1、精選優質文檔-傾情為你奉上心理學測試題及答案解析一、單項選擇題1、個體積極探索事物的認識傾向是(C)A、需要 B、動機 C、興趣 D、理想2、表現在人對現實的態度和行為方式的比較穩定的獨特的心理特征的總和是(B)A、氣質B、性格 C、興趣 D、能力3、奧斯本提出了(D)A、教學目標分類理論(布盧姆)B、認知學習分類理論(加涅)C、先行組織者的教學策略(奧蘇貝爾)D、頭腦風暴法4、加涅的分類理論將認知學習分為(A)A、言語信息、智力技能、認知策略B、知識信息、智力技能、動作技能C、言語信息、動作技能、認知策略D、智力技能、動作技能、認知策略5、觀察學習的提出者是(D)、A、榮格B、華生C、斯金納

2、 D、班杜拉6、將人格分為內向型和外向型的是(A)A、榮格B、謝爾頓C、威特金D、霍蘭德7、編制16人格因素問卷的是(B)A、艾森克B、卡特爾C、哈撒韋D、霍蘭德8、以下能夠測定12種人格特質的問卷是(B)A，艾森克人格問卷B、Y-G人格測試 C、主題統覺測驗D，卡特爾人格因素問卷9、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特征屬于A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑郁質(D)10、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡?(B)A、l個月B、2個月 C、3個月 D、4個月二、多項選擇題1、以下屬于個性傾向性范疇的是(A、C，D)A、需要 B、氣質 C、動機 D、能力

3、E、興趣2、以下屬于個性心理特征范疇的是(B，C，D)A、需要 B、氣質 C、性格 D、能力 E、興趣3、信念是(A，B，C，D，E)A、被意識到個性傾向性 B、洞察事物的出發點 C、判斷事物是非曲直的準則 D、具有自覺性和獨立性 E、有認識、情感、意志構成的融合體4、一般能力是指(A，B，C，D，E)A，觀察力 B、記憶力C、思維力D、想象力 E、注意力5、氣質類型包括(A，B，C，D)A、膽汁質 B、多血質C、黏液質D、抑郁質E、神經質6、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有(A，B，C，D，E)A、生理需要 B、安全需要C、歸屬和愛的需要D、尊重需要E、自我實現需要7、行為主義人格理論的

4、主要代表人物有(B，C，D)A、榮格 B、華生C、斯金鈉D、班杜拉E、埃里克森8、以下屬于投射測驗的是(B，C，E)A、艾森克人格問卷B、羅夏墨跡測驗C、主題統覺測驗D、16人格因素問卷E、兒童統覺測驗9、信度包括(A，B，C)A、再測信度 B、等值信度 C、分半信度 D、內容信度 E、效標關聯信度10、以下關于能力的描述是正確的是(A，C，E)A、屬于個性心理特征 B、是人類社會歷史經驗的總結和概括 C、發展比知識發展要慢得多 D、隨年齡增長不斷積累 E、隨年齡增長是一個發展、停滯和衰退的過程三、簡答題1、有人認為:學了心理學未必能當一個好教師，不學心理學也照樣可以當好老師。答:這種說法不正

5、確。心理學的學習不是做一個好教師的唯一條件，但卻是必要的條件。在教育實踐領域，心理學的知識顯然十分重要。對人的教育和培養，不論是內容的確定、任務的分配、順序的安排、方法的選擇，還是效果的鞏固和檢驗等，都要以學習者的心理活動規律和心理特點作為重要依據，違背學習者心理活動規律和特點的做法，勢必導致教育和學習的失敗。2、人與動物心理的區別是看其能否形成條件反射。答:錯。人和動物在一定的條件下都可以形成條件反射。因此，能否形成條件反射不是區別人與動物心理差異的標準。3、心理是腦的機能，只要有健全的腦，人就能產生心理活動。答:錯。我們說心理是腦的機能，并不意味著腦本身能單獨自發地產生心理活動。人腦只是反

6、映外界事物的物質器官，它提供了人的心理產生的可能性，而要把這種可能性轉變為現實性，必須依靠外界客觀現實。沒有客觀現實的作用，即使有健全的大腦，也不可能產生心理。4、第二信號系統是人和動物共有的條件反射。答:錯。動物只有第一信號系統，沒有第二信號系統，只有人類才能形成第二信號系統。5、在生理機制正常的情況下，只要有刺激的存在，人們就能產生感覺。答:錯誤。并不是所有的刺激物對感官的刺激都能引起感覺，刺激物的刺激至少要達到一定的量或強度，才能引起人們的感覺。6、由于記憶表象具有直觀性和概括性的特點，因此也使記憶成為由感知過渡到思維的必不可少的中間環節。答:正確。7、瞬時記憶和短時記憶容量有限，長時記

7、憶容量無限。答:錯。瞬時記憶和長時記憶容量很大，而短時記憶容量有限，只有7+2個組塊。8、短時記憶的容量是無限的。答:錯。短時記憶容量是有限的，只有7+2個組塊。9.信息從瞬時記憶進入短時記憶的關鍵是復述。答:錯。只有當被登記了的信息受到特別注意，才能從瞬時記憶進入短時記憶，否則就會很快消失。10、信息從短時記憶進入長時記憶的關鍵是注意。答:錯。信息從短時記憶進入長時記憶的關鍵是復述，而不是注意。11、注意的轉移就是指注意的分散，是注意的分心現象。答:錯。注意的轉移跟注意的分散不同，前者是在新的需求下，主動地把注意從一個對象轉向另一個對象，使一種活動合理地被另一種活動所代替，這是注意的優良品質

8、;而后者則是無意識地、被動地離開了當前應該注意的對象，這是注意的不良品質。12、超額學習越多，記憶效果越好。答:錯。研究表明，學習程度為150%時，記憶效果最好。但超過150%，效果并不會隨之再有顯著的增長。因此，適度的超額學習對記憶的保持是有效的，但又要防止大量的超額學習造成的副作用。13、學習成績越好，說明學生能力越強。答:錯。學習成績好只是代表一個人掌握的知識較多，知識的多少可以說明一個人對自然、社會的了解程度，但不能代表他能力的強弱。因為，知識水平與能力水平是不能等同起來的。14、“江山易改，秉性難移”，說明氣質的穩定性是不可以改變的。答:錯。“江山易改，秉性難移”，說明氣質的先天性決定了它是人的個性中最為穩定的特性。但是，氣質的穩定性并不是不可改