深入學(xué)生的心中。通過這節(jié)課的兩次研磨，對(duì)于如何上好這樣的教學(xué)內(nèi)容，我有以下的體會(huì)：1教師要做組織者、協(xié)作者。在教學(xué)的過程中把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分的探究時(shí)間和空間。如果在畫流程圖之前，我讓學(xué)生充分的討論與研究，通過擺一擺、說一說、爭(zhēng)一爭(zhēng)等，使學(xué)生真正懂得畫流程圖的重要性，掌握畫流程圖的方法，并能用正確的畫流程圖的方法畫圖表示活動(dòng)方案，從中明白一個(gè)非常重要的道理，那就是 “能同時(shí)做的事情越多， 所用的時(shí)間就越少”的道理。 或許，學(xué)生參與的積極性會(huì)更高。2 .語言要精煉、要有啟發(fā)性。既然是合理利用時(shí)間，教師就要抓住省時(shí)、盡 快、至少、高效這些詞，展開追問。還要注意評(píng)價(jià)的科學(xué)性，鼓勵(lì)的適時(shí)性，從 而